教科版六年級上冊科學(xué)全冊教案

教科版六年級上冊科學(xué)全冊教案

機(jī)械和工具

一、我們常用的工具與打開蓋子的工具

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出我們生活中常用的工具。

2、能根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具。

3、知道對工具的愛護(hù)和工具使用中的安全。

教學(xué)重點：知道我們生活中的常用工具。

教學(xué)難點：能根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具。

教學(xué)用具：日常生活上常用的工具、啟瓶器等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

利用生活中可能遇到的一些問題讓學(xué)生想出解決這些問題

的方法，并從而引導(dǎo)到需要些什么工具上。

二、教師提出問題

1、生活中常常需要利用工具來幫助我們做一些事情，說一

說我們曾經(jīng)使用過哪些工具，用它們做了些什么事情？

學(xué)生分組討論，并作好記錄。

分組發(fā)言共同評論。

2、我們是怎樣使作這些工具的？

學(xué)生自由描述再當(dāng)眾表述

3、這些工具可以幫助我們完成哪些事情?

分組記錄：（表一）

工具名稱使用方法可心以完成的工作

二、試用工具

1、試一試，要將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭起出來，選

擇什么工具會更加方便省力？

（學(xué)生分組討論制定計劃并解決問題，再分組表述及演示）

要求：用不同的工具來做這件事，有什么不同的感受？

發(fā)現(xiàn)了哪些我們可以研究的問題？

三、聯(lián)系生活解決問題

1、打開油漆桶

2、打開一瓶飲料

（杠桿是一種簡單的機(jī)械。它能幫助我們工作。杠桿都有三

個點。杠桿上用力的點叫力點；承受重物的點叫重點起支撐

作用的點叫支點）

3、通過觀察著重讓學(xué)讓認(rèn)識這幾個點并形成印像。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

課后反思:

杠桿的研究

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點）

2、認(rèn)識杠桿的巧妙作用及它是如何參生作用的。

3、能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。

教學(xué)重點：認(rèn)識杠桿的作用

教學(xué)難點：了解杠桿的簡單原理

教學(xué)用具：杠桿尺、鉤碼、標(biāo)尺

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

杠桿能在生活中參生這樣大的作用，那它究竟是如何工作的

呢？今天我們就一起來探究杠桿的工作原理。

二、杠桿的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？

1、出示杠桿尺，認(rèn)識杠桿尺的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化。

三、杠桿能省力嗎？

1、杠桿尺是研究杠桿的好材料。

（我們把掛在杠桿尺左邊的鉤碼看作重物，當(dāng)杠桿尺平衡

時，掛在杠桿尺右邊的鉤碼的重量就是提起重物所用的力。)

2、如何將使用杠桿尺。

(將杠桿尺調(diào)平：在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼，

試一試，當(dāng)在杠桿尺右邊的第1、第2、第3、第4孔上也掛

上兩個鉤碼時，杠桿尺會處于什么狀態(tài)？)

3、對杠桿尺在不同時候的狀態(tài)作好記錄。(P6)

4、實驗：(1)分別改變掛在杠桿尺左邊和右邊鉤碼的位置

和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會有什么改變？

(2)把那些有較少的鉤碼能夠使較多的鉤碼翹起來的情況

都找出來，看看它們有什么共同點，從中我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)

律？(P7)

5、分組分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

省力杠桿

不省力杠桿

四、思考問題

為什么在有些地方人們要使用不省力的杠桿？

五、課堂小結(jié)

通過我們的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們把學(xué)到的知識聯(lián)系生活中的要求

進(jìn)行使用。并想一想那些用的是省力杠桿，哪些用的不省力

杠桿？

課后反思：

螺絲刀刀柄的秘密

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識螺絲刀能為我們的生活帶來那些方便。

2、認(rèn)識螺絲刀的力臂的原理在那里。

教學(xué)重點：認(rèn)識螺絲刀的力臂的原理在哪里。

教學(xué)難點：認(rèn)識螺絲刀的力臂。

教學(xué)用具：螺絲刀、鉤碼、鐵架臺、水龍頭、滑輪。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

觀察螺絲刀的構(gòu)造，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。

(學(xué)生分組觀察議論，發(fā)現(xiàn)其特點)

二、新授

1、先出示一點方向盤的模型，讓學(xué)生直觀地看到一個輪和

一個軸。

2、再結(jié)合方向盤讓學(xué)生與螺絲刀對比，看兩者有什么相似

的地方？與不同之處。

3、通過觀察學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識什么叫輪軸。

(像螺絲刀一這樣，由一個較大的“輪”與一個較小的“軸”

