2024年《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計

2024年《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計

《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀課文。

2、認(rèn)識11個生字，會寫"幾、用、魚”3個字。認(rèn)識2個偏旁?蟲、目一。

3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青

蛙冬眠的特點。

教學(xué)重難點：

正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)認(rèn)讀11個漢字，正確書寫3個生字

教學(xué)過程：

一、謎語引入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）

是的，冬天到了有時候會出現(xiàn)這樣的情景。示圖：雪景！當(dāng)你看到這樣一幅景色的時候，你們肯

定會喊一下雪啦！下雪啦！（出示句子）像這么開心的心情，這么強烈的感情就可以用"！"

一起來開心的喊，興奮地喊。下雪啦！多美的'雪景??！樹上，地上，房子上全白了，厚厚的雪

在召喚著我們此時你們最想在雪地里做什么？有一群可愛的小動物也被這美麗的雪景吸引了，

它們也來到了雪地里，板書“雪地里"它們是誰？來干什么？等我們讀了課文就知道了，快打開

課本123面讀一讀吧！

二、整體感知,揭示課題

1、誰來說一說，他們干什么來了？指名說，那他們就是雪地里的〃畫家。板書課題：小畫

家。齊讀課題。

2、請同學(xué)們聽老師來讀一讀，想一想雪地里來了哪些小畫家？

3、根據(jù)回答出示,誰能按順序說出你聽到的小畫家。對比感知：一位和示圖，看誰

最先來到了雪地里？示句子，雪地里來了一（）小畫家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們

都來了。示句子，雪地里來了一（）小畫家。

4、你會用這樣的句式來說話嗎？雪地里來了一群小畫家。有（）、有（）、有（）、還有

（）.

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢！它們都畫了哪些漂亮的畫呢？讓我們再仔

細(xì)讀讀課文吧！遇到難讀的字，做上記號，借助拼音多讀幾遍。并且用----------線畫出它們

畫的什么畫。開始！

2、把你畫出來的詞語和生字和你的小伙伴交流交流吧！學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

3、師：小朋友們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來考考你們啦！瞧，老師已經(jīng)把生字果果都掛

在樹上了，哪位小朋友愿意先來跟他們打打招呼？請你來試試。嗯，字正腔圓。請你來當(dāng)當(dāng)小老

師吧。開始。這時，有個生字果果掉下來了，你們還認(rèn)識它嗎？它是誰？（睡）它的左邊是什

么？表示了什么?（目字旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，看看老師的眼睛（表

演）記住了嗎？在這些生字中，你還認(rèn)識哪個字？你是怎么記住的？誰愿意和大家分享一下自己

的識字方法？（蛙，蟲字旁;）這是加一加的方法，用這個方法還能記住哪幾個字？

4、現(xiàn)在，全班一起來讀讀。

5、掌握得不錯！不過，這些字寶寶呀，可調(diào)皮了！他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認(rèn)

識他們嗎？讀。

6、看到小朋友們表現(xiàn)得那么傣，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認(rèn)識了，我們快

來與它們打打招呼吧?。ㄕn件：詞語）誰先來？（及時糾正）你的聲音真響亮。誰還愿意來讀讀？

7、讀的真棒，讓我們開開小火車送送這些詞語寶寶。小火車開起來，咕嚕咕嚕開起來，

火車頭在哪里？火車頭，在這里。

8、字果果和小朋友們玩累了，讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

四、再讀課文，鞏固生字，讀通課文。

1、小動物們真了不起，在雪地里就能畫出一幅幅美麗的圖畫，多神氣??！真是一群有本領(lǐng)

的小畫家們，那他們是怎么畫出來的呢我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。其實啊我們也很了不起呢，不僅會讀

書，還會寫字，也是一群有本領(lǐng)的書法家！對吧？那你們會寫這幾個字嗎？課件出示"幾、用、

魚”的筆順。

五、寫字指導(dǎo)：

1、指名說說這幾個字的筆順及筆畫，并說說字要注意的地方。

2、教師范寫:幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊,第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的

