《小熊購物（2）》說課（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

《小熊購物（2）》說課（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析《小熊購物（2）》說課（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版，主要圍繞“元、角、分與小數(shù)”這一主題展開。通過小熊購物的生動故事情境，讓學生在已有知識的基礎上，進一步理解元、角、分之間的換算關系，掌握利用小數(shù)進行購物支付的方法。

學生在學習本節(jié)課之前，已經學習了《認識人民幣》和《簡單的計算》。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深化學生對人民幣的認識，通過觀察、操作、交流等活動，使學生掌握元、角、分之間的換算，能運用小數(shù)進行簡單的購物計算。

本節(jié)課的教學內容主要包括：1）小熊購物的情境體驗；2）元、角、分之間的換算；3）利用小數(shù)進行購物支付。在教學過程中，我將引導學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握元、角、分之間的換算方法，提高學生的數(shù)學應用能力。核心素養(yǎng)目標《小熊購物（2）》說課（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：1）數(shù)學思維能力：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力；2）數(shù)學語言能力：學生能夠運用數(shù)學語言描述問題和解答問題；3）數(shù)學應用能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如購物支付等場景。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高數(shù)學核心素養(yǎng)，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-元、角、分之間的換算：學生需要掌握1元=10角，1角=10分，1元=100分的換算關系。

-小數(shù)的認識與應用：學生要能夠理解小數(shù)點表示的是分數(shù)的分界線，小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示分數(shù)部分。

-購物支付的計算：學生需要能夠將商品的價格轉換為小數(shù)，并進行加減法計算，以完成購物支付的過程。

2.教學難點

-換算關系的理解與運用：學生可能對元、角、分之間的換算關系理解不深，導致在實際計算中出現(xiàn)錯誤。

-小數(shù)加減法的計算：學生可能對小數(shù)的加減法計算方法不熟悉，特別是在處理小數(shù)點后的位數(shù)不同時，容易出錯。

-實際應用能力的培養(yǎng)：學生可能缺乏將數(shù)學知識應用于實際生活的經驗，難以將購物支付的計算運用到現(xiàn)實生活中。教學方法與手段1.教學方法

-情境教學法：通過小熊購物的生動情境，引發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

-操作教學法：讓學生通過實際操作，如模擬購物支付，加深對元、角、分換算和小數(shù)計算的理解。

-小組合作法：鼓勵學生分組討論和解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、動畫等多媒體資源，直觀展示元、角、分和小數(shù)的換算過程，增強學生的理解。

-互動式教學軟件：運用教學軟件進行實時互動，如模擬購物游戲，提高學生的參與度和實踐能力。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供額外的學習資源和解題指導，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放小熊購物的視頻，引導學生回顧購物場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-提出問題：引導學生思考購物時如何進行支付，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-元、角、分之間的換算：通過講解和示例，讓學生理解元、角、分之間的換算關系，如1元=10角，1角=10分。

-小數(shù)的認識與應用：講解小數(shù)點的作用和小數(shù)的表示方法，舉例說明小數(shù)在購物支付中的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題目：設計一些練習題目，讓學生進行元、角、分和小數(shù)的換算，如計算總價、找零等。

-討論交流：學生分組討論，互相解答疑問，教師巡回指導。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問解答：教師提問，學生回答，共同解決問題，加深對元、角、分和小數(shù)換算的理解。

-實際應用：教師提出實際購物場景，引導學生運用所學知識進行支付計算。

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結知識點：回顧本節(jié)課所學的元、角、分和小數(shù)換算知識，加深學生的記憶。

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高學生的數(shù)學應用能力。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，及時解答學生的疑問，鼓勵學生積極參與討論和實踐。通過創(chuàng)設情境、提出問題、解答疑問等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，確保學生理解和掌握新知識。同時，通過練習和討論等方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。教學資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學故事：介紹一些與人民幣相關的數(shù)學故事，如“人民幣的由來”、“人民幣的設計背后的故事”等，讓學生了解人民幣的歷史和背景。

