1 觀潮 教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版四年級語文上冊

1觀潮教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版四年級語文上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《2024-2025學年統(tǒng)編版四年級語文上冊》第一單元“大千世界”中的“觀潮”一課。本節(jié)課主要教學內(nèi)容包括：

1.學習生字詞：潮、涌、湃、巍、峨等；

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的壯觀景象；

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者的表達效果；

4.有感情地朗讀課文，提高朗讀技巧；

5.了解錢塘江大潮的成因，拓展相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的語言理解能力，使其能夠把握課文內(nèi)容，理解并感受大自然的壯觀景象；

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法，領(lǐng)會作者的表達意圖和藝術(shù)魅力；

3.增強學生的文化意識，了解錢塘江大潮的傳統(tǒng)文化背景，激發(fā)對自然奇觀的敬畏之心；

4.培養(yǎng)學生的朗讀表達能力，提高語感，增強語言感染力；

5.激發(fā)學生的科學探究興趣，通過了解潮汐成因，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和書寫能力，能夠理解課文大意，掌握了一定的詞匯量，對自然景觀有初步的認識。

2.學生對大自然充滿好奇，對于壯觀的自然現(xiàn)象具有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，具備一定的合作和探究能力。在風格上，部分學生善于視覺學習，喜歡通過圖像、視頻等方式獲取信息，而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過傾聽和朗讀來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對于潮汐成因這類科學知識點的理解，可能需要借助具體實例和實物展示；二是課文中一些生僻詞匯和修辭手法的理解，可能影響他們對課文內(nèi)容的深入理解；三是部分學生在朗讀表達方面可能存在膽怯、不自信等問題，需要教師給予鼓勵和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和圖片，向?qū)W生講解潮汐成因和課文中的修辭手法，幫助他們深入理解課文；

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和思辨能力；

3.體驗法：通過觀看錢塘江大潮的視頻，讓學生身臨其境地感受大自然的壯觀景象，激發(fā)學習興趣。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體展示錢塘江大潮的圖片和視頻，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受；

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計趣味性的詞匯學習和朗讀練習，提高學生的學習興趣和參與度；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找與潮汐相關(guān)的科學知識，拓展他們的知識視野。教學過程第一課時

一、導入新課

1.同學們，在我們美麗的祖國，有許多大自然的奇觀。今天，我們要去領(lǐng)略的錢塘江大潮，就是其中之一。（出示錢塘江大潮圖片）請大家觀察這幅圖片，你能用一個詞來形容你看到的景象嗎？

2.學生發(fā)言，教師總結(jié)：錢塘江大潮的確非常壯觀。下面，讓我們一起來學習《觀潮》這篇課文，看看作者是如何描繪錢塘江大潮的。

二、學習課文

1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？

2.學生發(fā)言，教師總結(jié)：課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序來寫的。

3.學習潮來前的部分。

（1）指名學生朗讀第一自然段，思考：這段話描繪了什么畫面？

（2）學生發(fā)言，教師總結(jié)：這段話描繪了江面平靜、人群期待的景象。

（3）引導學生關(guān)注“人聲鼎沸”這個成語，理解其意義。

4.學習潮來時的部分。

（1）指名學生朗讀第二、三自然段，思考：這兩段話描繪了錢塘江大潮的哪些特點？

（2）學生發(fā)言，教師總結(jié)：這兩段話描繪了錢塘江大潮的宏偉、壯觀、奇特。

（3）引導學生關(guān)注“白浪翻滾”、“浩浩蕩蕩”等詞語，體會作者運用比喻、擬人等修辭手法的效果。

5.學習潮過后的部分。

（1）指名學生朗讀第四自然段，思考：這段話描繪了什么畫面？

（2）學生發(fā)言，教師總結(jié)：這段話描繪了潮水逐漸遠去，江面恢復平靜的景象。

三、總結(jié)全文

1.同學們，通過學習這篇課文，我們感受到了錢塘江大潮的壯觀景象。作者運用生動的語言、形象的比喻、擬人等修辭手法，讓我們仿佛置身于現(xiàn)場。

2.下面，請同學們嘗試用課文中的詞語，總結(jié)一下錢塘江大潮的特點。

第二課時

一、復習導入

1.上節(jié)課，我們學習了《觀潮》這篇課文，感受到了錢塘江大潮的壯觀景象。下面，誰能來說說錢塘江大潮的特點？

2.學生發(fā)言，教師總結(jié)。

二、深入學習課文

1.再次朗讀課文，思考：作者是如何把潮水寫得如此生動的？

2.學生發(fā)言，教師總結(jié)：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，如“白浪翻滾”、“浩浩蕩蕩”等。

3.分析課文中的修辭手法。

（1）找出課文中的比喻、擬人句子。

（2）討論：這些句子是如何描繪出錢塘江大潮的？

（3）教師總結(jié)：通過比喻、擬人等修辭手法，作者把錢塘江大潮描繪得生動形象，讓人如臨其境。

三、朗讀體驗

1.下面，請同學們選擇自己喜歡的段落，進行朗讀。

2.教師評價：注意語氣、節(jié)奏，感受錢塘江大潮的壯觀景象。

四、拓展延伸

1.同學們，錢塘江大潮的成因是什么？請大家課后查閱資料，下節(jié)課分享。

2.學生查閱資料，準備分享。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們深入學習了《觀潮》這篇課文，感受到了錢塘江大潮的壯觀景象。通過學習，我們提高了自己的語言理解能力、文學鑒賞能力，也激發(fā)了對大自然的好奇心和探索精神。