起筆相連。（第二筆用紅筆寫）

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

小書法家們該和小畫家們說再見了，真舍不得你們，小書法家們再見！

《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個漢字，認(rèn)識兩個偏旁"蟲、目"。

2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙

冬眠的特點。

4、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜爰之情，感受大自然的美，激發(fā)熱爰大自然的感情。

教學(xué)重點與難點：

Q）學(xué)生自由讀指名讀

（2）理解"一群"，區(qū)別“一群"與"1r

二、自主合作，探究學(xué)習(xí)

（一）質(zhì)疑

小朋友，剛才讀了"雪地里來了一群小畫家"這句話，你們有什么問題想問嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答,梳理問題：

1、小畫家指誰？

2、小畫家畫了什么？

3、小畫家怎樣作畫？

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個問題。

2、討論交流

可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

（三）匯報學(xué)習(xí)情況

1、小畫家指誰？

根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

2、游戲?qū)μ柸胱?/p>

導(dǎo)語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫

忙，找到畫的主人，好嗎？

出示小雞、小鴨、/」'狗、4但的爪（蹄）的圖片,將它們貼在相對應(yīng)的.動物圖片后面。

3、朗讀訓(xùn)練

出示句子"小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。"

4、理解想象

Q）理解句子

讀了句子，你知道了什么?請選一種動物用"因為……所以……”說一說。

（因為小雞在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉....）

（2）想象說話

A、它們的腳印還像什么?（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）

B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么?請仿照句子說一說。

5、朗讀1—句

（四）表演（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）

導(dǎo)語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎呢?我們也當(dāng)當(dāng)小畫家，演一

演，好嗎？

1、教師示范表演

2、學(xué)生表演（戴上自備頭飾）

A、同桌表演（自夸、互夸）

B、上臺表演

（五）學(xué)習(xí)第5、6句，并拓展

導(dǎo)語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參

加？

1、出示句子，理解"參加"

2、指導(dǎo)朗讀

師生對讀同桌對讀

3、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢?（仿照句子說一說）

三、揭示課題

導(dǎo)語：小朋友，我們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀？

1、學(xué)生朗讀全文。

2、給詩取個什么題目好呢?為什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：雪地里的小畫家

四、配樂朗讀背誦

1、配樂做動作表演朗讀。

2、借助多媒體配樂背誦。（出示課件）

五、趣味識字

1、在文中識字

指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

2、離開詩文識字

出示課件,學(xué)生點擊鼠標(biāo)，在雪景某處動態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。

六、情境寫字（播放輕音樂）

課件動態(tài)跳出”幾、用、魚"三個生字。

L說說用什么方法記住這些生字，鼓勵學(xué)生用多種方法識記。

2、說說每個字在田字格中的位置。（課件隨機出示筆順）

3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

4、學(xué)生書寫（播放輕音樂）

教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。

七、課外拓展（作業(yè)菜單，任選二題）

1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。

2、仿照課文編一首小詩。

3、讀一讀有關(guān)小動物的故事。

《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個生字，認(rèn)識"蟲、目"兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

2、知道四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

二、學(xué)習(xí)重點：

知道四種動物爪（踹）子的不同形狀以及青蛙冬日民的特點。

三、學(xué)習(xí)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的‘能力。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。

五、學(xué)習(xí)過程：

1、揭示課題

（1）看雪后景色（錄像），配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。

⑵今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？

2、學(xué)生自學(xué)

（1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

A.放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

B.圈出你不了解的地方。

(2)匯報自學(xué)情況

自學(xué)檢查：

A.指名朗讀，請其他同學(xué)點出他沒讀準(zhǔn)的'音。

B.請另一學(xué)生幫助糾正讀音。

C."怎么"的"么"讀輕聲,怎是平舌音。

一、提出問題

1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。

2、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)

朗讀。

二、探究問題

1、理解課文部分，根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題

"為什么不用顏料和筆呢？"

"什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？”

2、根據(jù)學(xué)生的提問，先請學(xué)生小組內(nèi)討論。

3、第一個問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題，

有條件的可以通過看錄像來補充學(xué)生的知識。

三、解決問題

感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀

的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

四、拓展延伸

1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？

2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：

3、作品展示。

五、總結(jié)

