PEP四年級上冊 Unit5教案

四年級上冊英語第五單元

第1課時課型：新授

教學內容：Unit5DinnerJsready

ALet'slearnLet'sPlayLet'sspell

教學目標：

1.能夠聽、說、認讀單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable

2.初步掌握Whatwouldyoulike?I'dlikesome…and…

教學重、難點：

重點:句型:CanIhavesome???,please?Sure.Hereyouare.

單詞：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable

難點：能夠正確讀單詞vegetableo

教學具：

1.教師準備有關食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學錄音帶[第?一冊Unit5Let'ssing/A和本冊Unit5Let,

slearn/A]

3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學過程：二次備課：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.Singasong

教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit5,Let'ssing/A部

分］，師生一起唱歌曲"Let'shaveapicnictoday”.

2.Listenanddo

教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學

生自己的單詞卡）

Pourthewater.

Smellthecoffee.

Tastethetea.

Showmethemilk.

Drinkthejuice.

Cutthebread.

Makethecake.

Eatthehotdog.

Showmethehamburger.

Smellthechicken.

Makethecake.

PassmetheFrenchfries.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let，slearn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物

和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物

和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。

2.導入新單詞。教師與學生進行會話：

T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?

S:Yes,Ido./No,Idon,t.

T:Whatdoyoulike?

S:Ilike…

教師指著圖片soup和vegetable問學生:Doyoulike

soup/vegetable?讓學生兩人一組用上述句型進行對話。并教讀單詞

soup和vegetableo教學中要特別注意vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：I'mhungry.CanIhavesomerice,please?

讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure.Hereyou

are.教師說：Thankyou.

4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與

Let'splay部分相結合）

CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,

please?

Sure.Hereyouare.

5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說：Look!Everything'sready.I'

dlikesomericeandfishfordinner.

Whatwouldyoulike?引導學生說出：I'dlikesome…and…

（三）趣味操練（Practice）

1.Thefoodanddrinkgame

把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定

的距離。教師對學生說：“Chicken”。所有的學生必須走向單詞卡

chickeno重復以上步驟，直到練習完所有單詞。

2.猜一猜，說一說

讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，

大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學生說：“Rice"，如果沒猜中，站

在前面的學生說：“No.”如果猜中了，站在前面的學生說：“Yes.”

猜中的學生站在前面，大家繼續(xù)猜。

3.Whatismissing?

把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡片坐一圈，

以便能看清圖片。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生背

對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學生轉過來，觀察卡片，

說出被抽出卡片的名稱。教師向學生展示被抽的卡片，肯定或否定他們

的答案。讓學生4—5人為一小組做游戲。一個學生將自己的一套卡片放

在桌子上，抽出一張，其他學生猜一猜被抽出的卡片。

4.Action

讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他們在食品店中

見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。

(1).教師引導學生回憶所學過的打招呼的話語：Hello,Hi.

(2).告訴學生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：Ilike

(ice-cream)。

(3).買東西的人要對售貨員說：CanIhavesomeplease?

(4).扮演售貨員的學生要說：Sure.Hereyouare.并假裝遞

給他們所要的食物。

(5).買東西的學生要問：Howmuch?

(6).賣東西的學生要根據(jù)每樣東西的價簽，告訴對方實際的價格。

(7).買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝

售貨員，引出詞組：Thankyou.

(8).給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。

(9).讓各小組布置自己的情景(如：用課桌當柜臺，用卡片代

替食品)，排練話劇。

(10).鼓勵學生在全班同學面前表演短劇。

(四)Let'sspell

1.Read,listenandchant.

2.Read,listenandtick.

3.Listen,circleandwrite.

板書設計：

Unit5Dinner;sready

CanIhavesome…，please?

Sure.Hereyouare.

ricefishbeef

Soupnoodlesvegetable

第2課時課型：新授

教學內容：Unit5Dinner'sreadyALetJstalk

教學目標：

1.能聽懂、會說Let'stalk中的對話。

2.會用Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…，please.進行對話.

教學重、難點：

教學重點:能聽懂、會說Let'stalk中的對話。

教學難點：1.What'sfordinner?

2.Whatwouldyoulikefordinner?I'd1ikesome…，please.

