周末作業(yè)（18）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計

周末作業(yè)（18）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《周末作業(yè)（18）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計》緊密結(jié)合人教版七年級下冊語文教材，針對學(xué)生的年齡特點和知識水平，挑選了具有代表性的課文進行教學(xué)設(shè)計。本課程以《古詩十九首》中的《登鸛雀樓》為例，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美，理解詩意，體會作者的情感。同時，結(jié)合課后作業(yè)，提高學(xué)生對語文知識的掌握和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習，讓學(xué)生在掌握古詩文閱讀技巧的基礎(chǔ)上，提升審美情趣，豐富文化底蘊。核心素養(yǎng)目標本課程圍繞《登鸛雀樓》一詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是提升文化傳承與理解能力。通過深度解析古詩的背景、意境及修辭手法，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟古典文學(xué)的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)習過程中感受古詩的音韻美，提高他們對語言文字的敏感度。此外，通過小組討論、個人表達等形式，鍛煉學(xué)生的表達交流能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠自信地運用語文知識表達個人觀點，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《登鸛雀樓》的詩意及背景：通過分析詩中的關(guān)鍵詞語、句子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生把握作者王之渙所表達的思想感情，了解唐代樓閣文化及其在古詩中的象征意義。

-掌握古詩的韻律知識：學(xué)生需掌握詩的平仄、韻腳規(guī)律，理解古詩的音韻美，能夠朗讀并賞析古詩的節(jié)奏與韻律。

-體會古詩的意境：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠想象并描述詩中所描繪的景象，感受古詩的意境美。

舉例：《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”一句，學(xué)生需理解“千里目”比喻遠大的志向，“更上一層樓”則象征追求與進取。

2.教學(xué)難點

-古詩修辭手法的識別與應(yīng)用：對于七年級學(xué)生來說，識別和理解古詩中的比喻、對仗等修辭手法是一大難點。教師需通過實例分析，幫助學(xué)生識別并學(xué)會運用這些修辭手法。

-詩句的深層含義解讀：學(xué)生往往難以深入理解詩句背后的深層含義，如《登鸛雀樓》中的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，需引導(dǎo)學(xué)生理解其寓意人生無常、時光流逝。

-文化背景的融入：如何讓學(xué)生將古詩與當時的文化背景相結(jié)合，理解古詩的文化價值，是教學(xué)的難點。例如，解釋唐代樓閣文化對詩歌創(chuàng)作的影響。

舉例：在講解“黃河之水天上來”時，學(xué)生需理解黃河在中國文化中的象征意義，以及這句話如何表達出詩人對時間流逝的感慨。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設(shè)備。

-軟件資源：課文朗讀軟件、古詩文學(xué)習APP、電子課本。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習交流群。

-信息化資源：古詩文學(xué)習PPT、教學(xué)視頻、歷史文化資料圖片。

-教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、情景模擬、朗讀、多媒體展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含《登鸛雀樓》課文、作者介紹、時代背景的預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《登鸛雀樓》的詩意和韻律，設(shè)計問題，如“詩中的‘千里目’代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過學(xué)習管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習情況，確保預(yù)習效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，閱讀課文及相關(guān)資料，初步理解詩意和韻律。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記、問題等提交至學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，共享預(yù)習資源，監(jiān)控學(xué)習進度。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉《登鸛雀樓》，為課堂深入學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和對古詩的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過多媒體展示鸛雀樓的圖片和時代背景，引出《登鸛雀樓》的學(xué)習。

講解知識點：詳細講解詩意、韻律、修辭手法，結(jié)合具體詩句進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討詩句的深層含義。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行一對一或小組解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討詩句的深層含義。

提問與討論：對不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩意和韻律。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和理解能力。

合作學(xué)習法：通過小組合作，加強學(xué)生對古詩的理解和賞析。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《登鸛雀樓》的詩意、韻律和修辭手法。

通過實踐活動，提升學(xué)生的合作能力和語言表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如創(chuàng)作一首以樓為題的古詩。

提供拓展資源：推薦與古詩文學(xué)習相關(guān)的書籍和在線資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習：利用拓展資源，進一步學(xué)習和欣賞古詩文。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進學(xué)習效果的提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對《登鸛雀樓》的理解，提升古詩文創(chuàng)作能力。

通過拓展學(xué)習，開闊學(xué)生的文化視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習成效，促進自我提升。知識點梳理1.《登鸛雀樓》詩歌背景知識