在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考,

一定會有許多的收獲。

《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)"啦、梅、蛙、睡”等11個生字。掌握"蟲字旁"和"目字旁"。

2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成"邊讀邊思考"的閱讀習(xí)慣。

3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及4嗎四種動物爪子（踹）的不同形狀，了解青蛙等

冷血動物要冬眠的特點。

教學(xué)過程：

一、游戲鋪墊，揭題激趣

1、開展畫手印的游戲。老師談話："小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，

在白紙上畫一畫自己的小手掌印?！保ü伯嬋终朴。?.五指并攏：2.五指張開；3.大拇指分

開，其余四指并攏。）

2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地!（出

示雪景圖片）在這美麗的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的,小畫家》。

3、鼓勵學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書問題概要：1、誰？2、為什么？）

二、閱讀探究，感悟理解

1、初讀探究。

（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對課文；2邊讀邊思考上述兩個問題。

（2）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用"有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家

指的是誰？(板畫動物圖片)2比一比，下面兩句話有什么不同。

A、雪地里來了小畫家。

B、雪地里來了一群小畫家。

(理解詞語：“TT積累新詞："三五成群")

2、再讀探究。

過渡語小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率接下來請大家再一次去讀讀課文要求還是邊讀邊思考，

想一想：為什么稱這群小動物為小畫家？

(1)學(xué)生獨立閱讀，獨立思考。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，交流個人學(xué)習(xí)成果。

(3)讀讀議議，感悟理解。

L用"因為……所以……”的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家？

2、重點句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時突出"幾步就成"。

3、討論一：小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺兀?學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成

文后練習(xí)"讀讀連連"。)

4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀

拓展。

冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長時間"睡覺"，這就是動物的

冬眠。常見冬眠的動物

有：青蛙、蛇、狗熊……

三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時應(yīng)"邊讀邊思考"。

2、教學(xué)生字。

1讀對生字；

2記T"蛙、睡"；

3比一比，口頭組詞：

月（）兒（）同（）我（）力（）

《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字，認(rèn)識兩個偏旁"蟲"、"目"。

2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和4嗎這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青

蛙冬眠的特點

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。

教學(xué)過程：

第二課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

這節(jié)課老師要和小朋友們接著學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，你們看（六張雪景圖，教師配樂解

讀：下雪啦，下雪啦，數(shù)不清的雪花從天空中飄落下來，大地上的樹木，房屋都穿上了雪白的衣

裳，小朋友們都出來堆雪人、打雪仗，滑雪，這么美的雪景，大家想不想去呀？生：想?？墒抢?/p>

師要提醒大家這一路上會遇到很多困難，只要你們克服了這些困難，就能看到這美麗的雪景。小

朋友們有沒有信心?。ㄓ校蔷透易甙?。

（二）復(fù)習(xí)字詞

1,讀字只要小朋友們讀準(zhǔn)藏在腳印下面的生字寶寶，就可以把擋在我們前面的腳印搬走。

方式：開火車

2,讀詞只要讀對了站崗的雪人叔叔出的詞語，我們就離目的地更』步啦。

方式：分組讀

3,讀句子（路上遇到了圣誕樹，讀對了掛在圣誕樹上的星星的名字就可以到雪地里去欣賞

美麗的雪景啦）。

方式：分排讀

（三）學(xué)文

1、朗讀指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦！

過渡語：看來這些困難都難不倒小朋友，我們終于來到了雪地里，看（出示下雪圖）

施老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來，你都跳起來啦，從你們的表情中施老師看出

了你們都很開心，那你能不能開心地讀一讀這句話，把下雪的消息告訴所有的人（配上動作），

教師先做示范（拍手讀）（個別讀，齊讀）

2、學(xué)"雪地里來了一群小畫家”

