7《猴王出世》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

7《猴王出世》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《猴王出世》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，了解《西游記》中孫悟空出世的故事情節(jié)，把握主要人物形象，體會(huì)作者運(yùn)用的人物描寫(xiě)手法。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的成語(yǔ)和詞語(yǔ)，并通過(guò)拓展活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古典名著的接觸和理解上。學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典名著，對(duì)名著中的人物形象、故事情節(jié)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《猴王出世》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解《西游記》這部古典名著，拓寬自己的閱讀視野。同時(shí)，課文中的成語(yǔ)和詞語(yǔ)也為學(xué)生提供了一個(gè)鞏固和拓展詞匯量的機(jī)會(huì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力、創(chuàng)新思維能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《猴王出世》，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，深入理解課文內(nèi)容，把握主要人物形象和故事情節(jié)。同時(shí)，通過(guò)分析課文的描寫(xiě)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)優(yōu)秀的文學(xué)作品。此外，通過(guò)拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和創(chuàng)造。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)《猴王出世》，學(xué)生能夠加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，提升自己的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《猴王出世》的故事情節(jié)，把握主要人物形象。

2.分析課文中的成語(yǔ)和詞語(yǔ)，拓展詞匯量。

3.體會(huì)作者運(yùn)用的人物描寫(xiě)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.理解《猴王出世》中的一些特殊情節(jié)和文化背景。

2.運(yùn)用成語(yǔ)和詞語(yǔ)進(jìn)行有效表達(dá)。

3.深入分析人物形象，理解作者的寫(xiě)作意圖。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)情節(jié)和文化背景，可以通過(guò)教師講解、學(xué)生討論、觀看相關(guān)視頻等方式進(jìn)行解答和理解。

2.對(duì)于成語(yǔ)和詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)舉例、造句、游戲等互動(dòng)方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

3.對(duì)于人物形象的分析和作者寫(xiě)作意圖的理解，可以通過(guò)小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握課文的主題和深層含義。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于介紹課文背景、情節(jié)和文化意義；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)人物形象和寫(xiě)作手法的看法；情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語(yǔ)和詞語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分飾課文中的不同角色，深入理解人物性格和情感；成語(yǔ)接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，提高詞匯運(yùn)用能力；小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示課文情節(jié)、人物形象和寫(xiě)作手法；播放相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生了解課文背景和文化內(nèi)涵；選用電子白板，便于課堂互動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)運(yùn)用多樣化的教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文《猴王出世》，了解故事情節(jié)，查閱相關(guān)資料，對(duì)課文背景和文化意義有所了解。教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻資料和教學(xué)活動(dòng)素材。

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古典名著，激發(fā)學(xué)生對(duì)《西游記》的興趣。然后簡(jiǎn)要介紹《猴王出世》的背景，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：

1.課文講述了哪些人物？

2.猴王出世的過(guò)程是怎樣的？

3.課文中的成語(yǔ)和詞語(yǔ)有哪些？

三、課堂講解（20分鐘）

教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，講解課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)、人物形象和寫(xiě)作手法。講解過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，分飾課文中的不同角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，深入理解人物性格和情感。

2.成語(yǔ)接龍：學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，提高詞匯運(yùn)用能力。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨和側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文情節(jié)、人物形象和成語(yǔ)的掌握情況。

二、深入探討（20分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，討論課文中的寫(xiě)作手法，如夸張、擬人等，并分享討論成果。

2.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文中的寫(xiě)作手法，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己查閱的關(guān)于《西游記》的資料，分享對(duì)猴王形象的理解和看法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考《猴王出世》在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，如勇敢、聰明、正義等品質(zhì)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨和側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于猴王出世的小故事。

2.選擇一個(gè)課文中的成語(yǔ)，運(yùn)用到自己的日常生活中，并記錄下來(lái)。

教學(xué)反思：

教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸為了讓學(xué)生更深入地了解《猴王出世》的故事背景和人物形象，以及提高學(xué)生的閱讀理解能力，我推薦以下拓展閱讀材料：

