小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治課——校園欺凌

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生依法維護自身權(quán)利的意識。

2.提高學(xué)生人際交往能力，學(xué)會換位思考，增強同理心。

3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，積極向上的價值觀，增強集體榮譽感。

4.提升學(xué)生自我保護意識，學(xué)會在遇到校園欺凌時保護自己。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于友誼和人際交往的基本知識，對校園欺凌有一定的了解，但可能對校園欺凌的具體表現(xiàn)和影響認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與人交往、團隊合作和自我保護方面，對于提高人際交往能力和自我保護意識的內(nèi)容較為感興趣。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神，但部分學(xué)生在表達(dá)和溝通方面可能存在一定的困難。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生喜歡通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，對于案例分析和小組討論的學(xué)習(xí)方式較為適應(yīng)。

5.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對校園欺凌的定義和表現(xiàn)理解不深，難以識別和應(yīng)對校園欺凌行為；在遇到校園欺凌時，不知道如何保護自己和尋求幫助；缺乏同理心，難以理解受害者的感受等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、校園欺凌案例集、在線討論平臺

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答、案例分析教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于校園欺凌的PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“校園欺凌的表現(xiàn)有哪些？”“如何判斷自己是否遭受了欺凌？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，初步了解校園欺凌的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進行思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，提前掌握基本概念。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對校園欺凌有初步的認(rèn)識，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對課程的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個校園欺凌的案例視頻，引起學(xué)生的共鳴。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、影響以及應(yīng)對策略。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析案例中的欺凌行為，并提出解決辦法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么有些人會成為欺凌者？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對校園欺凌的定義和影響進行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分析案例，提出解決方案。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與組員交流想法，共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，確保學(xué)生對校園欺凌有全面的認(rèn)識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對校園欺凌有全面、深入的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-通過團隊合作，增強學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計關(guān)于校園欺凌情景的角色扮演劇本。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于心理健康和人際關(guān)系的書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的劇本，并提供建設(shè)性意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫角色扮演劇本。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書籍，了解更多相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)進行反思，思考如何在實際生活中應(yīng)用所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立思考能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-通過編寫劇本，鞏固學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和解決方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活，提高自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解校園欺凌的概念：學(xué)生能夠明確校園欺凌的定義、類型和表現(xiàn)，認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性和影響。

2.增強自我保護意識：學(xué)生將學(xué)會如何識別和應(yīng)對校園欺凌行為，提高自我保護意識和能力。

3.培養(yǎng)同理心：學(xué)生能夠換位思考，理解受害者的感受，培養(yǎng)同理心，不對他人進行欺凌。

4.提升人際交往能力：學(xué)生將學(xué)會與他人友好相處，尊重他人，解決沖突，提升人際交往能力。

5.增強團隊合作精神：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作精神，學(xué)會與他人合作解決問題。

6.提高自我表達(dá)能力：學(xué)生將能夠在小組討論和角色扮演中表達(dá)自己的觀點和想法，提高自我表達(dá)能力。

7.培養(yǎng)解決問題的能力：通過分析案例和提出解決方案，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

8.拓寬知識視野：學(xué)生將了解與校園欺凌相關(guān)的心理健康和人際關(guān)系知識，拓寬知識視野。

9.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，獨立思考問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.增強法律意識：學(xué)生將了解法律對于校園欺凌的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)識到法律的重要性，增強法律意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.校園欺凌的概念和類型：總結(jié)校園欺凌的定義、不同類型以及其具體表現(xiàn)。

2.校園欺凌的影響：概括校園欺凌對受害者、欺凌者和周圍人群的負(fù)面影響。

3.自我保護意識：強調(diào)識別和應(yīng)對校園欺凌行為的重要性，提醒學(xué)生在遇到問題時及時尋求幫助。

4.同理心的培養(yǎng)：提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注他人感受，尊重同伴，避免言語和行為上的欺凌。

5.人際交往技巧：總結(jié)與人友好相處的方法，如有效溝通、解決沖突等。

6.團隊合作精神：強調(diào)在小組活動中，學(xué)生應(yīng)積極參與，相互支持，共同完成任務(wù)。

7.自我表達(dá)能力的提升：鼓勵學(xué)生在討論和互動中積極表達(dá)自己的想法和觀點。

8.解決問題能力的培養(yǎng)：總結(jié)通過分析案例、提出解決方案等方式，鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

9.知識視野的拓寬：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)了解與校園欺凌相關(guān)的心理健康和人際關(guān)系知識的重要性。

10.自主學(xué)習(xí)能力的提高：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究相關(guān)話題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

11.法律意識的增強：總結(jié)法律對于校園欺凌的相關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a.校園欺凌主要表現(xiàn)為_________。

A.身體傷害

B.言語攻擊

C.社交排斥

D.A、B、C

b.以下哪項不是校園欺凌的特點_________。

A.針對性

B.重復(fù)性

C.公開性

D.偶發(fā)性

2.判斷題：

a.校園欺凌只針對身體弱小的同學(xué)。()

b.受害者應(yīng)該盡量忍受校園欺凌，避免引起更多麻煩。()

c.學(xué)生在遇到校園欺凌時，應(yīng)該及時向老師、家長尋求幫助。()

d.校園欺凌行為不會對欺凌者自己產(chǎn)生負(fù)面影響。()

