《認(rèn)識1~9》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

《認(rèn)識1~9》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《認(rèn)識1~9》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版課程基本信息1.課程名稱：《認(rèn)識1~9》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第6周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)《認(rèn)識1~9》，讓學(xué)生能夠理解數(shù)的概念，掌握數(shù)的順序，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和排序活動。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生能夠通過數(shù)數(shù)和排序等方法，對生活中的事物進行初步的分類和數(shù)據(jù)分析。

3.空間觀念：通過觀察和操作，讓學(xué)生能夠理解數(shù)與物體數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4.模型思想：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)的概念，解決實際問題的能力，讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，形成模型思想。重點難點及解決辦法重點：

1.數(shù)字1至9的認(rèn)識和記憶。

2.數(shù)數(shù)和排序的基本方法。

3.理解數(shù)與物體數(shù)量的關(guān)系。

難點：

1.對數(shù)字1至9的快速識別和記憶。

2.掌握數(shù)數(shù)和排序的技巧，能夠?qū)Υ罅课矬w進行準(zhǔn)確的計數(shù)和排序。

3.理解并應(yīng)用數(shù)的概念解決實際問題。

解決辦法：

1.采用游戲和活動的方式，如唱數(shù)數(shù)歌、玩數(shù)獨等，幫助學(xué)生記憶數(shù)字1至9。

2.通過實物操作，如使用小棒、玩具等，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)數(shù)和排序的方法。

3.提供生活情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，如購物找零、人數(shù)統(tǒng)計等，理解和應(yīng)用數(shù)的概念。

突破策略：

1.設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組競賽、個人挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對數(shù)字的記憶。

2.分步驟教授排序方法，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生逐步掌握排序技巧。

3.鼓勵學(xué)生提問和思考，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提升問題解決能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解數(shù)的概念和排序方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作活動，增強學(xué)生對數(shù)字的理解和記憶。

-實踐操作法：利用實物和教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和排序，提高動手能力和實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT、動畫等展示數(shù)字和排序的圖像，增強視覺沖擊力和記憶效果。

-教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實物教具：準(zhǔn)備小棒、玩具等實物，輔助學(xué)生進行數(shù)數(shù)和排序的實際操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過多媒體設(shè)備展示一幅圖片，圖片中包含數(shù)字1至9的物體，如蘋果、球等。

-教師提問：“大家能數(shù)一數(shù)圖片中有多少個蘋果嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生回答后，教師引入數(shù)字1至9的概念，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解數(shù)字1至9的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作實物教具，理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。

-教師演示如何進行數(shù)數(shù)和排序，如從小到大排序數(shù)字卡片。

-學(xué)生跟隨教師一起操作，鞏固對數(shù)字的認(rèn)識和排序方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，題目包括數(shù)數(shù)、排序和應(yīng)用數(shù)字解決實際問題等方面。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生之間互相檢查，共同糾正錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題，如：“大家能用數(shù)字1至9編一個小故事嗎？”

-學(xué)生積極思考，并與同桌交流想法。

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們編的故事，大家共同欣賞和評價。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)數(shù)字1至9的認(rèn)識和排序方法。

-教師提出拓展問題，如：“大家在生活中還見過哪些數(shù)字？它們有什么作用？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和觀察，教師給予鼓勵和評價。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，提醒學(xué)生重點掌握數(shù)字1至9的認(rèn)識和排序方法。

-學(xué)生表達對所學(xué)知識的理解和感悟，教師給予肯定和指導(dǎo)。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用數(shù)字1至9編故事，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和語言表達能力。同時，通過實際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力，使教學(xué)過程充滿趣味性和實踐性。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：可以為學(xué)生提供一些與數(shù)字1-9相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，例如“數(shù)字的起源”、“數(shù)字的傳說”等，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)游戲：可以為學(xué)生提供一些與數(shù)字1-9相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，例如“數(shù)字接龍”、“數(shù)字拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)電影：可以為學(xué)生提供一些與數(shù)字1-9相關(guān)的數(shù)學(xué)電影，例如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《愛因斯坦的故事》等，讓學(xué)生在觀影中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)實驗：可以為學(xué)生提供一些與數(shù)字1-9相關(guān)的數(shù)學(xué)實驗，例如“數(shù)字的魔力”、“數(shù)字的奧秘”等，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時間閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，增強對數(shù)字的興趣和理解。