教學具：

1.食物和飲料的圖片。

2.教材相配套的教學錄音帶，課件。

3.單詞卡片。

教學過程：二次備課：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.讓學生聽錄音，說歌謠"Dinnertime”.［使用第一冊Unit

5Let'schant部分1

2.做游戲Doyoulike,,??

將畫有所學食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這

個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學生到講臺前，抽出一張卡片（如：

juice）o這位學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他/她喜歡的食

品。然后，將卡片放在講臺內。讓其他學生問：D。youlike…？如果其

他學生猜得不對，這個學生要回答No。如果其他學生猜對了，這個學生

要回答Yes.Ilikejuice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學生到前

面來，繼續(xù)這個游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30,教師說：Wow!It'

s6:30.It,stimefordinner.Vmhungry!I'dlikesomerice

andvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?

2.一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答：What

wouldyoulike?I'dlike…

3.教師通過圖片導入課文:Lookatthesepictures.Whoare

inthispictures?Whataretheytalkingabout?

4.教師讓學生看教學課件。

5.請學生回答問題：

WhatwouldMikelikefordinner?

WhatwouldMike'smotherlikefordinner?

6.讓學生看課文聽錄音。

7.請學生解釋Dinner'sready.及What'sfordinner?的

意思。

8.聽錄音跟讀課文。

9.三人一組做課文對話表演。

10.觀看課件，給人物配音。

11.教學生新單詞breakfast,lunch,supper.鼓勵學生用這

些詞模仿課文自編新對話。

12.讓學生到前面表演對話，進行評比。

（三）趣味操練（Practice）

1.單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布

游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞（如：自行

車），第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說

出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2.缺了什么？

這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，

讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位

學生上來取走一樣東西。然后說："Peaseguesswhatismissing?”

猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Let'ssing:Whatwouldyoulike?

P67頁Let'ssing部分。

板書設計：

Unit5Dinner'sready

Whatwouldyoulikefordinner?

I'dlike…

第3課時課型：新授

教學內容：Unit5Dinner'sreadyBLefslearnLet'sdo

教學目標：

1.能聽，說，認讀五個單詞bowl,spoon,knife,fork,chopsticks.

2.會說句型：Wouldyoulikesomebeef?Yes,please,andpassmetheknifeand

forkplease.

3.培養(yǎng)小學生對英語的學習興趣。

教學重、難點：

教學重點：

1.聽，說，認讀單詞：bowl,spoon,knife,fork,chopsticks.

2.會說句子：Wouldyoulikesomebeef?Yes,please,andpassmetheknife

andforkplease.

教學難點：語音spoon中的［u:］的發(fā)音以及不要漏發(fā)［n］的音；knife中的［ai］的發(fā)音；

chopsticks的認讀。

教學具：

錄音機，圖片，卡片，餐具實物

二次備課:

教學過程:

stepl:warming-up

let'ssingasong:Whatwouldyoulike

（設計意圖：從歌中復習已學食物的單詞，輕快的旋律營造輕松愉快的

學習氛圍）

step2:review

teacher:it'stimeforlunch,I'mreadyforlunch,what

wouldyoulike?

student:I'dlikesomebeef/rice/noodles/...

step3:presentation

1.導入學習單詞：spoon.

t:thefoodsaredelicious,Iwanteatthem.First,Iwantdrink

somesoup,buthowcanIdrinkit?Canyoutellme?

s:Spoon.

t:Yeah,ok,pleasereadafterme[spu:n]

老師出示勺子實物，帶讀單詞spoon,隨即出示帶該實物圖片的單詞卡

片，教給學生單詞發(fā)音，注意[u:]的發(fā)音。讀幾遍后檢查學生掌握的情

況，點名讀該單詞，在讀的過程中注意糾正學生的發(fā)音。接下來，全班

同學再讀幾遍該單詞，并一起拼讀該單詞。最后將單詞卡片粘貼在黑板

上。

（在讀單詞的過程中，正音的同時要多給予學生以表揚和鼓勵）

t：Now,Fmintrouble,Iwanttousethespoontodrinkthesoup,

butIdon'tknowwhichisspoon,

老師說著passmeaspoon,please.端著裝有勺子，筷子，小刀，盤子，

叉子的托盤，走到學生中去，示意學生選上勺子，挑出后，老師念單詞

pass,帶讀幾遍后出示句型passmeaspoon,please.再帶讀此句型。

此時，教師再托著實物，走到學生中去，引導學生說句子Passmeaspoon,

please.讀完后將卡片粘貼在黑板上，再一次托起實物操練句型：Passme

aspoon,please.