3.簡答題：

a.請簡要描述三種應(yīng)對校園欺凌的方法。

b.請舉例說明如何在日常生活中展現(xiàn)同理心。

4.案例分析題：

a.閱讀以下案例，回答問題：

案例：小明在課堂上被同學(xué)嘲笑，他感到很沮喪。

問題：小明應(yīng)該如何應(yīng)對這種情況？他可以向誰尋求幫助？

5.小組討論題：

a.分組討論：如何在團隊活動中培養(yǎng)團隊合作精神？

要求：每組選擇一種活動形式，如角色扮演、小組討論等，展示團隊合作的過程。板書設(shè)計①校園欺凌的概念和類型

-校園欺凌的定義：故意對他人進行身體、言語或社交上的攻擊。

-校園欺凌的類型：身體攻擊、言語攻擊、社交排斥。

②校園欺凌的影響

-受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受影響。

-欺凌者：法律風(fēng)險、人際關(guān)系受損、自我形象下降。

-周圍人群：恐懼、壓力、不敢發(fā)聲。

③應(yīng)對校園欺凌的方法

-識別：學(xué)會識別校園欺凌的行為和跡象。

-報告：遇到校園欺凌時，及時向老師、家長或?qū)W校報告。

-尋求幫助：尋求朋友、家人或?qū)I(yè)人士的幫助和支持。

-自我保護：學(xué)習(xí)自我保護技巧，如避免單獨行動、保持警覺。

-團結(jié)合作：與同學(xué)建立友誼，共同抵抗校園欺凌。

④同理心的培養(yǎng)

-換位思考：設(shè)身處地為他人著想，理解他人的感受和需求。

-尊重他人：尊重他人的意見和感受，避免言語和行為上的攻擊。

-友好相處：與他人友好相處，建立良好的人際關(guān)系。

⑤法律意識的重要性

-法律保護：了解法律對于校園欺凌的保護措施，維護自身權(quán)益。

-法律責(zé)任：了解欺凌行為可能帶來的法律責(zé)任，避免違法行為。

-法律教育：接受法律教育，樹立正確的法律觀念。

⑥藝術(shù)性和趣味性

-使用圖表、圖片、顏色等元素，增加板書的視覺吸引力。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，增加學(xué)生的參與感和興趣。

-使用幽默、有趣的語言和故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和資源，以提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和應(yīng)對能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。

首先，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何識別和應(yīng)對校園欺凌行為缺乏清晰的認(rèn)識。他們對于欺凌行為的界定不夠明確，對于如何采取行動保護自己或幫助他人感到困惑。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的案例分析，讓學(xué)生通過分析具體情境來加深對欺凌行為的理解。

其次，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能是因為他們對于欺凌行為和應(yīng)對策略的理解還不夠深入，或者是因為他們擔(dān)心自己的表現(xiàn)不夠好。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)和提高自己的表演技巧。

再次，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時顯得有些猶豫不決，無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。這可能是因為他們對課堂內(nèi)容的理解不夠深入，或者是因為他們的表達(dá)能力有待提高。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極提問和回答問題，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

最后，我認(rèn)識到，在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，確保他們都能跟上教學(xué)進度，并積極參與到課堂活動中來。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的個性化指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的特點和需求，提供個性化的教學(xué)支持和輔導(dǎo)。典型例題講解例題一：

小明在校園里被同學(xué)嘲笑，他感到很沮喪。請列出三種可以幫助小明應(yīng)對這種情況的方法。

答案：

1.與朋友或家人溝通，尋求他們的支持和建議。

2.與老師或?qū)W校輔導(dǎo)員交談，尋求他們的幫助和指導(dǎo)。

3.參加學(xué)校組織的心理健康活動或輔導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)如何處理情緒和應(yīng)對欺凌。

例題二：

小華在班級里被同學(xué)排擠，他感到很孤獨。請列舉三種可以幫助小華應(yīng)對這種情況的方法。

答案：

1.主動與同學(xué)交流，嘗試建立友誼和良好的人際關(guān)系。

2.參加班級或?qū)W校的活動，增加與同學(xué)互動的機會。

3.與老師或?qū)W校輔導(dǎo)員交談，尋求他們的幫助和支持。

例題三：

小芳在課堂上被同學(xué)惡意取笑，她感到很尷尬。請列出三種可以幫助小芳應(yīng)對這種情況的方法。

答案：

1.保持冷靜和自信，不要讓惡意取笑影響自己的情緒。

2.與老師或?qū)W校輔導(dǎo)員交談，尋求他們的幫助和支持。

3.參加學(xué)校組織的心理健康活動或輔導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)如何處理情緒和應(yīng)對欺凌。

例題四：

小李在校園里被同學(xué)惡意推搡，他感到很害怕。請列舉三種可以幫助小李應(yīng)對這種