-數(shù)學游戲：設計一些與人民幣計算相關的數(shù)學游戲，如“購物大冒險”、“找零大挑戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中練習元、角、分和小數(shù)的換算。

-實際案例：提供一些實際的購物案例，讓學生運用所學知識進行支付計算，如“超市購物計算”、“餐廳點餐計算”等。

-數(shù)學閱讀材料：推薦一些與人民幣相關的數(shù)學閱讀材料，如“數(shù)學雜志”、“數(shù)學博客”等，讓學生了解更多的數(shù)學知識。

2.拓展建議

-課后自主學習：鼓勵學生在課后自主學習與人民幣相關的數(shù)學知識，如元、角、分和小數(shù)的換算方法，以及購物支付的實際應用。

-家庭作業(yè)：布置一些與人民幣計算相關的家庭作業(yè)，如“模擬購物支付”、“設計自己的購物清單”等，讓學生在家庭中練習所學知識。

-數(shù)學俱樂部：組織學生參加數(shù)學俱樂部，與其他同學一起討論和解決與人民幣相關的數(shù)學問題，提高學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

-數(shù)學競賽：鼓勵學生參加與人民幣相關的數(shù)學競賽，如“購物支付大賽”、“找零技巧大賽”等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭力。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對元、角、分和小數(shù)換算的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑問和困惑。

-觀察：觀察學生的參與程度和課堂表現(xiàn)，了解學生對購物支付計算的實際應用能力。

-測試：設計一些小測驗或練習題，測試學生對課堂所學知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，仔細檢查學生的計算方法和答案準確性。

-點評反饋：在作業(yè)評語中給予學生具體的表揚和指導，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：鼓勵學生繼續(xù)努力，提出對學生的期望和建議，激發(fā)學生的學習動力。

3.綜合評價

-課堂表現(xiàn)：綜合考慮學生在課堂上的參與程度、提問回答和課堂表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：綜合考慮學生作業(yè)的準確性、完成質量和改進程度。

-學習進步：關注學生在整個學習過程中的進步情況，鼓勵學生不斷取得進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：通過小熊購物的生動情境，引發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。這種情境教學法能夠激發(fā)學生的學習熱情，使他們更加主動地參與到課堂學習中。

2.實踐操作的重視：在教學中，我注重讓學生進行實際操作，如模擬購物支付，這樣可以加深他們對元、角、分換算和小數(shù)計算的理解。通過實踐操作，學生能夠更好地將所學知識應用于實際生活中。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于購物支付的計算不夠積極，可能是因為他們對人民幣的認識和應用還不夠深入。

2.教學方法有待改進：我意識到在教學過程中，我可能需要更加靈活地運用不同的教學方法，以適應不同學生的學習需求，進一步提高教學效果。

（三）改進措施

1.增強學生的參與感：為了提高學生的參與度，我計劃設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實際操作等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.多樣化教學方法：為了更有效地教學，我將嘗試采用更多樣的教學方法，如游戲教學法、小組合作法等，以適應不同學生的學習風格和需求，提高教學效果。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在簡潔明了地展示元、角、分和小數(shù)的換算關系，以及購物支付的計算方法。板書設計分為以下幾個部分：

1.元、角、分換算關系：以圖示的形式展示1元=10角，1角=10分，1元=100分的換算關系，讓學生一目了然。

2.小數(shù)的認識與應用：用示例的方式展示小數(shù)的表示方法，如1.2表示1元2角，0.5表示5分等，讓學生快速理解小數(shù)的使用。

3.購物支付計算方法：以步驟圖的形式展示購物支付的計算過程，如如何將商品價格轉換為小數(shù)，如何進行加減法計算等，讓學生清晰地了解支付方法的每個步驟。

板書設計的藝術性和趣味性方面，我會使用不同顏色和圖標來區(qū)分不同的部分，增加視覺吸引力。同時，我會設計一些與購物相關的插圖，如購物車、錢幣等，以激發(fā)學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些與人民幣相關的書籍或文章，如《人民幣的故事》、《人民幣的歷史》等，以增加學生對人民幣的了解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看一些與人民幣相關的視頻，如《人民幣的誕生》、《人民