人教版高一年級體育《雙杠》教學設計()

人教版高一年級體育《雙杠》教學設計()學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《雙杠》的基本技巧訓練，包括雙杠支撐擺動、雙杠支撐后擺、雙杠倒立等動作的學習和練習。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經掌握了體操的基本知識和一些簡單的器械技巧，如單杠的懸垂和擺動等，這些知識為本次課程的學習打下了基礎。同時，學生在本節(jié)課需要運用到平衡、協(xié)調、力量等各方面的身體素質，這些素質在前期的體育課程中已經有了一定的訓練。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過雙杠的基本技巧訓練，旨在培養(yǎng)學生的運動能力，提高他們的體操技能。同時，通過小組合作和自主練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自律性。在練習過程中，強調安全意識和正確的動作方法，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。此外，通過克服困難、完成動作的過程，培養(yǎng)學生的堅韌精神和自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-雙杠支撐擺動：掌握正確的支撐姿勢，保持身體平衡，協(xié)調手臂和身體的動作。

-雙杠支撐后擺：學會正確的手臂動作，保持身體穩(wěn)定，順利完成后擺動作。

-雙杠倒立：掌握倒立的技巧，保持身體平衡，提高手臂和核心力量。

2.教學難點：

-支撐擺動的協(xié)調性：學生往往難以協(xié)調手臂和身體的動作，導致擺動不流暢。

-支撐后擺的穩(wěn)定性：學生在后擺時容易失去平衡，難以保持身體的穩(wěn)定。

-倒立的技巧：學生需要較強的手臂和核心力量，以及良好的身體協(xié)調性，才能完成倒立動作。

例如，在教學支撐擺動時，教師可以強調手臂的支撐姿勢和身體平衡的重要性，通過示范和指導，幫助學生掌握正確的動作要領。在教學支撐后擺時，教師可以采取逐步練習的方法，從簡單的擺動開始，逐漸增加難度，幫助學生建立穩(wěn)定的支撐后擺動作。在教學倒立時，教師可以注重學生的安全，提供適當的輔助和指導，幫助學生逐步掌握倒立的技巧。教學方法與策略1.采用講授法和示范法相結合，教師先進行動作要領的講解和示范，然后引導學生進行實踐練習。

2.設計雙杠支撐擺動和支撐后擺的練習活動，學生分組進行，互相觀摩和指導，教師巡回指導并糾正動作不規(guī)范的地方。

3.利用視頻播放專業(yè)的雙杠動作演示，讓學生更直觀地理解動作要領，并通過慢動作回放等方式，幫助學生分析動作細節(jié)。同時，利用音樂背景，提高學生的練習興趣。

4.在學生掌握基本動作后，組織學生進行雙杠接力比賽，增強學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。通過比賽，教師可以觀察學生的動作掌握情況，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和鼓勵。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供雙杠動作的視頻和圖文資料，讓學生提前了解雙杠的基本動作。

-設計預習問題：提出問題，如“雙杠支撐擺動的關鍵是什么？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀圖文資料，了解雙杠動作。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源，監(jiān)控學生的預習進度。

-作用與目的：

-幫助學生提前理解雙杠動作，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示專業(yè)運動員的雙杠表演視頻，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解雙杠支撐擺動、支撐后擺和倒立等動作要領。

-組織課堂活動：學生分組練習，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，理解雙杠動作要領。

-參與課堂活動：學生在小組中練習雙杠動作，互相學習。

-提問與討論：學生針對動作練習中的問題進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解雙杠動作要領，幫助學生理解。

-實踐活動法：學生分組練習，動手實踐雙杠動作。

-合作學習法：學生小組合作，互相學習，提高技能。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解雙杠動作要領，掌握技能。

-培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的雙杠動作練習作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀雙杠技巧的書籍和在線教程。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固雙杠動作技能。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的雙杠學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思和總結。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的雙杠動作技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《體操運動教程》：這本書詳細介紹了體操各種項目的技巧和訓練方法，包括雙杠動作的解析和訓練計劃。

-《體育與健康》：這本書系統(tǒng)地介紹了體育與健康的關系，以及如何通過運動提高身體素質和健康水平。

-《雙杠技巧解析》：這篇文章深入剖析了雙杠動作的技巧要領，適合學生進一步學習和理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀看更多的雙杠比賽視頻，了解高水平運動員的動作技巧，提升自己的欣賞能力。

-學生可以參加校內的體操比賽或俱樂部活動，將所學雙杠動作應用于實踐中，提高自己的實際操作能力。

-學生可以深入研究雙杠動作的生理機制，了解完成動作時肌肉的工作原理，為自己的訓練提供科學依據。

-學生可以嘗試創(chuàng)編雙杠組合動作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將所學技巧進行組合創(chuàng)新。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《體操運動教程》、《體育與健康》、《雙杠技巧解析》等書籍和文章，以加深對雙杠動作的理解和技巧掌握。

-視頻資源：觀看國內外雙杠比賽視頻，特別是奧運會、世界錦標賽等高級別的比賽，以提高對雙杠動作的欣賞能力和技巧認知。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主選擇拓展內容，進行學習和探究。

-鼓勵學生主動提問，與同學和老師進行交流和討論，共同解決問題。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生應記錄自己的學習心得和感悟，撰寫讀后感或觀后感，以加深對雙杠動作的理解和體會。

-學生可嘗試將所學雙杠動作應用于實際訓練或比賽中，檢驗自己的學習成果，并在實踐中不斷提高。教學反思今天的體育課，我們學習了雙杠的基本動作，包括支撐擺動、支撐后擺和倒立等。在教學過程中，我盡力讓學生掌握正確的動作要領，提高他們的體操技能?，F(xiàn)在，我對本次教學進行一下反思。

首先，我意識到在導入新課時，我應該更多地激發(fā)學生的學習興趣。雖然我播放了專業(yè)運動員的雙杠表演視頻，但可能還需要更多地結合學生的實際興趣和需求，例如通過講述運動員的故事或分享雙杠動作的趣味性，來吸引他們的注意力。

其次，在講解知識點時，我需要更注重學生的反饋。在講解雙杠動作要領時，我可能講解得過于快速，導致部分學生可能沒有完全聽懂。今后，我應該更加關注學生的理解情況，通過提問或讓學生演示動作，來確保他們真正掌握了技巧。

此外，我在組織課堂活動時，可能需要更多考慮到學生的個體差異。在分組練習時，我發(fā)現(xiàn)有些學生動作掌握得較好，而有些學生則相對較慢。為了更好地滿足每個學生的學習需求，我應該在分組時盡量做到因材施教，給予動作掌握較差的學生更多的個別指導，以幫助他們提高。

在解答學生疑問