-詩人王之渙的生平簡介及創(chuàng)作背景。

-鸛雀樓的歷史地位及其在文學(xué)中的象征意義。

2.詩意理解

-“白日依山盡，黃河入海流”所描繪的景象及其寓意的哲理。

-“欲窮千里目，更上一層樓”所表達的詩人心志和遠大抱負。

3.古詩韻律知識

-古詩的平仄規(guī)律，如《登鸛雀樓》的平仄格式。

-古詩的押韻特點，分析詩中的韻腳。

4.修辭手法

-比喻的運用，如“黃河之水天上來”中的比喻意義。

-對仗的運用，分析詩句中的對仗結(jié)構(gòu)及其效果。

5.文化內(nèi)涵

-唐代樓閣文化對詩歌創(chuàng)作的影響。

-黃河在中國文化中的象征意義。

6.課文朗讀與賞析

-朗讀技巧，如停頓、重音、語調(diào)等。

-賞析詩句的意境美和音韻美。

7.創(chuàng)作技巧

-王之渙如何通過簡練的語言描繪壯闊的景象。

-詩人如何通過具體景象寄托抽象的哲理。

8.課后作業(yè)與拓展

-仿寫一首以樓為題的古詩，運用所學(xué)的修辭手法和韻律知識。

-探究其他以樓為題材的古詩，比較不同詩人的創(chuàng)作風格和表達技巧。

9.古詩文學(xué)習方法

-如何通過預(yù)習、課堂學(xué)習和課后復(fù)習來提高古詩文的理解和欣賞能力。

-如何運用信息技術(shù)資源輔助古詩文學(xué)習。

10.自主學(xué)習與團隊合作

-如何在小組合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成學(xué)習任務(wù)。

-如何通過自主學(xué)習，提升個人的古詩文閱讀和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《登鸛雀樓》這首古詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的韻律美和意境美表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過多媒體展示和小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解詩意和修辭手法。然而，我也注意到，在讓學(xué)生自主探索古詩背景知識時，部分學(xué)生顯得有些吃力，這提示我在今后的教學(xué)中需要提供更加具體的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)策略上，我嘗試了情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生們站在詩人的角度去感受和創(chuàng)作，這種做法得到了學(xué)生的積極反饋，他們能夠在體驗中更深刻地理解詩人的情感。但同時，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這樣的活動可能存在難度，我需要在活動中更多地關(guān)注他們的參與度，確保每個人都能跟上課程的節(jié)奏。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時有時會偏離主題，今后的教學(xué)中，我需要明確討論的界限，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于核心知識點。此外，課后作業(yè)的布置和反饋也需要更加細致，以確保學(xué)生能夠真正消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生在詩意理解、韻律知識和修辭手法掌握上都有了明顯的進步。他們不僅能夠背誦、賞析古詩，還能嘗試自己創(chuàng)作，這讓我感到非常欣慰。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對古詩文的興趣有了顯著提升，這為后續(xù)的古詩文教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也看到存在的一些問題。部分學(xué)生在自主學(xué)習時仍然缺乏主動性，需要我進一步激發(fā)他們的學(xué)習動機。此外，對于古詩文背景知識的理解還有待加深，我計劃在下一節(jié)課中增加更多關(guān)于歷史文化的內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地理解古詩文的內(nèi)涵。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施：一是加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，特別是在預(yù)習和自主學(xué)習環(huán)節(jié)，提供更具針對性的幫助；二是豐富課堂活動，引入更多互動性強的教學(xué)手段，如詩詞接龍、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣；三是加強課后作業(yè)的跟蹤與反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習效果，針對性地進行輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①詩人王之渙的生平簡介

-②鸛雀樓的歷史地位

-③唐代樓閣文化對詩歌創(chuàng)作的影響

2.詩意理解

-①“白日依山盡，黃河入海流”的景象描繪

-②“欲窮千里目，更上一層樓”的寓意表達

3.古詩韻律知識

-①古詩的平仄規(guī)律

-②古詩的押韻特點

4.修辭手法

-①比喻的運用

-②對仗的運用

5.文化內(nèi)涵

-①黃河在中國文化中的象征意義

-②唐代樓閣文化對詩歌創(chuàng)作的影響

6.課文朗讀與賞析

-①朗讀技巧

-②賞析詩句的意境美和音韻美

7.創(chuàng)作技巧

-①簡練的語言描繪壯闊景象

-②通過具體景象寄托抽象哲理

8.課后作業(yè)與拓展

-①仿寫一首以樓為題的古詩

-②探究其他以樓為題材的古詩

9.古詩文學(xué)習方法

-①預(yù)習、課堂學(xué)習、課后復(fù)習

-②運用信息技術(shù)資源輔助學(xué)習

10.自主學(xué)習與團隊合作

-①在小組合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢

-②通過自主學(xué)習提升個人能力

板書設(shè)計：

《登鸛雀樓》

1.背景知識

2.詩意理解

3.韻律知識

4.修辭手法

5.文化內(nèi)涵

6.朗讀與賞析

7.創(chuàng)作技巧

8.作業(yè)與拓展

9.學(xué)習方法

10.自主學(xué)習與團隊合作典型例題講解例題1：《登鸛雀樓》一詩中，“欲窮千里目，更上一層樓”一句，表達了怎樣的思想感情？

解析：這句詩表達了詩人王之渙遠大的抱負和志向，他希望能夠站得更高，看得更遠，實現(xiàn)自己的人生理想。

例題2：請分析《登鸛雀樓》一詩中的平仄規(guī)律。

解析：這首詩的平仄規(guī)律是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。這種平仄搭配使詩歌音韻和諧，朗朗上口。

例題3：在《登鸛雀樓》一詩中，詩人運用了哪些修辭手法？

解析：詩人在這首詩中運用了比喻、對仗等修辭手法。例如，“黃河之水天上來”運用了比喻手法，將黃河的源頭比作天上的銀河；