12詞四首 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 教學(xué)設(shè)計(jì)

12詞四首破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文八年級上冊第五單元第21課《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。本詩是唐代詩人辛棄疾的作品，表達(dá)了作者對國家和民族的憂慮以及對友人的思念之情。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和分析詩歌，理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。通過閱讀和分析《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，使學(xué)生能夠感受和理解辛棄疾的詩歌魅力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這首詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生對古代文化和歷史有一定的了解，增強(qiáng)他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。此外，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，提出新穎的觀點(diǎn)和見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾課后，學(xué)生已經(jīng)對古代詩歌的基本特點(diǎn)和鑒賞方法有一定的了解。他們對唐代文學(xué)史和部分著名詩人的作品有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解詩歌中的意象、節(jié)奏和韻律等元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對文學(xué)作品的閱讀和分析普遍抱有濃厚的興趣，尤其是對古代詩歌。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過合作和討論來加深對知識(shí)的理解。在分析文學(xué)作品時(shí)，他們能從不同角度出發(fā)，提出自己的見解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和鑒賞《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詩歌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詩歌中的歷史和文化背景知識(shí)：學(xué)生可能對辛棄疾所處的時(shí)代背景以及相關(guān)歷史事件了解不多，這會(huì)影響他們對詩歌深層含義的理解。

-詩歌語言的解讀：辛棄疾的詩歌語言優(yōu)美，但其中一些字詞和表達(dá)方式可能對學(xué)生來說較為陌生，需要教師指導(dǎo)解讀。

-詩歌情感的把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解詩歌中所表達(dá)的作者情感，如憂國憂民、壯志未酬等，需要通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的深入分析來把握。

-批判性思維的培養(yǎng)：在鑒賞詩歌的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和見解，這可能對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：人教版語文八年級上冊教材、相關(guān)電子教案、在線詩歌鑒賞數(shù)據(jù)庫、多媒體教學(xué)課件等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的興趣，激發(fā)其探索詩歌魅力的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于辛棄疾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代詩人的風(fēng)采。

簡短介紹辛棄疾的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌鑒賞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌鑒賞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如意象、節(jié)奏、韻律等。

詳細(xì)介紹詩歌鑒賞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌鑒賞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古代詩歌案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解不同詩人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解辛棄疾的詩歌魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩歌對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何鑒賞古代詩歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩歌鑒賞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩歌鑒賞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌鑒賞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌鑒賞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》是一首充滿愛國激情和豪情壯志的詩歌，通過對這首詩歌的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩歌背景知識(shí)：了解辛棄疾所處的時(shí)代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，以及《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的創(chuàng)作背景。

2.詩歌內(nèi)容理解：通過閱讀和分析詩歌，理解詩中的意象、節(jié)奏、韻律等元素，領(lǐng)悟詩歌的主題和情感。

3.詩歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本方法和技巧，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞句等，提高對詩歌的理解和鑒賞能力。

4.詩人情感分析：深入剖析詩人在詩中所表達(dá)的情感，包括憂國憂民、壯志未酬等，理解詩人的愛國情懷和豪情壯志。

5.詩歌翻譯和表達(dá)能力：學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地翻譯和表達(dá)詩歌的意義，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

6.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，了解古代文化和歷史，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

7.批判性思維和創(chuàng)造性思維：在鑒賞詩歌的過程中，學(xué)會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀其他辛棄疾的詩歌，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等，感受辛棄疾的詩歌風(fēng)格和主題。

-查閱相關(guān)資料，了解辛棄疾的生平事跡和他的創(chuàng)作背景，深入理解《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的創(chuàng)作背景。

-欣賞不同版本的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》朗誦視頻，感受詩歌的韻律和情感。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌鑒賞活動(dòng)，與他人交流分享詩歌鑒賞的心得和體驗(yàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并在下一節(jié)課前分享自己的學(xué)習(xí)成果和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與詩歌鑒賞活動(dòng)，與他人交流分享，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-辛棄疾的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格

-《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的文學(xué)特點(diǎn)和主題

-詩歌中的意象、節(jié)奏、韻律等元素

-詩歌鑒賞的方法和技巧

-詩人的情感表達(dá)和愛國情懷

2.關(guān)鍵詞、句：

-辛棄疾：南宋詞人，愛國詞風(fēng)的的代表

-《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》：豪放派詩歌，表達(dá)作者的憂國憂民之情

-破陣子：詞牌名，寓意戰(zhàn)斗和勝利

-為陳同甫：陳同甫是辛棄疾的好友，此詞以寄贈(zèng)

-壯詞：充滿豪情壯志的詞風(fēng)

3.板書設(shè)計(jì)：

-以辛棄疾的畫像為背景，突出其詞人的身份和愛國情懷。

-在畫像上方寫上《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，字體較大，顏色鮮艷，吸引學(xué)生的注意力。

-在詩歌標(biāo)題下方，用簡潔明