2024-2025學(xué)年高中語文 第六課 第2節(jié) 語言表達(dá)的十八般武藝-修辭手法教案2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第六課第2節(jié)語言表達(dá)的十八般武藝--修辭手法教案2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是語言文字應(yīng)用中的修辭手法。教材選自新人教版選修《語言文字應(yīng)用》的第六課第二節(jié)，主要內(nèi)容涵蓋了修辭手法的種類和特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些修辭手法的基本概念，如比喻、擬人等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對修辭手法的理解和運(yùn)用能力，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握更多修辭手法的特點(diǎn)和運(yùn)用技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提升學(xué)生對語言文字的敏感度和理解力，通過分析修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對語言表達(dá)的認(rèn)知。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對修辭手法的分析，讓學(xué)生學(xué)會辨別和評價(jià)語言表達(dá)的效果。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生溝通交流和合作解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.修辭手法的種類和特點(diǎn)；2.修辭手法的實(shí)際運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：1.修辭手法的深層次理解和運(yùn)用；2.創(chuàng)造性運(yùn)用修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)。

解決辦法：1.通過具體實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀理解各種修辭手法的特點(diǎn)；2.通過小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高運(yùn)用修辭手法的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用案例研究和討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過分析具體實(shí)例，理解修辭手法的特點(diǎn)和運(yùn)用。2.設(shè)計(jì)角色扮演和創(chuàng)作練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，提高運(yùn)用修辭手法的能力。3.使用多媒體教學(xué)媒體，如圖片、視頻等，以直觀展示修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供修辭手法的案例視頻和相關(guān)的文章，要求學(xué)生提前觀看和閱讀，并準(zhǔn)備分享自己的理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“修辭手法在日常生活和文學(xué)創(chuàng)作中的作用是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀文章，了解修辭手法的概念和種類。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)主動(dòng)探索。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，促進(jìn)信息的傳遞和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉修辭手法的基本概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生動(dòng)的例子，如文學(xué)作品中的修辭手法運(yùn)用，引起學(xué)生對修辭手法的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻、擬人等修辭手法的特點(diǎn)和效果，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生分析不同文本中的修辭手法，并進(jìn)行小組討論，分享發(fā)現(xiàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對修辭手法的概念和作用進(jìn)行深入理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分析文本，討論修辭手法的運(yùn)用，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與組員和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生掌握修辭手法的基本知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解修辭手法的概念和作用，提高分析能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如創(chuàng)作一段使用至少三種修辭手法的文段。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，以加深對修辭手法的理解和應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，提供建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作文本，鞏固課堂上學(xué)到的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品，拓寬視野，學(xué)習(xí)修辭手法的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和自我改進(jìn)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對修辭手法的掌握，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過文學(xué)作品拓展學(xué)生的閱讀和思考范圍。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《紅樓夢》中的修辭手法運(yùn)用，如第五十回“蘆雪庵爭聯(lián)即景詩，暖香塢飛書救鳳姐”中，鳳姐兒與平兒對話中的修辭手法。

-推薦閱讀魯迅的《狂人日記》，分析其中對現(xiàn)實(shí)社會的諷刺和修辭手法的運(yùn)用。

-推薦閱讀朱自清的《荷塘月色》，欣賞其中對自然景物的細(xì)膩描繪和修辭手法的巧妙運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己感興趣的文學(xué)作品，分析其中的修辭手法，并嘗試創(chuàng)作一段文本，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-學(xué)生可以進(jìn)行修辭手法的創(chuàng)意運(yùn)用，如創(chuàng)作一首詩或一篇短文，運(yùn)用至少五種不同的修辭手法。

-學(xué)生可以深入研究一種修辭手法的起源和發(fā)展，如比喻、擬人等，了解其在不同文化背景下的運(yùn)用和意義。

-學(xué)生可以參與線上或線下的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如寫作比賽、文學(xué)社團(tuán)等，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力和修辭技巧。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于修辭手法的教學(xué)，我以《語言文字應(yīng)用》教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)和策略。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中理解修辭手法的特點(diǎn)，通過小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。

首先，我在課前自主探索環(huán)節(jié)，發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題。通過讓學(xué)生自主閱讀修辭手法的案例視頻和文章，并要求他們提交預(yù)習(xí)成果，我能夠了解到學(xué)生對修辭手法的初步理解程度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于學(xué)生提前熟悉修辭手法的概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，深入講解了修辭手法的種類和特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，實(shí)際操作修辭手法的運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，有助于學(xué)生深入理解修辭手法的概念和作用，提高他們的分析能力和創(chuàng)造力。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，并提供了拓展閱讀材料。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，選取自己感興趣的文學(xué)作品，分析其中的修辭手法，并嘗試創(chuàng)作一段文本，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于鞏固學(xué)生對修辭手法的掌握，拓寬他們的閱讀和思考范圍。

但是，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在講解修辭手法時(shí)，可能沒有涉及到所有的修辭手法種類，導(dǎo)致學(xué)生對某些修辭手法的理解不夠全面。另外，在小組討論中，可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會，使得部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果沒有得到充分的展示。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加全面地講解修辭手法的種類，并注意給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會。同時(shí)，我也將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高他們的語文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需要閱讀《紅樓夢》中的一段文字，并分析其中使用的修辭手法，包括比喻、擬人等，并說明其作用。

