山西省方山縣七年級地理上冊 2.2海陸的變遷教案 （新版）湘教版

山西省方山縣七年級地理上冊2.2海陸的變遷教案（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)“海陸的變遷”。本節(jié)課主要內(nèi)容分為兩部分：

1.海陸變遷的原因：地殼運動和海平面升降。地殼運動包括板塊構(gòu)造學(xué)說，海平面升降與地球自然環(huán)境變化有關(guān)。

2.實例分析：通過我國喜馬拉雅山地區(qū)的考察，證明地殼的變動；通過臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)古森林遺跡，證明海陸變遷的真實性。

教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生理解海陸變遷的原因及實例，提高學(xué)生對地理知識的興趣和認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.地理觀察力：通過觀察喜馬拉雅山地區(qū)的地殼運動和臺灣海峽海底的古森林遺跡，培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象和地理變化的能力。

2.地理思維力：引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識分析海陸變遷的原因，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決問題的思維能力。

3.地理實踐力：結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解海陸變遷對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識指導(dǎo)實際生活的能力。

4.地理創(chuàng)新力：鼓勵學(xué)生在探討海陸變遷的過程中，提出新的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究精神。三、學(xué)情分析我校位于山西省方山縣，是一所農(nóng)村初級中學(xué)。學(xué)生來源主要為本地區(qū)農(nóng)村家庭，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍一般。學(xué)生在家鄉(xiāng)生活中，對地理環(huán)境有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的地理知識學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了基本的地理常識，如我國地理位置、地形地貌等。但他們對地理知識的理解僅停留在表面，缺乏深入的理解和運用。對于海陸變遷這一概念，大部分學(xué)生可能僅聽說過，但缺乏系統(tǒng)的了解。

2.能力水平：學(xué)生在小學(xué)階段掌握了基本的閱讀、寫作和計算能力。但地理觀察、分析問題和實踐能力較弱。在海陸變遷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要觀察地殼運動和海平面升降的示意圖，分析海陸變遷的原因，并運用地理知識解釋生活現(xiàn)象。這些能力的培養(yǎng)需要時間和訓(xùn)練。

3.素質(zhì)特點：學(xué)生普遍樸實、勤奮，對新鮮事物充滿好奇心。他們熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，但對于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和地理特征缺乏深入了解。在海陸變遷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將自己的家鄉(xiāng)與地理知識相結(jié)合，提高對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如上課走神、作業(yè)拖延等。這些不良習(xí)慣可能影響學(xué)生在地理課堂上的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解地殼運動、海平面升降等海陸變遷的原因，使學(xué)生掌握基本概念和理論知識。

（2）討論法：組織學(xué)生就海陸變遷實例進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提出見解，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

（3）實踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，如觀察當(dāng)?shù)氐匦蔚孛沧兓?，讓學(xué)生親身體驗并理解海陸變遷的現(xiàn)象。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示喜馬拉雅山地區(qū)的地殼運動和臺灣海峽海底的古森林遺跡，生動形象地揭示海陸變遷的原因和實例。

（2）教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示地球表面海陸分布的變化，幫助學(xué)生直觀理解海陸變遷的過程。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，了解全球氣候變化對海陸變遷的影響，拓寬知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）教學(xué)模型：制作地形地貌模型和海陸變遷動態(tài)模型，讓學(xué)生直觀感受地殼運動和海平面升降的過程，增強(qiáng)學(xué)生的地理觀察力和實踐力。

（5）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，如調(diào)查家鄉(xiāng)的地形地貌變化，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生地理實踐能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞海陸變遷課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解海陸變遷知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解海陸變遷課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出海陸變遷課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解海陸變遷的原因和實例，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理觀察和分析問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解海陸變遷知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理觀察和分析問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解海陸變遷知識點，掌握地理觀察和分析問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)海陸變遷課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與海陸變遷課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的海陸變遷知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：為學(xué)生提供關(guān)于海陸變遷現(xiàn)象的視頻資料，例如喜馬拉雅山地區(qū)的地殼運動視頻、臺灣海峽海底古森林遺跡的視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解海陸變遷的原因和實例。

-圖文資料：提供一些關(guān)于海陸變遷的圖文資料，如板塊構(gòu)造示意圖、海平面升降變化圖等，幫助學(xué)生更好地理解海陸變遷的過程和原因。

-實地考察資源：提供一些實地考察的案例，如喜馬拉雅山地區(qū)的考察活動、沿海地區(qū)的海陸變遷觀察等，讓學(xué)生通過實際考察活動，親身感受和理解海陸變遷的現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于海陸變遷的資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報道等，了解最新的研究成果和實際案例，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生可以嘗試運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，查看地球表面海陸分布的變化，模擬海陸變遷的過程，提高自己的地理實踐能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些實地考察活動，如觀察家鄉(xiāng)的地形地貌變化、調(diào)查當(dāng)?shù)氐暮Ｑ筚Y源利用情況等，通過實踐活動，更深入地了解海陸變遷對家鄉(xiāng)的影響。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些地理觀察和分析的實驗，如觀察不同地形地貌的變化、分析不同地區(qū)的氣候變遷等，通過實驗活動，提高自己的地理觀察力和分析能力。

-學(xué)生可以參與一些地理知識競答、講座、研討會等活動，與其他同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)，提高自己的地理知識和思維能力。七、板書設(shè)計1.地殼運動與海平面升降

2.喜馬拉雅山地區(qū)的地殼運動

3.臺灣海峽海底古森林遺跡

4.海陸變遷的原因與實例

5.地殼運動的原因：板塊構(gòu)造學(xué)說

6.海平面升降的原因：地球自然環(huán)境變化

7.實例分析：喜馬拉雅山地區(qū)的考察

8.實例分析：臺灣海峽海底古森林遺跡八、教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，了解學(xué)生對海陸變遷的原因和實例的理解程度，以及學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.隨堂測試