小學校園欺凌班會教學設計活動訓練

小學校園欺凌班會教學設計活動訓練課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學心理健康課——防范校園欺凌

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）

一、課程基本信息

1.課程名稱：小學語文——《秋天的雨》

2.教學年級和班級：小學三年級四班

3.授課時間：2022年11月8日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）

一、課程基本信息

1.課程名稱：小學數(shù)學——《認識分數(shù)》

2.教學年級和班級：小學四年級一班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：2課時（80分鐘）二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對秋天的感知和熱愛大自然的情感，通過閱讀、討論和創(chuàng)作，提高學生的語文素養(yǎng)和審美能力。

培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的解決能力，通過實際操作和思考，提升學生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力。三、學情分析1.學生層次：

小學三年級四班的學生已具備一定的閱讀理解和表達能力，但對秋天的感知和情感體驗尚處于初步階段。他們在語文方面的知識、能力和素質各有差異，對《秋天的雨》這篇課文的理解和感悟程度不同。

2.知識、能力、素質方面：

大部分學生對秋天的印象較為模糊，對秋天的特征和美好事物了解不足。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠豐富對秋天的認識，提高閱讀和表達能力。在數(shù)學方面，學生已掌握了基本的加減乘除運算，但對分數(shù)的認識和應用能力有限。

3.行為習慣：

學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能存在上課走神、注意力不集中等問題。在數(shù)學課堂上，部分學生可能對抽象的分數(shù)概念感到困惑，影響學習效果。

4.對課程學習的影響：

針對學生對秋天的認識不足，教師需要在教學中注重引導和激發(fā)學生的興趣，通過豐富的教學手段和實例，讓學生感受秋天的美好。在數(shù)學教學中，教師應關注學生對分數(shù)概念的理解，采用直觀、生動的教學方法，幫助學生建立分數(shù)的概念。

5.教學策略：

針對學生的學情，教師應采用多元化的教學手段，如圖片、視頻、實地觀察等，激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學教學中，注重學生動手操作和實踐，提高學生的理解和應用能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，提高他們的自信心?/p>

6.課程銜接：

本節(jié)課的學習內容與學生的生活實際緊密相連，教師在教學中應注意引導學生將所學知識與生活實際相結合，提高學生的實踐能力。同時，為后續(xù)課程的學習做好鋪墊，如在語文教學中，引導學生關注大自然的變化，培養(yǎng)他們的觀察力；在數(shù)學教學中，引導學生進一步學習分數(shù)的應用，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示秋天的圖片、視頻和實物，引導學生進入秋天的情境，激發(fā)他們的學習興趣和想象力。

（2）互動式教學法：采用小組討論、問答等形式，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

（3）探究式教學法：引導學生通過觀察、實踐和思考，自主發(fā)現(xiàn)秋天的特征和美好事物，提高他們的探究能力和創(chuàng)新思維。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等多媒體設備，展示秋天的圖片、視頻和實物，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂演示和互動，如數(shù)學軟件用于展示分數(shù)的運算過程，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬他們的知識視野。

（4）實物教具：使用秋天的實物教具，如落葉、果實等，讓學生直觀地感受秋天的特征，增強他們的實踐操作能力。

（5）學習平臺：利用學習平臺，如學校搭建的網(wǎng)絡學習平臺，進行課前預習、課后作業(yè)和互動交流，提高學生的自主學習能力和合作精神。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《秋天的雨》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《秋天的雨》這篇課文的主要內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《秋天的雨》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示秋天的圖片、視頻或實物，引出《秋天的雨》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《秋天的雨》這篇課文中的關鍵詞語、句子結構和修辭手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析文章的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和分析文章的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《秋天的雨》這篇課文的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析文章的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《秋天的雨》這篇課文的知識點，掌握閱讀和分析文章的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《秋天的雨》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《秋天的雨》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《秋天的雨》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解《秋天的雨》這篇課文的主要內容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-學生能夠掌握課文中的關鍵詞語、句子結構和修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

-學生能夠理解分數(shù)的基本概念，掌握分數(shù)的加減法和應用。

2.能力提升：

-學生的閱讀理解能力得到提高，能夠分析文章的結構和內容，理解作者的意圖。

-學生的寫作能力得到提升，能夠運用所學的修辭手法和句子結構，寫出表達清晰、生動的文章。

-學生的數(shù)學問題解決能力得到提升，能夠運用分數(shù)的概念和運算方法，解決實際問題。

3.素質培養(yǎng)：

-學生對秋天的事物和自然環(huán)境有更深入的認識，能夠欣賞大自然的美麗和和諧。

-學生培養(yǎng)了良好的學習習慣，能夠主動參與課堂活動，積極完成作業(yè)和拓展學習。

-學生在團隊合作中培養(yǎng)了良好的溝通能力，能夠有效地表達自己的觀點和想法。

4.行為習慣：

-學生通過課堂學習和實踐活動，培養(yǎng)了專注、細心和批判性思維的能力。

-學生在學習過程中養(yǎng)成了積極思考、主動提問和討論的習慣。

-學生通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)了自我管理和自主學習的能力。七、重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚憽肚锾斓挠辍愤@篇課文中的主人公名字。

答案：主人公是小紅。

-請?zhí)顚懛謹?shù)的基本概念，即分子和分母分別代表什么。

答案：分數(shù)表示的是將一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份的數(shù)。分子表示的是整體被平均分成的份數(shù)，分母表示的是整體被平均分的整體數(shù)。