1.《西游記》原著：《猴王出世》是《西游記》中的一個(gè)重要章節(jié)，閱讀原著可以讓學(xué)生更全面地了解孫悟空的成長(zhǎng)歷程和西天取經(jīng)的故事。

2.關(guān)于《西游記》的科普書(shū)籍：如《西游記揭秘》、《西游記故事大全》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于《西游記》的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵。

3.相關(guān)研究文章：可以選擇一些關(guān)于《西游記》和孫悟空的研究文章，讓學(xué)生了解學(xué)者們對(duì)這部作品的不同解讀和觀點(diǎn)。

4.電視劇或電影版本：《西游記》被多次改編成電視劇或電影，觀看這些作品可以讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)和人物形象，同時(shí)也能提高學(xué)生的欣賞能力。

5.與孫悟空相關(guān)的其他故事：可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他與孫悟空有關(guān)的故事或文學(xué)作品，如《三打白骨精》、《孫悟空大鬧天宮》等，讓學(xué)生全面了解孫悟空的形象和特點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以布置以下任務(wù)：

1.閱讀《西游記》原著，并寫(xiě)一篇讀后感，分享自己對(duì)孫悟空形象的理解和看法。

2.選擇一篇關(guān)于《西游記》的研究文章，進(jìn)行閱讀和分析，了解學(xué)者們對(duì)這部作品的不同解讀。

3.觀看一部與《西游記》相關(guān)的電視劇或電影，寫(xiě)一篇觀后感，分析作品中的孫悟空形象和故事情節(jié)與原著的差異。

4.自主選擇一個(gè)與孫悟空有關(guān)的故事進(jìn)行閱讀，寫(xiě)一篇短文，介紹故事情節(jié)和孫悟空的形象特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和角色扮演等方式參與到課堂中。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和積極性。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們非常投入，通過(guò)扮演不同角色，他們對(duì)人物性格和情感有了更深入的理解。

在教學(xué)策略上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍游戲和寫(xiě)作練習(xí)，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們鞏固了課文中的成語(yǔ)和詞語(yǔ)，提高了他們的詞匯運(yùn)用能力。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生思考《猴王出世》在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，如勇敢、聰明、正義等品質(zhì)，培養(yǎng)了他們的價(jià)值觀。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂講解環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重講解課文內(nèi)容，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)思考和討論。今后，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。其次，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我可能過(guò)于注重寫(xiě)作練習(xí)，而忽視了其他形式的練習(xí)，如閱讀理解、聽(tīng)力練習(xí)等。今后，我應(yīng)該更加全面地設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生在不同的領(lǐng)域進(jìn)行練習(xí)，提高他們的綜合能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事情節(jié)：板書(shū)上簡(jiǎn)要列出《猴王出世》的主要情節(jié)，如石破天驚、猴王誕生、猴王學(xué)藝等，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子概括，突出重點(diǎn)。

②人物形象：板書(shū)上標(biāo)注出孫悟空的主要特點(diǎn)，如聰明、勇敢、機(jī)智等，用生動(dòng)的形象或符號(hào)表示，增加趣味性。

③成語(yǔ)和詞語(yǔ)：板書(shū)上列出課文中的重點(diǎn)成語(yǔ)和詞語(yǔ)，如“石破天驚”、“騰云駕霧”等，并在旁邊加上解釋或例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

④寫(xiě)作手法：板書(shū)上簡(jiǎn)要介紹課文中的寫(xiě)作手法，如夸張、擬人等，并用實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生易于理解和掌握。

在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，我注重了以下幾點(diǎn)：

①簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)上的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用生動(dòng)的符號(hào)、顏色等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書(shū)設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大部分能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，表現(xiàn)出對(duì)《猴王出世》故事情節(jié)和人物形象的理解。在角色扮演和成語(yǔ)接龍活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和看法，對(duì)課文中的寫(xiě)作手法和成語(yǔ)詞語(yǔ)有了一定的理解和運(yùn)用。討論成果展示中，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的觀點(diǎn)給予合理的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)陂喿x理解、成語(yǔ)運(yùn)用和人物分析等方面有較好的表現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，展示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的提交情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們對(duì)《猴王出世》的故事情節(jié)和人物形象