聽到你們的呼喊，雪地里的小畫家們也在家到不住了，它們紛紛來到了雪地里，都有哪些小

畫家呢，（貼圖）一只小雞、一只小狗，一只小鴨,還有一匹馬，這么多個畫家合起來，就是一

群（ppt上出示"雪地里來了（）小畫家），雪地里多熱鬧呀。

3、小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，〃國畫月牙。

（1）這一群小畫家都畫了些什么呢，不急著回答，請小朋友們自由朗讀課文，到課本中去

尋找答案吧。讀書要求：用畫出小畫家的名字，用畫出小畫家畫了什么。

（2）這些小畫家們遇到了困難，他們在雪地里玩得太高興了，不小心把自己畫的畫給丟了，

有沒有小朋友能夠幫他們找找，然后送到他們的手中（4個學(xué)生貼圖）

師：那現(xiàn)在我采訪下這位小朋友，你為什么這么貼呀？語言訓(xùn)練點：因為，所以。

示范：因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。

（3）小朋友們都記住了小畫家們都畫了什么嗎？（確定）刃隙們來對對口令師生問答、同

桌互問小雞畫，小狗畫，小鴨畫，小馬畫。

4、不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

過渡：施老師問問小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們畫畫都用什么工具（筆和顏料），這些

小畫家用的是什么工具畫呢？（腳?。恼n文中找找。

過渡：動物王國里的其它小動物們也在雪地里畫了不少畫，我們一起去瞧瞧吧。

拓展：豬和腳??；熊和腳?。淮笙蠛湍_印。

用上（）畫（）編小詩歌

你們看這些小畫家多棒呀，就在雪地上踩幾腳就可以畫出這么漂亮的圖畫，讓我們一起再來

夸夸他們吧。

5青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

過渡：這么熱鬧的畫畫課，畫畫比賽，可是有一位小動物卻沒有參加，是誰呢？趕緊找找看

吧（青蛙），師：青蛙為什么沒參加？生：他在洞里睡著啦。

這個小青蛙還真是個小懶蟲，大白天的都在家里睡覺，我們趕緊去把它叫醒吧，生:不能叫，

它在冬眠師：原來青蛙不是懶蟲，它在冬眠，看！青蛙睡得多沉呀（師表演），我們可不能吵醒

他，我們來一問一答（小聲）

拓展語言訓(xùn)練點：聰明的你們還知道哪些小動物也要冬眠呢？

---------------------------------------------為什么沒參加？

他。（北極熊、蝸牛，刺猬）

（四）總結(jié)