2.選擇題：

-《秋天的雨》這篇課文的主題思想是什么？

A.贊美大自然的美麗

B.表現(xiàn)人物內心的矛盾

C.表達對生活的熱愛

D.揭示人性的復雜

答案：A.贊美大自然的美麗

3.判斷題：

-《秋天的雨》這篇課文通過對秋天景色的描繪，表達了作者對大自然的贊美之情。（正確/錯誤）

答案：正確

4.簡答題：

-請簡要概括《秋天的雨》這篇課文的故事情節(jié)。

答案：《秋天的雨》這篇課文講述了小紅在秋天的一次奇遇。小紅在森林里遇到了一位老爺爺，老爺爺帶她領略了秋天的美景，包括金黃色的麥田、五彩斑斕的樹葉和豐收的果實。通過這次經(jīng)歷，小紅對秋天有了更深刻的認識，對大自然充滿了熱愛。

5.論述題：

-請論述《秋天的雨》這篇課文中的秋天景色描寫對表現(xiàn)主題思想的作用。

答案：《秋天的雨》這篇課文通過對秋天景色的描繪，生動地展現(xiàn)了秋天的美麗和豐收的景象。這些描寫不僅增強了文章的生動性和形象性，還寓意著大自然的恩賜和生活的美好。通過這些景色描寫，作者表達了對大自然的贊美之情，使讀者對秋天和大自然產(chǎn)生了熱愛之情。

補充說明：

-填空題考查學生對課文內容的基本掌握，包括主人公的名字和分數(shù)的基本概念。

-選擇題考查學生對課文主題思想的理解，通過提供多個選項，引導學生思考和分析。

-判斷題考查學生對課文內容的理解和判斷能力，要求學生能夠準確判斷題干中的陳述是否正確。

-簡答題考查學生對課文故事情節(jié)的概括能力，要求學生能夠簡潔明了地概括課文的主要內容。

-論述題考查學生對課文內容和主題思想的深入理解和分析能力，要求學生能夠論述課文中的景色描寫對表現(xiàn)主題思想的作用。八、內容邏輯關系①故事背景：秋天的景色

②故事情節(jié)：主人公小紅在秋天的奇遇

③主題思想：贊美大自然的美麗

2.數(shù)學《認識分數(shù)》內容邏輯關系：

①分數(shù)的概念：將一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份的數(shù)

②分數(shù)的運算：分數(shù)的加減法和應用

③分數(shù)的實際應用：解決生活中的實際問題

八、內容邏輯關系

1.語文《秋天的雨》內容邏輯關系：

①故事背景：秋天的景色

②故事情節(jié)：主人公小紅在秋天的奇遇

③主題思想：贊美大自然的美麗

2.數(shù)學《認識分數(shù)》內容邏輯關系：

①分數(shù)的概念：將一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份的數(shù)

②分數(shù)的運算：分數(shù)的加減法和應用

③分數(shù)的實際應用：解決生活中的實際問題課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-《秋天的雨》這篇課文通過對秋天景色的描繪，表達了作者對大自然的贊美之情。

-學生通過學習這篇課文，對秋天和大自然有了更深入的認識，培養(yǎng)了熱愛大自然的情感。

-學生通過學習這篇課文，提高了閱讀理解能力和寫作能力，能夠運用所學的修辭手法和句子結構，寫出表達清晰、生動的文章。

2.當堂檢測

語文《秋天的雨》：

一、填空題：

1.《秋天的雨》這篇課文的主人公名字是_______。

2.《秋天的雨》這篇課文的主題思想是_______。

二、選擇題：

1.《秋天的雨》這篇課文通過描繪秋天的景色，表達了作者對大自然的_______。

A.贊美

B.批判

C.恐懼

D.忽視

三、判斷題：

1.《秋天的雨》這篇課文中的秋天景色描寫對表現(xiàn)主題思想的作用是_______。

A.無關緊要

B.起到輔助作用

C.起到?jīng)Q定性作用

D.削弱主題思想

四、簡答題：

1.請簡要概括《秋天的雨》這篇課文的故事情節(jié)。

五、論述題：

1.請論述《秋天的雨》這篇課文中的秋天景色描寫對表現(xiàn)主題思想的作用。

數(shù)學《認識分數(shù)》：

一、填空題：

1.分數(shù)表示的是將一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份的數(shù)。分子表示的是整體被平均分成的份數(shù)，分母表示的是整體被平均分的整體數(shù)。

二、選擇題：

1.分數(shù)的運算包括_______和_______。

A.加減法

B.乘除法

C.加減乘除

D.加減乘除和開方

三、判斷題：

1.分數(shù)的加減法是通過對分子和分母進行相應的加減運算來實現(xiàn)的。

四、簡答題：

1.請簡要解釋分數(shù)的加減法運算規(guī)則。

五、論述題：

1.請論述分數(shù)在實際生活中的應用，以及如何運用分數(shù)解決生活中的實際問題。

補充說明：

-課堂小結部分是對本節(jié)課所學內容的總結，幫助學生鞏固和加深對知識點的理解和記憶。

-當堂檢測部分是對學生學習效果的即時檢測，通過填空題、選擇題、判斷題、簡答題和論述題等多種題型，全面考查學生對知識點的掌握程度，幫助學生查漏補缺