古詩詞誦讀 4 早春呈水部張十八員外 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

古詩詞誦讀4早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《早春呈水部張十八員外》

2.教學(xué)年級和班級：六年級二班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）朗讀并理解《早春呈水部張十八員外》的詩意。

（2）分析詩中的意象和修辭手法。

（3）欣賞韓愈的詩作風(fēng)格。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠正確朗讀并背誦《早春呈水部張十八員外》。

（2）理解詩中的意象和修辭手法，體會詩人的情感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩詞，分享喜歡的詩句。

（2）介紹韓愈的生平和詩歌創(chuàng)作背景。

2.朗讀和理解（10分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀《早春呈水部張十八員外》。

（2）解釋詩中的生詞和句子，幫助學(xué)生理解詩意。

3.分析和欣賞（15分鐘）

（1）分析詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞韓愈的詩作風(fēng)格，如清新、自然的語言。

4.應(yīng)用和實(shí)踐（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)意象或修辭手法，創(chuàng)作一首小詩。

（2）學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，互相評價(jià)和欣賞。

5.總結(jié)和反思（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。

四、教學(xué)資源和材料

1.教材：《語文六年級下冊統(tǒng)編版》

2.多媒體課件和圖片

3.古詩詞朗讀錄音

五、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生朗讀和背誦《早春呈水部張十八員外》的情況。

2.學(xué)生對詩中意象和修辭手法的理解和運(yùn)用。

3.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過朗讀、分析和創(chuàng)作，提高學(xué)生理解和運(yùn)用古詩詞的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代文學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和文化自信。

4.審美情趣：通過欣賞韓愈的詩作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）理解和背誦《早春呈水部張十八員外》。

（2）分析詩中的意象和修辭手法。

（3）欣賞韓愈的詩作風(fēng)格。

2.難點(diǎn)：

（1）理解詩中的生詞和句子，把握詩意。

（2）運(yùn)用意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

（1）通過朗讀和解釋，幫助學(xué)生理解詩中的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生把握詩意。

（2）提供例子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，互相評價(jià)和欣賞。

（3）分享韓愈的詩作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解其詩歌特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

（2）案例分析法：通過分析《早春呈水部張十八員外》的具體意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（3）創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：利用圖片、音頻等資料，生動(dòng)展示詩中的意象和修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（2）在線教學(xué)平臺：通過在線平臺，分享相關(guān)閱讀材料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

（3）古詩詞朗讀軟件：利用朗讀軟件，幫助學(xué)生正確發(fā)音和把握節(jié)奏，提高朗讀效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩詞相關(guān)的詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的的意象、修辭手法以及詩人的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的意象、修辭手法及詩人的情感。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并背誦《早春呈水部張十八員外》。

2.掌握古詩詞的基本概念和組成部分，包括意象、修辭手法等。

3.能夠分析詩中的意象和修辭手法，理解詩人的情感和意境。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力，能夠創(chuàng)作簡單的古詩詞。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和文化自信，了解中國古代文學(xué)的價(jià)值和魅力。

6.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，通過朗讀、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和課堂展示，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

8.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)和拓展閱讀，進(jìn)一步鞏固和拓展古詩詞知識。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

（1）學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，我會向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的滿意度。

（2）課堂觀察：我會記錄學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)效果，以便分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)方法的適用性。

（3）教師討論：與同事進(jìn)行教學(xué)討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑，以便從他人的意見和建議中獲得啟發(fā)和改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

（1）調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂觀察，嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

（2）個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）拓展學(xué)習(xí)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源和校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料和資源，幫助他們拓寬知識面和視野。

（4）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和解決問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）持續(xù)professionaldevelopment：積極參加教師培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力和創(chuàng)作能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.古詩詞欣賞：請學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，仔細(xì)閱讀并分析其意象、修辭手法和詩人的情感。在作業(yè)中簡要描述詩詞的內(nèi)容，并闡述自己的感受和理解。

答案示例：

詩詞：《靜夜思》李白

內(nèi)容簡述：詩人夜晚獨(dú)自思念家鄉(xiāng)和親人，表達(dá)對故鄉(xiāng)的深深眷戀。

感受理解：我感受到了詩人對家鄉(xiāng)的濃厚情感，通過對比床前明月光和故鄉(xiāng)的月光，詩人表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.古詩詞創(chuàng)作：請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的意象和修辭手法。在作業(yè)中提交自己的創(chuàng)作，并簡要解釋創(chuàng)作的意圖和表達(dá)的情感。

答案示例：

創(chuàng)作：《春日憶山》

內(nèi)容簡述：詩人春天思念遠(yuǎn)方的山，表達(dá)對山的喜愛和向往。

意圖情感：我希望通過這首詩表達(dá)我對大自然的熱愛，以及對遠(yuǎn)方的向往之情。

3.古詩詞對比分析：請學(xué)生選擇兩首主題相似的古詩詞，比較它們的異同。在作業(yè)中列出詩詞的標(biāo)題、作者和主要內(nèi)容，并分析它們在意象、修辭手法和情感表達(dá)方面的相似之處和差異之處。

答案示例：

詩詞1：《靜夜思》李白

詩詞2：《夜泊牛渚懷古》楊萬里

相似之處：兩首詩都描寫了夜晚的情景，都運(yùn)用了對比手法。

差異之處：《靜夜思》表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念，而《夜泊牛渚懷古》則表達(dá)了對歷史的感慨。

4.詩句改寫：請學(xué)生選擇一句古詩詞中的經(jīng)典詩句，對其進(jìn)行改寫，保持原句的意境和情感。在作業(yè)中提交改寫后的詩句，并解釋改寫的理由和目的。

答案示例：

原句：《登鸛雀樓》王之渙：“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

改寫：《望岳》杜甫：“泰山遮天日，黃河