1、雪地里的小畫家給我們帶來了許多樂趣，他們在雪白的畫布上描繪了那么奇妙而美麗的

,圖畫，真不愧是（齊讀課題：雪地里的小畫家）。

2、現(xiàn)在請小朋友們自由朗讀這首有趣兒歌，再去欣賞欣賞這群小畫家的作品吧，教師在巡

邏的過程，指導(dǎo)并且夸獎個別學(xué)生哪個部分讀得好，如：這個小朋友"下雪啦，下雪啦！”讀得

真好，讓老師仿佛感覺到我們現(xiàn)在就在雪地上游玩

方式：自由讀

個別讀（個別句子）

齊讀

3、雪越下越大，小動物們要回家了，我們揮手和他們說再見吧！等等，在說再見前，我們

是不是該送他們些什么呢？對咯，一手漂亮的字動物們是小畫家，我們今天就來當(dāng)當(dāng)小書法家，

也讓動物們夸夸我們好不好？（好）

（五）生字指導(dǎo)（簡單指導(dǎo)）

"幾"、"用"字的書寫

1、生觀察

2、師范寫并強調(diào)寫字姿勢

3、生描紅

教學(xué)反思：

《雪地里的小畫家》這是一篇匕較簡單而有趣的兒歌，由于該兒歌內(nèi)容淺顯易懂，對于孩子

理解課文內(nèi)容不是一件難事，因此想要把這首簡單的兒歌上得有趣并且讓孩子有所得卻是不易的。

于是我把設(shè)計教案的落腳點放在"如何使本堂課的每一個環(huán)節(jié)都調(diào)動孩子的‘學(xué)習(xí)興趣，讓大部

分孩子都能參與，都動起來。"我抓住一年級孩子好動，好勝的心理著手將本堂課分為：復(fù)習(xí)字

詞句、學(xué)文、寫字指導(dǎo)三個部分。

1、復(fù)習(xí)字詞句中我運用多種方式檢杳孩子們對字詞句的掌握情況：如開火車讀、分排讀、

分組讀、小老師帶讀、全班齊讀等方式，盡量讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。

2、學(xué)文重點放在朗讀、理解和拓展上，對于一年級孩子來說，課堂上應(yīng)該是讓他們在玩中

學(xué)，因此我設(shè)計時都結(jié)合游戲，都創(chuàng)設(shè)情境，如在指導(dǎo)"下雪啦，下雪啦！”的朗讀中，我主要

通過運用多媒體播放下雪圖片，讓他們感受雪景的美麗，從而融入其中，感受高興，興奮的心情，

從而能夠在朗讀中體現(xiàn)。在理解"小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，4嗎畫月牙?！边@句

話時，翔I」用實物圖讓孩子理解因為小動物的腳印像什么，所以她們畫什么，讓他們上臺找腳印

這一環(huán)節(jié)最能調(diào)動孩子的積極性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)定于：語文是運用語言文字的一門學(xué)科，因此每

一節(jié)語文課中都必須有語言訓(xùn)練點，來提高孩子語言運用的能力，因此我在本文也設(shè)計了兩處語

言訓(xùn)練點。

3、寫字指導(dǎo)：本課已經(jīng)是本冊書的17課，對于寫字的指導(dǎo)應(yīng)該要達(dá)到“由扶到放”的程

度，因此我只是簡單提醒孩子們寫"幾和用"該注意的地方，主要時間交給孩子自己寫。

總之，本節(jié)課思路較清晰，重難點突出，但也存在不足，這節(jié)課中，孩子的課堂常規(guī)做得不

夠好，教師的課堂調(diào)控組織能力還有待提高。

《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識15個生字，會寫7個生字;認(rèn)識一個部首;深入理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（踹）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點;

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，我璃定本課的教學(xué)重點難點如下：

教學(xué)重點：

理解課文第四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）

教學(xué)難點：

理解課文最后一句（她在洞里睡覺哪）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，實物（顏料）。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強的特點導(dǎo)入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。

北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)

合起來。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

2、用圓圈畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)相互識字。

3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?（提出這個問題是為學(xué)生理

解課文做好準(zhǔn)備。）

2、指導(dǎo)朗讀"下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。"

“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?（感嘆句）從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么

心情?（高興）

教碗讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。

3、看一看，說一說。理解課文第四句。

Q）教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，

讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連轆解。

(2)用"因為……，所以說……”的格式練習(xí)說話。(因為小雞的腳印像竹葉，所以說"小雞畫

竹葉"。因為小狗的腳印像梅花，所以說"小狗畫梅花"。因為小鴨的.腳印像楓葉，所以說"小

鴨畫楓葉”。因為小馬的腳印像月牙，所以說"小馬畫月牙"。)

⑶匕瞰理解兩個"畫"字。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會、理解。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學(xué)生比較:

小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

(師)如果這個"畫"是表示動作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個"畫"是已

經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個"畫"字的'意思。

(4)出示實物——顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)

生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、

熊、蛇等，這一點對學(xué)生來說并不甦°)(1)指導(dǎo)朗讀。老U碗讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不

同語氣。

(2)用"因為……所以……”練習(xí)說話。(因為青蛙在洞里睡覺，所以它沒來參加。)

四、指導(dǎo)背誦全文。

1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。

2、指導(dǎo)背誦課文。

教師按"下雪"——"雪地"——"小畫家畫畫"——"怎么畫"——"誰沒

來"一"為什么"的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

五、識字、寫字。

1、識字15個。"哪"是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與"哪里"的"哪"區(qū)別一下，

讀準(zhǔn)字音。

2、寫字。

(1)三點水不易寫好看，重點教寫"沒"字。

(2)"偉、牙、成"各有其難點，需輔導(dǎo)一下。

(3)"葉、什、青"自己寫。

板書設(shè)計：(略)

教學(xué)反思

《雪地里的小畫家》這篇課文語言淺顯易懂，以詩的形式描寫了一群小畫家在雪地上畫畫的

事。小畫家們在雪地上留下了不同的作品，而青蛙卻正在冬眠呢!課文形象地描述了四種動物爪

(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。這篇課文極富兒童情趣，形象生動可愛，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和求知欲望。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