-學(xué)生可以在家里或者課堂上與同學(xué)一起玩數(shù)學(xué)游戲，提高數(shù)字識別和排序的能力。

-學(xué)生可以觀看數(shù)學(xué)電影，了解數(shù)學(xué)家的工作和生活，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

-學(xué)生可以進行數(shù)學(xué)實驗，親身體驗數(shù)學(xué)的奧秘和樂趣，提高實驗操作能力和問題解決能力。重點題型整理1.題型一：數(shù)數(shù)和排序

題目：請按從小到大的順序排列以下數(shù)字：3,1,5,2,4。

答案：1,2,3,4,5。

解析：此題考查學(xué)生對數(shù)字排序的掌握程度，需要學(xué)生理解數(shù)字的大小關(guān)系并能夠正確排序。

2.題型二：數(shù)字識別

題目：請在數(shù)字1至9中找出所有的奇數(shù)。

答案：1,3,5,7,9。

解析：此題考查學(xué)生對數(shù)字的識別能力，需要學(xué)生能夠區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)。

3.題型三：數(shù)字應(yīng)用

題目：小華有2個蘋果，小明有3個蘋果，請問他們一共有多少個蘋果？

答案：5個蘋果。

解析：此題考查學(xué)生對數(shù)字的應(yīng)用能力，需要學(xué)生能夠運用數(shù)的概念解決實際問題。

4.題型四：數(shù)字組合

題目：請用數(shù)字1至9組成一個三位數(shù)，使得這個三位數(shù)的數(shù)字之和最大。

答案：987（答案不唯一）。

解析：此題考查學(xué)生對數(shù)字組合的創(chuàng)造力，需要學(xué)生能夠靈活運用數(shù)字并進行優(yōu)化組合。

5.題型五：數(shù)字推理

題目：請找出以下數(shù)字序列的規(guī)律：2,4,8,16,32。

答案：每個數(shù)字是前一個數(shù)字的2倍。

解析：此題考查學(xué)生對數(shù)字推理的能力，需要學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律并進行推理。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對數(shù)字1至9的認(rèn)識和排序方法的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學(xué)生回答數(shù)字排序的問題，或者讓學(xué)生舉例說明數(shù)字在實際生活中的應(yīng)用。

-觀察學(xué)生操作：教師可以觀察學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)，如數(shù)數(shù)、排序等活動，了解學(xué)生對數(shù)字概念的理解和運用能力。

-進行小組討論：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生共同解決實際問題，從而評估學(xué)生在團隊合作中的溝通和協(xié)作能力。

-及時解決問題：教師根據(jù)評價結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如對數(shù)字概念的理解不清、排序方法掌握不牢固等，并針對性地進行解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對數(shù)字1至9的認(rèn)識和排序方法的掌握情況。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生是否能夠正確進行數(shù)字排序，是否能夠運用數(shù)字解決實際問題。

-點評作業(yè)亮點：在批改作業(yè)時，教師可以關(guān)注學(xué)生的作業(yè)亮點，如書寫規(guī)范、解題思路清晰等，并在評價中給予肯定和鼓勵。

-提供反饋意見：教師需要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，指出學(xué)生的錯誤并提供改進意見，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生努力：教師在評價中要注重激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進步和成長，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高對數(shù)字學(xué)習(xí)的興趣和自信心。板書設(shè)計1.設(shè)計原則：

①清晰易懂：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，讓學(xué)生一目了然，能夠快速抓住重點。

②重點突出：通過加大字體、加粗等方式，突出課程重點知識點，便于學(xué)生記憶。

③藝術(shù)性：運用色彩、圖表、圖形等元素，使板書具有藝術(shù)性，吸引學(xué)生注意力。

④趣味性：結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活，設(shè)計有趣味性的板書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容：

①數(shù)字1至9的認(rèn)識：以直觀的數(shù)字卡片形式展示數(shù)字1至9，旁邊標(biāo)注中文名稱，便于學(xué)生區(qū)分和記憶。

②數(shù)數(shù)和排序方法：用簡單的圖形或小棒，展示數(shù)數(shù)和排序的過程，讓學(xué)生直觀理解。

③數(shù)字應(yīng)用實例：以實際情境為例，如購物找零、人數(shù)統(tǒng)計等，展示數(shù)字的實際應(yīng)用