組合在一起的簡單機(jī)械叫做輪。)

4、體驗活動：體驗?zāi)姆N方法更省力。

(1)用一根繩子把幾個鉤碼系在螺絲刀的刀桿上，轉(zhuǎn)動刀

柄，將鉤碼吊起；

(2)把這幾個鉤碼系在刀柄上，轉(zhuǎn)動刀桿，將鉤碼吊起。

三、輪軸的研究。

1、實驗操作：

(1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支

架上，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

(2)學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄，這里主要培養(yǎng)學(xué)生的

協(xié)同分工能力。

2、擴(kuò)展練習(xí)。

找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？

它給我們的生活也生產(chǎn)帶來了哪些方便？

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們在生活中一定還和到很多利用輪軸來幫助我們生活

與學(xué)習(xí)的。你可以把你今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你的爸爸，媽媽

讓他和你一起想一想生活中運(yùn)用到輪軸的地方。

板書設(shè)計：

課后反思:

動滑輪定滑輪

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)輪軸進(jìn)一步認(rèn)識滑輪。

2、認(rèn)識滑輪的工作原理及在我們?nèi)粘Ｖ猩钪械氖褂谩?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及合作精神。

教學(xué)重點：認(rèn)識滑輪的工作原理。

教學(xué)難點：通過實驗來認(rèn)識其工作原理。

教學(xué)用具：鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

利用掛圖讓學(xué)生了解在碼頭，那些龐大的貨物是怎樣被裝上

船和運(yùn)上岸的。

（學(xué)生分組自由討論，并指名表述說出自己的看法）

二、研究旗桿頂部的輪子

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗臺的旗桿頂（或回憶長旗儀式），想

一想為什么輕輕一拉繩，旗幟就能長那么高。

（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)旗桿頂有一個輪子）

2、結(jié)合導(dǎo)入新課的內(nèi)容讓學(xué)生頭腦中的問題逐漸清晰。

并通過引導(dǎo)學(xué)生把思考的焦點凝到了那個輪子上。

3、認(rèn)識定滑輪的定義。P10

4、實驗操作了解定滑輪的作用：

（1）試試，當(dāng)我們向下拉動繩子時，掛有旗子的那部分繩

子會怎樣運(yùn)動？

（2）這說明定滑輪有什么作用？

5、仔細(xì)體會利用定滑輪后有什么不同？

（指名學(xué)生發(fā)言，把探討內(nèi)容引到省力上）

5、可以用掛秤實際測試。

三、會移動的輪子。

1、認(rèn)識動滑輪的下義。

2、討論動滑輪在生活中主要在那些地方得到使用。

3、比較動、定滑輪有什么不同。

四、拓展訓(xùn)練

如果說定滑輪也是一處杠桿，能找到它的三個點的位置嗎?

板書設(shè)計：

教后反思:

起重機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：1、知道滑輪在我們的現(xiàn)實生活中能產(chǎn)生的具大

作用。

2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的，并認(rèn)識共工作的

原理。

3、學(xué)會開動腦筋利用學(xué)到的知識去解決生活中的些小問題。

教學(xué)重點：知道定、動滑輪是如何工作的。

教這難點：認(rèn)識其工作的原理。

教學(xué)用具：鐵架臺、線、滑輪、鉤碼

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑

工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。

(學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題)

起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？

二、解決問題

1、滑輪組的作用。

觀察結(jié)構(gòu)圖P12

2、實驗探討滑輪的作用。

(1)試用一個定滑輪和一下動滑輪組成的滑輪組吊起一個

1000克的重物需要多在的力？

請學(xué)生猜想(結(jié)合圖)

(2)增加滑輪的數(shù)量，試試吊起同樣的重物需要的力的大

小有什么變化？

(3)學(xué)生分組實驗

(實驗要求：1、明確分工。

2、擬定實驗計劃交老師檢查后實行。

3、進(jìn)行實驗并作好實驗記錄。

三、游戲體驗。

小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P13

并將游戲結(jié)果用表格作好記錄。

四、說出自己的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么？

從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。

板書設(shè)計：

教后反思:

在斜坡上

教學(xué)目標(biāo)：1、知道斜面也能夠省力。

2、認(rèn)識斜面是如何省力的。

3、能把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去。

教學(xué)重點：認(rèn)識斜面是如如何省力的。

教學(xué)難點：如何把學(xué)到的知識運(yùn)用生活中去。

教學(xué)用具：圓筒、層板、

教學(xué)過程：

一、結(jié)合生活導(dǎo)入新課。

在家都上過縉云山吧？我們在上山時會發(fā)現(xiàn)山路彎彎曲曲

盤旋在山間。山路為什么要這樣修呢？

（學(xué)生自主思考猜想原因，并當(dāng)眾發(fā)表。）

二、探究斜面有什么作用

1、跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？

2、試舉生活中的實例來反映斜面可以省力。

（如：沿著公路的斜坡把自行車推上去比你把自行車扛上去

要輕松些）

3、定義：像人行公路的斜坡一樣，可以省力的簡單機(jī)械叫

做斜面。

4、分組研究斜面是否能夠省力。

（分組用層板搭一個斜面，并可以研究同一物體在不同的斜

面上提長時的情況。）

（并要根據(jù)自己的問題作出本組的研究計戈IJ）

（分組實驗要做好記錄見表1）

斜面的狀況ABCDE

使用力的大

小

5、對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

三、找一找，要我們身邊還有哪些地方應(yīng)用了斜面。

（結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會修成

“S”型。）

四、我的自行車

我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自

行車是利用一個怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可

能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個問

題，那很多問題就迎刃而解了。

1、自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能

在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。

2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。

3、選擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組

同學(xué)一起制定一個研究計劃，然后開展研究。

五、本章小結(jié)

通過本章的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來

回憶一下。

指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補(bǔ)充，實在沒說

清的由教師給出怎確定義。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏

固.

教后反思：

形狀與結(jié)構(gòu)

一、抵抗彎曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識彎曲參生的原因。

2、知道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。

3、能通過自己的思考或與同學(xué)的合作中發(fā)現(xiàn)問題。

教學(xué)重點：知道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。

教學(xué)難點：知道抵抗彎曲的原理。

教學(xué)用具：紙、回形針、尺子、釘子、木板

教學(xué)過程:

一、置疑導(dǎo)入新課

在三年級時，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙

承受彎曲的性能如何？

(學(xué)生自由表述自己的想法和意見)

二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。

在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們在學(xué)習(xí)

中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來研究一下

紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。

1.、教師提出問題：

薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？

同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣

呢？(小黑板出示)

2、通過同學(xué)的猜想會提出問題，在這個過程中教加強(qiáng)引導(dǎo),

把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上

3、針對學(xué)和參生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃與實施

中注意的問題。

(1)注意實驗應(yīng)控制哪些量不變。

(2)怎樣表示紙的抗彎曲能力的大??？

(3)表格設(shè)計：表1

紙的厚度

抗彎預(yù)測

實測

4、并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。（本

課時對學(xué)生實驗技能的得要培養(yǎng)）

5、最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強(qiáng)其承受重量的

能力。

三、平放還是立放。

我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎

樣安放的，通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說這樣安放的理由。

并用實驗來證明自己的理由。

四、課堂小結(jié)

提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，指名這生回答教師給予更正完

善。

板書設(shè)計：

教后反思:

增強(qiáng)抗變曲能力

教學(xué)目標(biāo)：

1、識彎曲參生的原因。

2、道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。

3、通過自己的思考或與同學(xué)的合作中發(fā)現(xiàn)問題。

教學(xué)重點：知道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。

教學(xué)難點：知道抵抗彎曲的原理。

教學(xué)用具：瓦楞紙、紙、鐵釘、金屬泊

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加

強(qiáng)材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們

還能為工程師想想其它的辦法嗎？

二、瓦楞紙的研究

我們平時看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道

這種紙的名字嗎？

（這種紙叫瓦楞紙）

1、感知瓦楞紙的特性

同學(xué)人平時也接觸過這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種

紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它

有多硬，抗彎曲能力如何？

（分組感知紙的特性）

2、實驗一：

我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各

組成部分的厚薄和軟硬。

(經(jīng)過研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問題或想法？準(zhǔn)備怎

樣繼續(xù)研究？)

三、形狀與抗彎曲能力

通過上面的實驗我們得出了一個最關(guān)鍵的問題就是：估計一

下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？

1、實驗要求：不改變紙的長度，把紙折成不同形狀，預(yù)測

并實際測試它們的抗彎曲能力。

2、測度記錄：

形狀

預(yù)測抗彎曲

能力

實測抗彎曲

能力

3、小黑板出示問題：

⑴與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強(qiáng)了嗎？

(2)比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解

釋。

⑶為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、"U”、“L”、“工”

字或“口”字等形狀？

四、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)我們用事實證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎

曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整。

板書設(shè)計：

教后反思:

拱形的力量

教這目標(biāo)：

1、認(rèn)識拱形能夠大地增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。

2、通過實驗知道拱形提高抗彎曲的能力是如何得來的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識拱形能夠增強(qiáng)抗彎曲的能力。

教學(xué)難點：拱形如何加強(qiáng)抗彎曲的能力。

教學(xué)用具：紙板、鐵片、圖片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是

在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因

在那里？同學(xué)們原意和老師一起來解開這個千古之嗎？

二、拱形承受壓測試。

1、實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？

2、學(xué)生分組進(jìn)行實驗（要求學(xué)生做好分工與記錄）

3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。

觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。

4、分組表述自己的實驗結(jié)果。

三、讓拱形承受更大的壓力。

提出問題讓學(xué)生自主解決：

1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

2、提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。

3、學(xué)生組實驗：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不

變的。

四、長壽的石拱橋

通過資料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工

-++-

乙。

板書設(shè)計：

教后反思:

框架結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)能的優(yōu)點是什么？

2、認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)的作用是如何參生的。

3、發(fā)現(xiàn)生活中用到框架結(jié)構(gòu)的地方。

教學(xué)重點：認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)能的優(yōu)點是什么？

教學(xué)難點：認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)的作用是如何參生的。

教學(xué)用具：一次性木筷、橡筋、剪刀、圖文資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片（可選視頻材料）

二、研究簡單框架

1、實踐體會

利用筷子捆一角形框架和長方形框架

觀察經(jīng)們受到力的作用時有什么不同？

哪一個容易變形？

可以把長方形框架加固嗎？

2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。

主要思考增加斜桿起什么作用？

并說說三角形框架有什么特點。

三、做一個堅固的正方體框架

1、請同不思考如何制作一個堅固的方體框架。

2、制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計算材料。

3、做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿?

多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？

4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個三角形？

5、考驗我們的正方體的承受能力。

在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本?

四、小結(jié)

板書設(shè)計：

教后反思:

塔的研究

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識到塔的優(yōu)點及其在生活中的作用。

2、塔的結(jié)構(gòu)是怎樣發(fā)揮它的優(yōu)點的。

3、能在生活中觀察各種各樣的塔，并去探究它的作用。

教學(xué)重點：認(rèn)識到塔的優(yōu)點及其在生活中的作用

教學(xué)難點：塔的結(jié)構(gòu)是怎樣發(fā)揮它的優(yōu)點的。

教學(xué)用具：圖片資料、礦泉水瓶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示關(guān)于塔的圖片資料，讓學(xué)生感受到塔的神奇與生活中的

具大作用。

提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？

觀察這些鐵塔，它們在形狀和結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？

二、物體不容易傾倒的秘密。

1、猜想是哪些結(jié)構(gòu)特點使鐵塔高聳入云又不容易傾倒？把

我們的猜想寫下來。

2、實驗證明

利用塑料瓶怎樣入最容易傾倒？

塑料瓶怎樣放最不容易傾倒？

怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒？

3、學(xué)生分組解決問題。

4、要想使物體不容易傾倒，可以用些什么方法？

三、制作不容易倒的高塔

1、利用老師要求準(zhǔn)備的材料做一個塔，并盡量使它不容易

傾倒。

比一比誰做的塔又高又穩(wěn)定。

2、分組操作

測量高度，哪組的塔最高？

并測試另組的塔最不容易倒。

如果這是一座真正的高塔，它的搞風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔

有什么不同？

四、鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。

塔為什么不容易倒？看看我們先臆的猜想，哪些得到了證

實？哪些需要修正補(bǔ)充？

板書設(shè)計：

教后反思:

橋的研究

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)我們生活中的橋，主要類型是些什么。

2、知道拱橋的特點是什么，其優(yōu)點是什么。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：知道拱橋的特點是什么。

教學(xué)難點：拱橋參生力的原理是什么

教學(xué)用具：木塊、線、支架、圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最

普遍而又最特殊的建筑物?！?/p>

二、美麗的彩虹橋一拱橋。

出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各

有什么優(yōu)點？（教師出示圖片讓學(xué)生觀察）

1、實驗：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個

面的受力更大。

（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的

向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗

彎曲能力。）

三、拉索橋

1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？

（學(xué)生說出自己的觀察結(jié)果和想法）

2、以實示例子說明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的朝陽橋作說明）

觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點？

實驗：模擬做一個拉索橋（這個由老師做演示實驗）

3、在實難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。

（1）兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向

用力？

（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？

三、結(jié)合我們的生活自己來制作橋

利用課余時間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨立完成，再上