六、布置作業(yè)

1.抄寫課文中的生詞。

2.查閱錢塘江大潮的成因，下節(jié)課分享。

3.朗讀課文，感受大自然的壯觀景象。教學資源拓展一、拓展資源

1.錢塘江大潮的成因及特點：通過查閱科普書籍、地理資料等，了解潮汐的形成原理，以及錢塘江大潮的地理位置、潮汐周期等知識。

2.錢塘江大潮的民間傳說和詩詞：搜集與錢塘江大潮相關(guān)的民間故事、詩詞歌賦，感受潮文化在我國歷史長河中的地位。

3.錢塘江大潮的生態(tài)環(huán)境保護：了解錢塘江流域的生態(tài)環(huán)境保護現(xiàn)狀，探討人類活動與自然景觀之間的關(guān)系。

二、拓展建議

1.觀看錢塘江大潮的視頻資料，感受大自然的壯觀景象，增強對課文內(nèi)容的理解。

2.參考科普書籍和地理資料，以小組合作的形式，制作關(guān)于潮汐成因的科普小報，提高學生的科學探究能力。

3.搜集與錢塘江大潮相關(guān)的民間傳說、詩詞，進行課堂分享，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.調(diào)查錢塘江流域的生態(tài)環(huán)境保護現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。板書設(shè)計1.主題：《觀潮》

-錢塘江大潮的成因

-潮來前、潮來時、潮過后的景象

-修辭手法：比喻、擬人

2.結(jié)構(gòu)：

-引入：期待的人群

-發(fā)展：潮水的到來

-高潮：潮水的壯觀

-結(jié)尾：江面的恢復

3.重點：

-潮汐的周期性

-潮水的動態(tài)描寫

-作者的情感表達

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同的內(nèi)容和重點

-繪制簡筆畫，如潮水、人群等，增強視覺效果

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如學生上黑板描繪課文中的景象

板書設(shè)計旨在通過清晰的條理、簡潔明了的信息、以及藝術(shù)性和趣味性的結(jié)合，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學反思與改進在《觀潮》這一課的教學過程中，我意識到有幾個方面需要反思和改進。

首先，關(guān)于教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)在講解潮汐成因和課文修辭手法時，部分學生顯得興趣不足，可能是因為我未能將這些知識點與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來。為此，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多貼近學生生活的實例，以增強他們對這些知識點的興趣和認識。

其次，關(guān)于課堂互動，我注意到在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容理解不夠深入，或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的教學中，加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，并在課堂上給予更多鼓勵和支持。

在教學手段方面，雖然我運用了多媒體設(shè)備和教學軟件，但仍有改進空間。例如，可以嘗試引入更具趣味性的互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文。此外，我還計劃增加一些實物展示和實驗操作，讓學生更直觀地感受潮汐現(xiàn)象。

針對教學過程中的難點和重點，我意識到需要在課后進行針對性的輔導和鞏固。為此，我將設(shè)計一些課后作業(yè)和實踐任務，幫助學生鞏固所學知識。同時，加強課堂反饋，及時了解學生的學習進度和困難，以便調(diào)整教學策略。

在課堂氛圍方面，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極。為了激發(fā)學生的朗讀興趣，我計劃組織一些朗讀比賽和表演活動，鼓勵學生大膽展示自己，提高他們的自信心和表達能力。

1.教學內(nèi)容：結(jié)合生活實際，設(shè)計更多有趣的實例，提高學生的興趣。

2.課堂互動：加強對學生的個別輔導，提高他們的參與度和自信心。

3.教學手段：引入更多趣味性的互動游戲和實物展示，提高教學效果。

4.課后鞏固：設(shè)計針對性強的作業(yè)和實踐任務，幫助學生鞏固所學知識。

5.課堂氛圍：組織朗讀比賽和表演活動，激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測一、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學習，我們領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀景象，了解了潮汐的成因，感受到了大自然的力量。

2.同學們能夠運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪錢塘江大潮的特點。

3.在學習過程中，大家積極參與討論、分享，提高了自己的語言表達能力和合作能力。

二、當堂檢測

1.選擇題：

（1）錢塘江大潮的成因是什么？

A.地球自轉(zhuǎn)

B.月球引力

C.太陽引力

D.風的作用

（2）以下哪個詞語不是用來形容錢塘江大潮的？

A.浩浩蕩蕩

B.白浪翻滾

C.人聲鼎沸

D.風平浪靜

2.簡答題：

（1）請簡要描述潮來前、潮來時、潮過后的景象。

（2）舉例說明課文中使用了哪些修辭手法來描繪錢塘江大潮。

3.朗讀體驗：

請同學們選擇自己喜歡的段落進行朗讀，注意語氣、節(jié)奏，感受錢塘江大潮的壯觀景象。

4.小組討論：

結(jié)合課文內(nèi)容和查閱的資料，討論錢塘江大潮的生態(tài)環(huán)境保護問題，并提出自己的建議。重點題型整理1.補充句子題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，補全下面的句子。

“潮來時，_______，_______，_______?！?/p>

答案：潮來時，白浪翻滾，浩浩蕩蕩，猶如千萬匹白馬齊頭并進。

2.仿寫句子題：

題目：仿照課文的寫法，用比喻、擬人的修辭手法，描寫一種自然現(xiàn)象。

答案：夕陽西下，天邊泛起一抹金黃，仿佛一位慈祥的老者，微笑著目送我們歸家。

3.判斷正誤題：

題目：判斷下列句子是否正確，正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的在括號內(nèi)打“×”。

“錢塘江大