我利用課件出示美麗雪景圖伴隨著教師生動的語言描述把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，

引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣?你想怎么表達(dá)

你的高興心情呢?學(xué)生由于沒有親身的經(jīng)過，無法把這種感受表達(dá)出來。于是,我就出示了課文

的第一句話："下雪啦，下雪啦!"讓學(xué)生把自己的高興讀出來。學(xué)生在數(shù)師一次次的引導(dǎo)中，

終于體會到了看到下大雪的高興心情了，”這美麗的雪景吸引了一群小動物來作畫，他們是誰呢?

他們在雪地上畫了些什么呢?”帶著疑問，學(xué)生進(jìn)入了一個如詩如畫般的雪地世界里。

二、自主學(xué)習(xí)，合作識字。

在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識字。然后，把生字圈出來

自己認(rèn)讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識字的方法。在識字環(huán)節(jié)中滲透了多種

的識字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識字等方法。我還設(shè)計“開小火車”、

等多種游戲活動鞏固識字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識字教學(xué)

的效率。

三、以讀為本，自讀自悟。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生個性化行為，不要以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實

踐.。因此我留出了充分讀的時間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問

答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習(xí)課文第四句時，我利用貼畫讓學(xué)生了解了動物作畫的

成果。我問，如果你就是其中的一種小動物，你什么都不用就畫出了這么美的畫，你的心情怎樣?

帶著你的心情來讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解同時也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。

四、注重課內(nèi)與生活實際相結(jié)合。

"樹立開放意識”是課改所倡導(dǎo)的理念之一，因此教師要合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外

延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣的問題"還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識

很豐富，他們說出了“蛇、狗熊、烏龜”等動物。于是我讓學(xué)生仿編詩句，把課文最后兩句改成

這些動物的名字。在一問一答中，既提高了學(xué)生的語文能力，又激起了學(xué)生的興趣。

這課時設(shè)計的內(nèi)容較多，雖然是按計劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺得教學(xué)過

程有些匆忙，抓得不夠?qū)崱?/p>

《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識11個生字以及"蟲、目"這2個偏旁，會寫"幾、用、魚.3個字

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青

蛙冬眠的特點。

過程與方法

在盡情的朗讀中體會”雪地里的小畫家”的喜悅通過“觀察"等方法理解為何"不用顏料

不用筆，幾步就成一副畫“；通過"直閱資料、討論”了解動物冬眠情況和冬天更多的特點。

情感、態(tài)度、價值觀：

從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動背誦；向往冬天，有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更

多秘密的迫切愿望，渴望到大雪紛飛的冬天，到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。

教學(xué)難點：

識記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

一、導(dǎo)入新課

師：冬天到了，下了一場雪,有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。都

有誰呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖，并貼出動物名字。（今天，我們學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》），看看

他們畫的畫是什么樣的？

板書：13

雪地里的小畫家

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。

1.學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音,要讀成句。（讀幾遍后教師

檢查，指名讀）

2.出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3,這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）

三、細(xì)讀課文,理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1.讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？

（從第1句兩個"下雪啦"看出它們很高興）

師述：這句話最后的標(biāo)點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的

'語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2.讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）"雪地"與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

（3）這一群小畫家和“雪地"有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3.讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么?（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，4嗎畫月牙）

板書

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們

的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的.

為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹊連著，印出樣子像楓葉，小馬的

蹄印像月牙）

4.讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時要用什么？"

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）

（3）"幾步就成一幅畫"是什么意思？（小動物走過雪地，爪子瞬子踩在雪地上，在雪

地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練

說后，指名回答）

5.讀第5、6兩句話。

想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天"在洞里睡著"了呢？（因為青蛙是一種冬

帆物）

師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不

動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。

四、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述課文

1、師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，

找2~3人）在情境中背誦。

2、在情境中背誦。教師提示:你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？

五、教師總結(jié)