2.學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作一段文字，要求運(yùn)用至少三種不同的修辭手法，并展示其效果。

3.學(xué)生需要選取一篇自己喜歡的文章或文學(xué)作品，分析其中修辭手法的運(yùn)用，并寫出一篇分析報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的閱讀分析作業(yè)，我將仔細(xì)閱讀并批改，指出學(xué)生分析中存在的問題，如修辭手法的識別錯(cuò)誤、作用分析不準(zhǔn)確等，并提供正確的分析和解釋。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生對于修辭手法的運(yùn)用進(jìn)行更深入的思考和分析。

2.對于學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)，我將評估學(xué)生的修辭手法運(yùn)用能力，指出學(xué)生創(chuàng)作中存在的問題，如修辭手法的運(yùn)用不當(dāng)、語言表達(dá)不清晰等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，我也會肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)嘗試和創(chuàng)新。

3.對于學(xué)生的分析報(bào)告作業(yè)，我將仔細(xì)閱讀并批改，指出學(xué)生分析中存在的問題，如修辭手法的識別錯(cuò)誤、分析角度不全面等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生對于修辭手法的運(yùn)用進(jìn)行更深入的思考和分析，并嘗試從不同的角度和層面進(jìn)行分析。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-修辭手法分類：比喻、擬人、排比、夸張等。

-修辭手法作用：增強(qiáng)表達(dá)效果，提高語言魅力。

-修辭手法運(yùn)用：結(jié)合實(shí)例，分析修辭手法在文本中的運(yùn)用。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-修辭手法圖形展示：用圖形表示不同修辭手法，如比喻為心形，擬人為人形等。

-修辭手法趣味案例：展示有趣的修辭手法運(yùn)用案例，如幽默的夸張、巧妙的比喻等。

-修辭手法創(chuàng)意練習(xí)：設(shè)計(jì)創(chuàng)意性練習(xí)，如用修辭手法創(chuàng)作一句話、一段話等。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-修辭手法互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)修辭手法相關(guān)的互動(dòng)游戲，如修辭手法接龍、修辭手法猜謎等。

-修辭手法角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的修辭手法，如比喻大師、擬人高手等，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-修辭手法展示比賽：組織修辭手法展示比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己運(yùn)用修辭手法的創(chuàng)意和技巧。課后作業(yè)1.請閱讀《紅樓夢》中你喜歡的段落，并指出其中使用的修辭手法，分析其作用和效果。

2.請選擇一篇你喜歡的文章或文學(xué)作品，分析其中使用的修辭手法，并嘗試自己創(chuàng)作一段類似風(fēng)格的文本。

3.請用不少于五種修辭手法，創(chuàng)作一段描述自然景物的文本，要求語言優(yōu)美，表達(dá)生動(dòng)。

4.請用比喻、擬人、排比等修辭手法，寫一段關(guān)于友誼的文字，表達(dá)你對友誼的理解和感受。

5.請用夸張、反問、設(shè)問等修辭手法，寫一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文字，表達(dá)你對環(huán)境保護(hù)的擔(dān)憂和呼吁。

1.請閱讀《紅樓夢》中你喜歡的段落，并指出其中使用的修辭手法，分析其作用和效果。

答案示例：在《紅樓夢》中，曹雪芹運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。以第三十七回為例，黛玉在探春的生日宴上吟詩，其中有一句“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”，運(yùn)用了比喻手法，將落花比喻為“飛滿天”，生動(dòng)地描繪了落花飄灑的景象，表達(dá)了黛玉對美好時(shí)光逝去的惋惜之情。

2.請選擇一篇你喜歡的文章或文學(xué)作品，分析其中使用的修辭手法，并嘗試自己創(chuàng)作一段類似風(fēng)格的文本。

答案示例：在《三國演義》中，羅貫中運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。以“赤壁之戰(zhàn)”為例，曹操在戰(zhàn)前吟詩：“對海連天揚(yáng)子渡，曹瞞夜走華容道”，運(yùn)用了比喻手法，將曹操逃跑的路線比喻為“華容道”，形象地描繪了曹操在戰(zhàn)爭中的困境和掙扎。

3.請用不少于五種修辭手法，創(chuàng)作一段描述自然景物的文本，要求語言優(yōu)美，表達(dá)生動(dòng)。

答案示例：春天來了，大地一片生機(jī)勃勃。桃花如云似霞，綻放著絢麗的色彩，仿佛天邊的彩霞落在了人間。春風(fēng)拂過，柳樹搖曳著細(xì)長的枝條，如同一位少女翩翩起舞。蝴蝶在花間飛舞，蜜蜂在花叢中忙碌，它們似乎在歡慶春天的到來。陽光灑在大地上，萬物生長，一片生機(jī)盎然。

4.請用比喻、擬人、排比等修辭手法，寫一段關(guān)于友誼的文字，表達(dá)你對友誼的理解和感受。

答案示例：友誼如同陽光，溫暖而明亮；友誼如同清泉，甘甜而純凈。友誼如同一本書，讓人在閱讀中成長；友誼如同