8《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》（教案）-2023-2024學(xué)年高二語文同步教學(xué)案（統(tǒng)編版選必上冊）（含答案）

8《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》（教案）-2023-2024學(xué)年高二語文同步教學(xué)案（統(tǒng)編版選必上冊）（含答案）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高二語文同步教學(xué)《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的人物形象和故事情節(jié)。

2.分析作品中的主題思想和文學(xué)手法。

3.提高學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的作者查爾斯·狄更斯及作品背景。

2.分析作品中的主要人物形象和大衛(wèi)的成長歷程。

3.探討作品中的社會問題和道德觀念。

4.指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞文學(xué)作品的語言和表現(xiàn)手法。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：簡要介紹作者查爾斯·狄更斯及作品背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀節(jié)選文本，讓學(xué)生自主理解人物形象和故事情節(jié)。

3.分組討論：分析作品中的主題思想和文學(xué)手法，每個小組選取一個角度進(jìn)行探討。

4.全班交流：分享各小組的討論成果，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品的意義。

5.總結(jié)：對節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫閱讀心得。

教學(xué)資源：

1.課文：《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》

2.相關(guān)資料：作者查爾斯·狄更斯的生平介紹，作品背景資料等。

教學(xué)評價：

1.課后收集學(xué)生的閱讀心得，評估學(xué)生的理解能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.在下一節(jié)課開始時，進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的閱讀與分析，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.文本解讀：使學(xué)生能夠獨立閱讀并理解《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中的故事情節(jié)和人物關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.鑒賞能力：通過分析作品中的文學(xué)手法和社會背景，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的文學(xué)價值，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.思考與探討：通過分組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生對作品中的主題思想和道德觀念的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

4.寫作能力：通過課后撰寫閱讀心得，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，促進(jìn)學(xué)生對文本的思考和內(nèi)化。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說文本的基本閱讀方法，對人物、情節(jié)、環(huán)境等小說元素有所了解。同時，他們可能已經(jīng)接觸過查爾斯·狄更斯的其他作品，對維多利亞時代的社會背景有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二的學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞和批判性思維能力正在發(fā)展，他們對于深入探討文學(xué)作品的主題和人物形象表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論和互動來理解和掌握知識。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》時，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，影響閱讀理解。此外，對作品中的社會問題和道德觀念的理解可能存在難度。同時，如何欣賞文學(xué)作品的語言和表現(xiàn)手法也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集查爾斯·狄更斯的生平介紹、作品背景資料，以及與作品相關(guān)的歷史圖片、圖表等。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料，如電影版《大衛(wèi)·科波菲爾》的片段，以輔助學(xué)生更好地理解作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，準(zhǔn)備實驗操作臺等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的預(yù)習(xí)PPT、視頻講解和文檔，讓學(xué)生提前熟悉課文。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“大衛(wèi)的成長過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”，“作者如何通過人物塑造反映社會現(xiàn)實？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨立閱讀課文和相關(guān)資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對課文有初步理解，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放電影《大衛(wèi)·科波菲爾》的片段，引起學(xué)生對課文的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的情節(jié)和人物，分析狄更斯的寫作風(fēng)格。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析大衛(wèi)的性格變化和成長。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與組員和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動中，學(xué)生共同分析問題，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文的理解，分析文學(xué)作品的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于大衛(wèi)成長的心得體會。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀狄更斯的另一部作品，如《雙城記》。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)推薦，進(jìn)一步閱讀狄更斯的其他作品。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行深入反思。

作用與目的：

-鞏固課上學(xué)到的知識和技能。

-拓寬學(xué)生的閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的內(nèi)容和主題，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《雙城記》：這是狄更斯的另一部經(jīng)典作品，通過對比《大衛(wèi)·科波菲爾》和《雙城記》，學(xué)生可以了解狄更斯的作品特點和他對社會現(xiàn)實的關(guān)注。

-《霧都孤兒》：這也是狄更斯的作品，講述了一個孤兒在倫敦的生存掙扎，通過與《大衛(wèi)·科波菲爾》的對比，學(xué)生可以探討不同人物在困難環(huán)境下的成長和命運。

-《簡·愛》：這是夏洛蒂·勃朗特的作品，雖然不是狄更斯的作品，但也是維多利亞時代的小說，通過閱讀這部小說，學(xué)生可以了解女性在維多利亞時代的社會地位和追求自我價值的過程。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-寫一篇關(guān)于《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的讀后感，表達(dá)自己對作品的理解和感受。

-選擇一個自己感興趣的文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，分析作品的主題和寫作風(fēng)格，并與《大衛(wèi)·科波菲爾》進(jìn)行對比。

-研究狄更斯的生平和創(chuàng)作背景，了解他的文學(xué)成就和對社會的影響。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的書店、圖書館活動，與他人分享自己對《大衛(wèi)·科波菲爾》的理解和感受，與他人進(jìn)行交流和討論。板書設(shè)計①重點知識點：

-大衛(wèi)·科波菲爾：節(jié)選文本的主要人物，他的成長經(jīng)歷和心路歷程。

-查爾斯·狄更斯：作者背景，維多利亞時代的社會背景。

-作品主題：成長、奮斗、道德、社會現(xiàn)實。

②關(guān)鍵詞：

-大衛(wèi)：孤兒、成長、奮斗、道德。

-科波菲爾：會計師、自傳體、社會現(xiàn)實。

-狄更斯：維多利亞時代、文學(xué)成就、社會關(guān)注。

③經(jīng)典句段：

-“大衛(wèi)認(rèn)為，生活中的每一次挫折都是一個教訓(xùn)，都是一個讓他更加堅強(qiáng)的機(jī)會。”