板書設(shè)計：

雪地里的小畫家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

青蛙睡覺

教后反思

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文

2、識字、寫字

教學(xué)重點：

指導(dǎo)寫字

教學(xué)過程

（-）練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

（二）讀詞語、生字卡

竹葉、小馬、月牙、不用

馬、牙、用、筆、成、參、力口、睡

師：同學(xué)們請注意了，這里有詞語、有生字，每位同學(xué)先自己大聲學(xué)習(xí)地讀T賣，要多讀幾

遍，并且要讀得響亮。讓其它同學(xué)都能聽清楚。

（生自讀）

師：誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

生：（上臺帶領(lǐng)大家讀）

師：（生欲下）你是老師，你不抽查一下嗎？

生：（抽查）

師：你是老師，學(xué)生讀好了，你不評價一下嗎？

生：（抽查并評價）

師：這么多字你們都認(rèn)識了？說說是怎么記住的。

（三）指導(dǎo)書寫。

1、"幾、用、魚"三個字，提醒學(xué)生注意在田字格利居中安排

"幾"第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

"用"：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎壓在豎中線上

"魚"：中間"田"不能寫得太大，"田"的第二筆橫折的橫壓橫中線上。魚的最后一筆為

長橫。

（四）鞏固練習(xí)。

1.連一

小雞小狗小鴨〃嗎

月牙楓葉竹葉梅花

2.寫出帶有下面偏旁的字。

□（）?（）no

（五）、思考

1、你們還了解哪些動物是冬眠的？

2、還有哪些動物也會來到雪地畫畫？

（六）講評小結(jié)

板書設(shè)計：

雪地里的小畫家

幾

用

魚

教后反思：

《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知

道青蛙冬眠的特點。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：

1.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、/」但這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的

特點。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

1.理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。

2.本課背誦有難度，老師重點指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個生字及竹字頭。

2.復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰?

教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，

地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些

動物王國的朋友，你們看看它們是涯呀！教師點擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、

40的圖。教師接著說：它們可是了不起的‘畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。

學(xué)生讀課文。

三、借助課件，感悟小畫家作畫。

1.在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點擊小

雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點擊小狗，4的在雪地上走留下（梅

花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

2.提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。

3.讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/

竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也

說明了小雞爪子的形狀。

梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這金小狗的腳印像梅花。

楓葉是一種楓樹的'葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。

月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

4.出示電腦課件：

(1)出示：四種小動物和一些小動物們的腳印

(2)請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動物的腳印用鼠標(biāo)拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印

還回到原位。

5.學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？

四、多種形式朗讀,讀中感悟。

1.嘗試性朗讀。

自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流?山提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。

第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。

2.老師用問題提示引讀。

(1)下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群〃畫家。它們是誰；怎么

畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，……幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！

(2)提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦

筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

3.分角色朗讀。

女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

4.全班練習(xí)有感情地朗讀。

五、動手畫畫，感知小畫家的作品。

1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。

小雞會畫(竹葉)，小鴨會畫(楓葉)，小狗會畫(梅花)小馬會畫(月牙)

2.不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。

七、延伸擴展：

啟發(fā)學(xué)生思考：

(1)雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么樣的作品呢？

(2)還有哪些動物沒參加？為什么？

附：板書設(shè)計

15雪地里的小畫家

小鴨小雞小馬小狗

《雪地里的小畫家》語文教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認(rèn)識2個偏旁■蟲、目

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀，以及

青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一.激情導(dǎo)入

同學(xué)們在上課之前老師想問你們見過雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時候一見到下雪可高

興了，因為又可以玩打雪仗，可以玩堆雪人了。

有幾只小動物也很喜歡下雪，他們在玩雪的過程中不知不覺啊就成了小畫家，這節(jié)課王老師

就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。

師板書課題，一邊寫一邊講解。"雪"是上下結(jié)構(gòu)，上面一個雨字頭，(并了解解有些字在

做了偏旁之后，筆畫是會發(fā)生變化的）。"地”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是也字。

