小學(xué)校園欺凌班級(jí)和諧班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌班級(jí)和諧班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)道德與法治課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)校園和諧的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的同理心和尊重他人意識(shí)，提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠有效應(yīng)對(duì)校園欺凌情況。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于校園欺凌的基本知識(shí)，了解了一些欺凌行為的表現(xiàn)和影響。學(xué)生對(duì)于如何維護(hù)自身權(quán)益和尊重他人有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與人際關(guān)系和心理健康相關(guān)的話題上，對(duì)于如何建立和諧的同學(xué)關(guān)系和處理沖突較為關(guān)注。學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于表達(dá)和溝通，有的學(xué)生則更注重實(shí)際行動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括如何正確理解和界定校園欺凌，如何處理人際關(guān)系中的沖突和困難，以及如何培養(yǎng)自己的同理心和尊重他人的意識(shí)。學(xué)生可能對(duì)于一些復(fù)雜的情況和解決方法感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法向?qū)W生介紹校園欺凌的定義、類型和影響。

-通過案例研究法，分析具體的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入理解欺凌行為對(duì)受害者和他人的傷害。

-使用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)反欺凌宣傳海報(bào)或短劇，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演受害者、欺凌者和旁觀者，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生感同身受，培養(yǎng)同理心。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察和分析欺凌行為對(duì)人際關(guān)系的影響，如通過心理測試了解欺凌行為對(duì)受害者心理健康的影響。

-游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如情景模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何正確處理校園欺凌情況。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-使用PPT展示校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例和預(yù)防措施，以圖文并茂的形式吸引學(xué)生的注意力。

-播放相關(guān)視頻，如紀(jì)錄片、短片等，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

-利用在線工具，如討論板、問卷調(diào)查等，促進(jìn)學(xué)生在線交流和互動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理校園欺凌技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌知識(shí)點(diǎn)，掌握處理校園欺凌技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠明確校園欺凌的定義、類型和影響。

-學(xué)生能夠理解校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者和旁觀者的傷害。

-學(xué)生能夠掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

2.技能提升：

-學(xué)生的同理心和尊重他人意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠更好地理解和關(guān)心他人。

-學(xué)生的批判性思維和問題解決能力得到鍛煉，能夠獨(dú)立分析和解決校園欺凌問題。

-學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到提升，能夠有效地與他人合作，共同維護(hù)校園和諧。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)校園欺凌的態(tài)度更加鮮明，能夠堅(jiān)決反對(duì)和抵制校園欺凌行為。

-學(xué)生的自信心和自我保護(hù)意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠在面對(duì)校園欺凌時(shí)勇敢地保護(hù)自己和他人。

-學(xué)生對(duì)校園和諧的關(guān)注度提高，能夠積極參與到校園和諧的建設(shè)中去。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中能夠更加關(guān)注和關(guān)心同伴，減少欺凌行為的發(fā)生。

-學(xué)生能夠主動(dòng)幫助受害者，提供支持和安慰，使他們感受到溫暖和正義。

-學(xué)生能夠在遇到校園欺凌時(shí)，積極尋求成年人的幫助，及時(shí)解決問題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.校園欺凌的定義與類型

-知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、不同類型的校園欺凌行為（如身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等）。

-重點(diǎn)詞：校園欺凌、定義、類型、身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔明了的圖形或關(guān)鍵詞，展示校園欺凌的定義和不同類型，便于學(xué)生理解和記憶。

2.校園欺凌的影響

-知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者和旁觀者的短期和長期影響。

-重點(diǎn)詞：影響、受害者、欺凌者、旁觀者、短期、長期。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或因果關(guān)系圖，展示校園欺凌影響的各個(gè)方面，幫助學(xué)生清晰地理解欺凌行為的后果。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌

-知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，如提高自我保護(hù)意識(shí)、尋求幫助、積極溝通等。

-重點(diǎn)詞：預(yù)防、應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)、幫助、溝通。

-板書設(shè)計(jì)：用步驟圖或清單形式，列出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的具體方法，使學(xué)生能夠一目了然地掌握應(yīng)對(duì)策略。八、反思改進(jìn)措施

1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入互動(dòng)游戲和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和實(shí)時(shí)互動(dòng)。

-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.存在主要問題

-在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生可能缺乏積極參與，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)具體任務(wù)的完成存在困難，需要提供更多的指導(dǎo)和反饋。

-在作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，