-“科波菲爾的成功并非來自他的才華，而是來自他的勤奮和不懈的努力?！?/p>

-“狄更斯通過大衛(wèi)的故事，展示了維多利亞時代社會的殘酷和無情，同時也表達(dá)了對于正義和善良的渴望?！?/p>

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用大衛(wèi)·科波菲爾的畫像作為板書的背景，讓學(xué)生更直觀地了解主人公的形象。

-用流程圖的形式展現(xiàn)大衛(wèi)的成長過程，用不同的顏色標(biāo)注不同的經(jīng)歷，增加視覺沖擊力。

-用時間軸的形式展示維多利亞時代的社會背景，突出作品的時代背景。典型例題講解1.題目：請簡要分析《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中大衛(wèi)的形象特點。

答案：大衛(wèi)是一個善良、樂觀、勇敢、有毅力的形象。他從小失去父母，經(jīng)歷了許多挫折和困難，但他始終保持著對生活的熱愛和樂觀的態(tài)度。他勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，最終取得了成功。

2.題目：請簡要分析《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中狄更斯的寫作風(fēng)格。

答案：狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中運用了自傳體的敘述方式，以大衛(wèi)的視角講述故事，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。他的語言生動、形象，善于描繪人物的心理和情感，同時也對社會現(xiàn)實進(jìn)行了深刻的揭示。

3.題目：請簡要分析《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中大衛(wèi)與斯蒂爾福斯的友誼。

答案：大衛(wèi)與斯蒂爾福斯的友誼是小說中一個重要的主題。他們相識于困境中，彼此相互關(guān)心、扶持，共同成長。斯蒂爾福斯的慷慨和真誠使得大衛(wèi)對他產(chǎn)生了深厚的友誼，這種友誼也成為了大衛(wèi)成長過程中的重要力量。

4.題目：請簡要分析《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中大衛(wèi)與米考伯夫人的關(guān)系。

答案：大衛(wèi)與米考伯夫人的關(guān)系是小說中一個獨特的主題。米考伯夫人是一個典型的維多利亞時代的中下層婦女形象，她對大衛(wèi)充滿了關(guān)愛和關(guān)心。大衛(wèi)也對她產(chǎn)生了深厚的感情，這種關(guān)系使得大衛(wèi)更加關(guān)注社會底層人民的命運。

5.題目：請簡要分析《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中大衛(wèi)對正義的追求。

答案：大衛(wèi)在成長過程中，始終對正義充滿了渴望。他敢于揭露社會的不公，為弱者發(fā)聲。在小說中，大衛(wèi)通過自己的努力，最終取得了成功，也實現(xiàn)了自己對正義的追求。這種追求也成為了小說的一個重要的主題。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，包括自主學(xué)習(xí)、小組討論、課堂講解等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也存在一些問題。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致課堂討論效果不佳。此外，在小組討論中，有些小組成員參與度不高，影響了討論的深度。

在教學(xué)管理方面，我注重營造輕松、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上過于緊張，不敢表達(dá)自己的看法。

2.教學(xué)總結(jié)

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的內(nèi)容和主題有了基本的了解，能夠分析作品中的主要人物形象和大衛(wèi)的成長歷程。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點，對作品中的社會問題和道德觀念有所思考。

然而，學(xué)生在分析和鑒賞文學(xué)作品的能力上仍有待提高。部分學(xué)生在理解作品中的主題思想和文學(xué)手法時存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.改進(jìn)措施和建議

針對教學(xué)中的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，增加對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-在小組討論中，鼓勵每位小組成員積極參與，提高討論的深度和廣度。

-在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立自信，敢于表達(dá)自己的觀點。

-針對學(xué)生在文學(xué)作品分析和鑒賞方面的困難，設(shè)計更多的實踐活動和討論題目，提高他們的分析能力和鑒賞水平。

-利用課后時間，為學(xué)生提供更多的文學(xué)作品閱讀和分析的機(jī)會，拓寬他們的知識視野，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的主要內(nèi)容，分析了大衛(wèi)的形象特點和成長歷程，了解了狄更斯的寫作風(fēng)格和對社會現(xiàn)實的關(guān)注。同時，我們探討了大衛(wèi)與斯蒂爾福斯的友誼、大衛(wèi)與米考伯夫人的關(guān)系，以及大衛(wèi)對正義的追求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)Α洞笮l(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》有更深入的理解，提高對文學(xué)作品分析和鑒賞的能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請簡要概括《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的主要內(nèi)容。

答案：本節(jié)課主要講述了大衛(wèi)·科波菲爾的成長歷程，他從小失去父母，經(jīng)歷了很多挫折和困難，但始終保持樂觀、勇敢的態(tài)度，最終取得了成功。

（2）請簡要分析大衛(wèi)的形象特點。

答案：大衛(wèi)是一個善良、樂觀、勇敢、有毅力的形象。他從小失去父母，經(jīng)歷了許多挫折和困難，但他始終保持著對生活的熱愛和樂觀的態(tài)度。他勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，最終取得了成功。

（3）請簡要分析狄更斯的寫作風(fēng)格。

答案：狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中運用了自傳體的敘述方式，以大衛(wèi)的視角講述故事，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。他的語言生動