生齊讀課題，提示"的"讀輕聲。

二.檢查生字

1.學(xué)習(xí)課文之前啊，我們先要學(xué)會本課的生字。

帶拼音讀詞語。讀會了嗎？那老師可要考考你們了？誰會讀第一行來當(dāng)當(dāng)小老師。領(lǐng)讀加齊

讀。

去拼音讀詞語。恭喜你們第一關(guān)順利過關(guān)了，第二關(guān)可就沒那么好過了！沒有拼音了你還會

嗎？男女生比賽讀。

讀單個的字。開火車讀。

2.交流識字方法

（課件出示）有幾個字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來了，筆畫比較多。我們怎樣才能記住它呢？

師舉例。大家看"梅花"的"梅"，它的部首是“木子旁"，它的右邊是"每天"的"每"。你

們看，左邊的"木"和右邊的"每"，都是我們認(rèn)識的字，這兩個熟悉的字加在r就組成了一

個新字。這就是"加一加"的方法。

生自由說"洞"，是三點水加同學(xué)的同。

"蛙"是蟲子旁加兩個土。因為青蛙是一種小動物，所以是蟲子旁，又因為它在冬天是藏在

厚厚的泥土中，所以右邊是兩個土。

"睡"是木子旁加垂下的,垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來，就是要睡覺了。

3.看來大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會舉一反三了。

三.解讀課文

1.同學(xué)們生字都學(xué)會了，王老師就帶大家走入雪的世界。（出示動態(tài)雪景圖）你從圖上看到

了什么樣的景色？

是啊,雪花紛紛落下來，大地一片白茫茫的景色。見到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高

興）。如果此時此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動）

（出示課件：下雪了，下雪了?。е愀吲d的心情讀讀這句話。

這個時候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著這么快樂的

事，如果讓你讀這句話你會怎么讀？（3-4生讀句子）

2.相機指導(dǎo)"！"感嘆號的.讀法。細(xì)心的同學(xué)也許發(fā)現(xiàn)了，這里有個新的標(biāo)點符號,它叫

感嘆號，表示感嘆的語氣。讀的時候要讀出我們高興的心情。聽老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅

的心情）o生讀。

3.聽了你們高興的呼喊聲，動物王國的小動物們也按耐不住了，他僅歡呼著，跳躍著，爭著

搶著要出來看雪景。出示句子"雪地里來了一群小畫家。"生讀。

為什么用"一群"？猜一猜幾個可以成為"一群"？（三個以上月I出成語"三五成群"。

我們還可以說"一群"什么？（一群羊/豬/馬）

4.這些小畫家有誰呢？

板書：小雞，小鴨，小狗，小馬

（注意說話的完整性，如雪地里來了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機提示，什么樣的小

雞小鴨小狗小馬。如可愛的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動物的叫聲及畫什

么。

5.那么這幾個小畫家都畫了什么呢？（依次出示：圖片和句子）誰來當(dāng)當(dāng)小雞（4-5生讀這

一句小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，畫月牙）指導(dǎo)有感情朗讀。

6.那么這些小畫家是用什么來回的呢？（腳丫）所以說這些畫實際上就是這些小動物們的（腳

?。?/p>

7.我們平時用什么畫畫？他們用爪子畫的畫怎么樣呢？好看。我們看

看課文中是怎樣說的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（指名讀）小結(jié)：原來這

是幅美麗的圖畫就是小動物們走在雪地上爪子或蹄子留在雪地上的腳En呀你們夸夸他們吧！

8.這么美的雪天Zb動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了?（出

示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。）誰來問問老師這句話？（大家注意到?jīng)]有，這里有

一個標(biāo)點符號，像個大耳朵似的叫問號，當(dāng)你問問題的時候就要用上這個，同時也要注意自己問

的語氣）

那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫畫？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書上看?/p>

的）你讀得書真多，真是個小博士。

青蛙為什么要冬眠呢?第一臟的皮膚是裸露在外面的，它不像小雞〃嗎那樣有厚厚的皮毛,

所以青蛙很怕冷。第二，青蛙是吃小蟲子為生的，冬天一到，小蟲子都死了，青蛙沒有吃的，所

以就躲起來睡大覺了。像青蛙這樣的冬眠動物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴

四.嘗試背誦

五.指導(dǎo)寫字：

1「幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學(xué)