12寓言二則亡羊補(bǔ)牢教案部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思教材分析：

《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事。這則寓言只用了幾段簡(jiǎn)短的文字就講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣又貼近生活實(shí)際的小故事。從養(yǎng)羊人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒(méi)用，到第二天又丟了羊才幡然醒悟，應(yīng)該聽(tīng)取別人的勸告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)有丟過(guò)羊的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓學(xué)生從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，只要善于聽(tīng)取別人善意的勸告后，及時(shí)改正錯(cuò)誤，就不算晚。這一版塊兩則寓言故事都是中國(guó)古代寓言故事，也都是成語(yǔ)故事?！霸ⅰ庇屑耐械囊馑?，所謂寓言，就是用假托的故事來(lái)說(shuō)明道理，這些故事很簡(jiǎn)短，，主要作用是比喻和象征，蘊(yùn)含著人類的知識(shí)和智慧，是藝術(shù)化了的人生哲理。學(xué)情分析：

《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)做的最高概括，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。教學(xué)目標(biāo)

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1.會(huì)認(rèn)“寓、則”等10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“亡、牢”2個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。體會(huì)寓言故事文體的特點(diǎn)。3.能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思，并能簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶?。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“寓、則”等10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“亡、牢”2個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。體會(huì)寓言故事文體的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思，并能簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?.品讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)寓言故事文體的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前三分鐘：我最喜歡的寓言故事【設(shè)計(jì)意圖】每節(jié)課課前的口語(yǔ)練說(shuō)活動(dòng)，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。二、猜圖導(dǎo)入1.出示寓言故事圖片，猜猜故事的名字，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)寓言故事的特點(diǎn)，引出課題——寓言二則?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于低段學(xué)生，從猜圖說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的寓言故事名字導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生興趣。2.每則寓言故事雖然短小，卻蘊(yùn)含著大道理，一起學(xué)習(xí)第一則寓言——亡羊補(bǔ)牢?！驹O(shè)計(jì)意圖】以寓言的特點(diǎn)進(jìn)行過(guò)渡，引出寓言二則之一“亡羊補(bǔ)牢”。3.板書(shū)課題“亡羊補(bǔ)牢”，學(xué)生一起書(shū)空課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亡”和“牢”，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖】隨課題指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，有利于分散書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。三、初讀課文解題目正字音1.結(jié)合視頻，聽(tīng)故事：邊聽(tīng)邊思考，亡羊補(bǔ)牢是什么意思？亡：丟失。牢：羊圈板書(shū)——借助圖片【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)二年級(jí)學(xué)生“直觀學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，通過(guò)看視頻、聽(tīng)故事，能夠更直觀的讓學(xué)生理解“亡”和“牢”的意思，降低了理解難點(diǎn)。積累“借助圖片”是理解生字的好辦法。2.解題：丟了羊之后再修補(bǔ)羊圈。3.初讀課文：出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.指名讀帶有生字詞的句子。（1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（2）我在圖畫(huà)本上畫(huà)了一個(gè)圓圈。（強(qiáng)調(diào)多音字：圈）【設(shè)計(jì)意圖】在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)識(shí)記生字新詞，分散了識(shí)字難度，加深理解記憶。并通過(guò)對(duì)比識(shí)記，了解可以在不同的語(yǔ)境中，判斷多音字的不同讀音。5.對(duì)比朗讀：“街坊”和“窟窿”。6.男、女生輪流逐段讀課文，及時(shí)正音?！驹O(shè)計(jì)意圖】將課文正確流利朗讀課文依然是本學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。四、讀中感悟體會(huì)特點(diǎn)1.大聲朗讀課文，試著自己來(lái)講講這個(gè)小故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀仍然是本段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在正確朗讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)流利朗讀，繼而進(jìn)行故事整體梳理感知。2.你可以評(píng)價(jià)一下這個(gè)養(yǎng)羊人嗎？【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，通過(guò)感知人物性格特點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出看法。預(yù)設(shè)1.他是個(gè)不聽(tīng)勸告的人。引出街坊和養(yǎng)養(yǎng)人的第一次對(duì)話。（指導(dǎo)朗讀）預(yù)設(shè)2.他是個(gè)知錯(cuò)能改的人。引出相應(yīng)句段：他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。（指導(dǎo)朗讀，理解“后悔”）板書(shū)——聯(lián)系上下文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)品讀感悟，了解人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，受到思想啟迪，落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素訓(xùn)練。并掌握“聯(lián)系上下文”是理解詞語(yǔ)的好辦法。3.對(duì)比句子出示：他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比句子，體會(huì)句子的生動(dòng)表達(dá)。五、感悟成語(yǔ)意思說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)未晚【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生思維能力，及語(yǔ)言表達(dá)能力，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解。六、聯(lián)系生活

拓展延伸生活中類似亡羊補(bǔ)牢的例子，你能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，內(nèi)化寓意，在自由討論中說(shuō)出自己的想法，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，使語(yǔ)文工具性和人文性得到統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、品“則”字用法通過(guò)觀察寓言故事短小，精煉的特點(diǎn)，悉知人們習(xí)慣用“則”來(lái)說(shuō)“寓言幾則”。同學(xué)們?cè)趯?xiě)日記的時(shí)候也可以說(shuō)成“日記一則”“日記兩則”等等?！驹O(shè)計(jì)意圖】不僅能夠加深對(duì)寓言故事特點(diǎn)的理解，體會(huì)“則”字妙用，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性和人文性。八、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了理解詞句的方法，讀出的人物對(duì)話的語(yǔ)氣，了解了亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。下節(jié)課我們將用這些方法去學(xué)習(xí)“揠苗助長(zhǎng)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】授之以漁，運(yùn)用所學(xué)的方法，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移，達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)反思：課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高漲，參與意識(shí)強(qiáng)烈，發(fā)散思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好，一節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備雖然充分，但免不了有不足之處。經(jīng)過(guò)研討對(duì)本節(jié)課不足之處及改進(jìn)措施總結(jié)如下：1