（設計意圖：能夠自然過渡到新單詞，新句型的學習，使前后連接自然）

2.學習單詞fork

師舉起實物叉子問：What'sthis?生答：fork.教師帶讀單詞，而后

讓學生分組讀，小組開火車讀,正音,再讓學生拼讀.接下來教師托著實物

走到學生中去，操練句子Canyouusethefork?教師滲透西餐常識

后，再次問Canyouusethefork?引導學生說：Yes,passmeafork,

please.

3.4.5.學習單詞bowl,chopsticks,knife,與學習單詞fork的方

法一樣，變換一下讀單詞的方法比如：小聲到大聲，我小聲你大聲，你大

聲我小聲。

6.讓學生打開書，播放磁帶讓學生跟讀單詞幾遍。

（設計意圖：一邊學單詞，一邊用實物來幫助學生來理解單詞的中文意思，

這樣讓學生能夠更容易理解與記憶單詞）

step4:game

gamel:搶讀單詞，老師來指，學生來讀，看誰讀得又快又對。讀得好的

一組加面小紅旗。

game2:看嘴形猜單詞。老師不發(fā)出聲音，只做出口形，讓學生猜老師說

的是什么單詞，表現(xiàn)好的一組加上小紅旗。

game3:simonsays若是老師說了simonsays再讀單詞學生就要跟讀，

如果老師沒說simonsays就讀了單詞，學生就不要跟讀，表現(xiàn)好的加一

面小紅旗。

game4:學生拿出已經(jīng)準備好了的關于單詞的圖片，老師說：fork,fork,

showmeyourfork.學生就舉起叉子的圖片并跟著老師說。再用其他單

詞玩。

game5:goodluck.在一個箱子里放上圖片，單詞卡片，炸彈，笑臉，中

文，讓學生上臺來抽，抽到炸彈全班就bomb,抽到其他的就讀出來，

抽到笑臉就給學生一點小獎品。

（設計意圖：讓學生在游戲中進一步掌握單詞，在快樂中學習英語單詞，

學會說英語）

step5:letychantandlet'sdo

1.出示chant:

spoon,spoon,usethespoon

fork,fork,usethefork

bowl,bowl,usethebowl

knife,knife,passmetheknife

chopsticks,chopsticks,passmethechopsticks

教師帶讀并讓學生跟著做動作。

2Olet'sdo.播放磁帶，讓學生跟讀并做動作。

step6:summary

t:Wehavelearntsomewordsabouttableware,nowlet,shavea

look.教師出示餐具實物讓學生再用英語說一次。

step?:homework

1.readthesewordsthreetimes.

（讀三遍所學單詞。）

2.talkaboutthetablewarewithyourfamilyinEnglish.

（用英語和家人說說你學的餐具單詞）

板書設計；

Unit5DinnerJsreadyBlet'slearn

spoon,fork,bowl

knife,chopsticks,

第4課時課型：新授

教學內容：Unit5Dinner'sreadyBLet'stalkReadandwrite

教學目標：

1.能聽懂、會說Icanusechopsticks.Letmetry.Helpyourself.Letmeshowyou.

Mm,,,yummy.IlikeChinesefood.等句子

2.能夠聽懂指示語并能按照指令作出相應動作

3.讓學生了解西餐用餐常識

教學重、難點：

重點：能夠聽懂、會說Let'stalk中的句型

難點：理解Helpyourself.Mm?,,yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子

發(fā)音：句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的發(fā)音。

教學具：

1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）

2、教師準備真實的餐具。

3、教材相配套的教學課件[Unit5Let'slearn]

4、教材相配套的教學錄音帶

教學過程：二次備課：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四

周。

上課后，教師說：Pointtothebeef/fork…，學生迅速指

相應單詞圖片。教師說：Passmefish/Givemevegetables,學生迅

速做出反應，將對應的單詞圖卡取下，交給教師。

教師播放第四課時Let'sdo部分的錄音，學生邊聽邊做。

學生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師說："Whatwouldyoulikefordinner?Chinesefood

orEnglishfood?”

學生回答："IlikeEnglishfood.”

"What'sthis?”

“It'sbeef