5.趣味紙筆插教案美術(shù)四年級下冊

5、《趣味紙筆插》教材分析：本課是嶺南美術(shù)出版社發(fā)行的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第八冊，是四年級下冊第二個單元第5課，該單元的主題是學(xué)習(xí)的好朋友。本單元將以這個為基點，結(jié)合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的立體空間思維、設(shè)計意識、動手操作能力。教學(xué)內(nèi)容和題材緊靠學(xué)生的興趣和生活實際，幫助學(xué)生豐富和強(qiáng)化生活經(jīng)驗的同時，進(jìn)行廢物妙用的綜合性探究，提高環(huán)保意識。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課時：1課時教材分析：本課學(xué)生的紙筆筒制作，是采用紙質(zhì)設(shè)計和手工制作的。重要的是鍛煉學(xué)生的動手能力、立體思維和設(shè)計意識。利用廢舊紙皮或卡紙變成紙筆筒，再進(jìn)行美化、裝飾成筆筒，老師只是充當(dāng)配角，學(xué)生是主體，老師講解制作的難點（怎么粘？怎么貼？怎么插？怎么接？），設(shè)計的美觀，利用板書知識，并指導(dǎo)學(xué)生在制作過程中遇到的難題，讓學(xué)生在制作過程中體驗其中的樂趣與成就感。學(xué)情分析：根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)習(xí)能力，四年級剛接觸造型，做一個立體的造型筆筒，可能有些難度，因為學(xué)生以前都是畫平面的，一種思維的轉(zhuǎn)變，所以教師要做好充分的準(zhǔn)備，比如，范作，照片，多一些直觀示范，利用學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

掌握立體思維空間的知識，感知紙插筆的造型及色彩運用并學(xué)習(xí)紙插筆設(shè)計制作的方法，制作一個紙筆插。制作技能主要是：粘貼、折疊、插接過程與方法：通過ppt課件，范作，讓學(xué)生在欣賞中感受紙筆插的藝術(shù)趣味及特點，造型與裝飾的設(shè)計，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。有創(chuàng)造性地完成簡單的紙筆筒的制作。情感、態(tài)度、價值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識，讓學(xué)生充分地利用廢舊物品制作紙筆插，從中培養(yǎng)動手能力。耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點：紙筆插的設(shè)計、制作方法及步驟。教學(xué)難點：立體構(gòu)成的思維方法，怎么樣利用粘貼、插接、折疊做出立體空間的紙筆插？教學(xué)準(zhǔn)備：教師：筆筒成品兩個，紙立體構(gòu)范例一張，供學(xué)生使用的色卡若干張，剪刀、卡紙、膠水。學(xué)生：剪刀、小刀、卡紙、膠水、尺子、彩筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，以趣激學(xué)。1、出示一張圖畫紙。問題：誰能讓這張紙站立起來？（折、卷、揉......）2、形成立體構(gòu)成意識紙------平面經(jīng)變形的紙形-----立體立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉(zhuǎn)身見到一片田野。3、學(xué)生用小紙片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。4、引入課題：這張紙卷成一個筒，它能做什么用？今天，我們學(xué)習(xí)用卡紙來制作紙筆插。（板書）二、調(diào)動參與，啟迪創(chuàng)新。1.帶著問題欣賞筆插。2.說一說你喜歡哪一種筆插，為什么？3.出示制作筆插的步驟。4.教師示范制作筆插.5.想一想：除了組合粘貼的方法做筆插之外，我們還可以用什么方法或材料去做一個有趣味的筆插呢？三、課堂創(chuàng)作讓我們一起動手做一個自己喜歡的趣味紙筆插吧！創(chuàng)作要求各小組分工合作，用組合粘貼成型的方法制作一個有趣的紙筆插；也可以相互討論用其他方法去做一個更有創(chuàng)意的筆插。四、作品展示與評價各個小組選出一個最有代表性的筆插拿到講臺上進(jìn)行展示。1.說說自己對自己的作品是否滿意？如果還有要改進(jìn)的地方，你希望在作品上再加點什么？2.請個別同學(xué)說說喜歡展示中的哪一個作品，為什么喜歡這個作品。五、課堂總結(jié)提問：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)到了什么？總結(jié)：1、學(xué)會了紙筆插的設(shè)計、制作方法及步驟。2、立體構(gòu)成的思維方法，怎么樣利用粘貼、