25羿射九日教案部編版語文二年級下冊

部編語文二年級下冊第八單元

《羿射九日》教學(xué)設(shè)計學(xué)科核心素養(yǎng)（提煉）1.充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2.淡化問題，強(qiáng)化體驗(yàn)，鼓勵想象和幻想，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（擬定）1．正確、流利地朗讀課文，隨文鞏固本課生字詞。2．默讀課文，做到不出聲讀，不用手指讀。感受神話的神奇。3．能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。了解上古時期人類征服自然的美好愿望。學(xué)習(xí)內(nèi)容/學(xué)習(xí)主題走進(jìn)奇妙的遠(yuǎn)古神話評價任務(wù)內(nèi)容1、學(xué)生是否能正確認(rèn)讀生字，流利朗讀課文；2、學(xué)生是否能結(jié)合課文具體內(nèi)容感受神話的神奇之處。

2、學(xué)生是否能根據(jù)提示，發(fā)揮想象講故事。學(xué)習(xí)活動過程（學(xué)科核心素養(yǎng)、活動化設(shè)計、實(shí)施要一致）學(xué)科核心素養(yǎng)點(diǎn)活動化學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)習(xí)流程/活動化實(shí)施評價方式將“活動”作為課堂教學(xué)的主體，將學(xué)生作為課堂“活動”的主體，“以導(dǎo)促學(xué)，以活動促發(fā)展”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和分析問題、解決問題的能力?；顒右唬何易钕矏鄣膭赢嬈?/p>

活動二：走進(jìn)神話故事；

活動三：感受神話魅力?；顒右唬何易钕矏鄣膭赢嬈?.

結(jié)合本單元口語交際“推薦一部動畫”，向大家推薦一部你最喜愛的動畫片，說一說這部動畫片給你留下了怎樣的印象，也可以講一講最吸引你的人物或者故事片段。2.創(chuàng)設(shè)情境，我們通過這些動畫片知道，我們的祖先是通過創(chuàng)作神話來認(rèn)識世界的，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇神話故事，看看祖先眼中的世界是什么樣子的吧？由此引出課題《羿射九日》活動二：走進(jìn)神話故事1.為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)一，我在課前出示自主預(yù)習(xí)單，讓孩子按照要求進(jìn)行自我檢測，自查課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況，通過孩子的自我評價，

大致了解孩子的學(xué)習(xí)情況。2.

學(xué)習(xí)活動分為三步：抓住詞語品艱難；圖文結(jié)合學(xué)神勇；前后對比悟美好（1）抓住詞語品艱難①首先出示填空題，選自課文第三自然段，學(xué)生通過填的詞語就會發(fā)現(xiàn)，這些詞語都暗示了十個太陽給人類帶來的災(zāi)難，人類的日子非常艱難。②接著出示相關(guān)圖片，結(jié)合圖片直觀地感受一下這些災(zāi)難（2）圖文結(jié)合學(xué)神勇①出示羿的圖片和第四自然段，學(xué)生試著默讀此段，做到不出聲讀，不用手指讀，圈出其中的動詞，由此感受羿的英勇神武。②接下來讓學(xué)生試著談一談自己感受，從中你感覺羿是怎樣的一個人？比如：英勇無畏、無私奉獻(xiàn)、處處為大地萬物著想的大英雄。③結(jié)合語文園地八，讀句子，想象畫面，再仿照例句說一說。最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。這里需要引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫外在表現(xiàn)的詞“慌慌張張”來體會太陽害怕的心理。學(xué)生通過朗讀例句，強(qiáng)調(diào)“害怕極了”“慌慌張張”，邊讀邊想象畫面。（3）前后對比悟美好通過對比射日之前十個太陽帶給人類的災(zāi)難和射日之后大地上現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，感受羿為人類做出的偉大貢獻(xiàn)。（4）我會講根據(jù)課后習(xí)題的要求，讀課文，根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個故事。表格通過提示起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分內(nèi)容，呈現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，旨在給學(xué)生講故事提供輔助，要讓學(xué)生在把握故事的順序、理解故事內(nèi)容、感受神話故事神奇的基礎(chǔ)上，用自己的話按照一定順序把故事講清楚，并不是簡單的復(fù)述表格內(nèi)容，也需要充分發(fā)揮想象。比如：十個太陽還有可能帶來這樣的災(zāi)害；羿射日可能經(jīng)歷了這樣的困難；羿射日后大地的新面貌?；顒尤焊惺苌裨掲攘Γ?）總結(jié)：為什么這樣的神話故事會一直流傳至今？教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生在交流中，深化對文章的理解與認(rèn)識，感受神話的魅力所在。懂得神話中的人和事是古代勞動人民想象出來的。因?yàn)樵缙谌祟悓κ澜绲恼J(rèn)知有限，對很多自然界的現(xiàn)象或者事物無法做出科學(xué)的解釋，所以就創(chuàng)造了各種神靈故事來解釋這些現(xiàn)象和事物，因此神話才寄予了人類征服自然的美好愿望。（2）我想讀：推薦課后自主閱讀《中外神話故事》、《潘多拉魔盒》、《中國神話故事》這一類型的書籍，通過中西方神話的對比，選擇你感興趣的內(nèi)容，在課前故事會中講述展評。

口試（認(rèn)讀、朗讀、口語表達(dá)）檢測與作業(yè)1.當(dāng)堂檢測：學(xué)生能正確認(rèn)讀12個生字，把課文讀