5 鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《鋪滿金色巴掌的水泥道》課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：三年級（上冊）語文統(tǒng)編版

3.授課時間：第一學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（約45分鐘）

本節(jié)課將圍繞《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文展開，通過對文中描繪的場景、情感、修辭手法等進行詳細講解，使學(xué)生在掌握語文知識的同時，提高閱讀理解能力。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受大自然的美麗與和諧。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和寫作技巧，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：審美鑒賞能力、文化傳承意識、語言表達與運用能力。通過學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》，引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者對自然美的敏銳觀察和獨特描繪，提升審美鑒賞能力；理解文中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)對民族文化的尊重和傳承意識；同時，通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，鍛煉學(xué)生的語言表達與運用能力，為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：理解文中描繪的自然景象，體會作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用類似的修辭手法進行寫作實踐，提升語言表達能力。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示文中描繪的場景，幫助學(xué)生直觀感受，加深對文本的理解。

策略：運用圖片、視頻等資源，讓學(xué)生身臨其境地感受水泥道上的金色巴掌，從而更好地理解作者的情感表達。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，對比分析不同修辭手法的表達效果，引導(dǎo)學(xué)生體會其美感。

策略：選取文中典型例句，分組討論，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)修辭手法的作用，提高審美鑒賞能力。

3.設(shè)計課堂寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作。

策略：給出特定主題，如“秋天的落葉”，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)修辭手法進行描繪，現(xiàn)場交流分享，以提升寫作水平。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準備好統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，翻到《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文。

2.輔助材料：收集與文中描繪景象相關(guān)的秋季風(fēng)景圖片、視頻資料，以及對比喻、擬人修辭手法進行說明的圖表。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)，討論區(qū)配備白板或黑板，便于學(xué)生展示寫作成果和互相評價。同時，確保教室多媒體設(shè)備正常運行，以便展示輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：“同學(xué)們，在上課之前，老師想請大家閉上眼睛，想象一下秋天的景色。你們想到了什么？今天我們要學(xué)習(xí)一篇描繪秋天景色的小短文——《鋪滿金色巴掌的水泥道》。讓我們一起走進這篇課文，感受作者如何用文字描繪秋天的美麗?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：閱讀理解（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，思考以下問題：

a.課文描繪了哪些秋天的景象？

b.作者用了哪些修辭手法來表現(xiàn)這些景象？

c.這些景象和修辭手法給你什么樣的感受？

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師適時點評并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：課文精講（15分鐘）

1.結(jié)合學(xué)生分享，詳細講解以下內(nèi)容：

a.課文中的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

b.課文描繪的秋天景象及其特點。

c.作者通過描繪秋天景象所表達的情感。

2.以多媒體展示課文中的典型例句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文之美。

第四環(huán)節(jié)：課堂討論（10分鐘）

1.分組討論：請同學(xué)們分組討論以下問題：

a.你覺得文中哪個景象描繪得最為生動？為什么？

b.如果讓你用比喻、擬人等修辭手法描繪一個秋天的景象，你會選擇什么？

2.各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：寫作實踐（15分鐘）

1.布置寫作任務(wù)：請同學(xué)們運用比喻、擬人等修辭手法，以“秋天的落葉”為主題進行寫作。

2.學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示作品，師生共同評價。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的修辭手法和描繪景象的技巧。

2.鼓勵學(xué)生在日常寫作中嘗試運用所學(xué)修辭手法，提高寫作水平。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個秋天的景象，運用比喻、擬人等修辭手法進行描繪。

2.家長協(xié)助孩子拍攝相關(guān)景象的照片，將描繪的文字與照片結(jié)合，形成一篇圖文并茂的作品。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀類似描繪秋天景象的文章，如《秋天的雨》、《秋天的顏色》等，以加深學(xué)生對秋天描繪手法的認識。

b.收集關(guān)于秋天景色的詩歌，如《登高》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，讓學(xué)生在詩歌中感受秋天的美。

c.選擇一些描繪秋天景象的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生從視覺藝術(shù)角度欣賞秋天的美。

2.拓展建議：

a.建議學(xué)生課后觀察身邊的秋天景象，嘗試用比喻、擬人等修辭手法進行描繪，并記錄在日記中。

b.鼓勵學(xué)生與家長共同探討秋天的景象，了解家長對秋天的印象和感受，增進親子間的溝通與交流。

c.組織一次“秋天之美”的攝影活動，讓學(xué)生在拍攝過程中關(guān)注秋天的細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。

d.鼓勵學(xué)生嘗試將課文中的描繪方法運用到其他季節(jié)的寫作中，提高寫作水平。

e.建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于秋天主題的活動，如秋游、秋季運動會等，親身感受秋天的氛圍。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一個秋天的景象，如落葉、菊花、秋風(fēng)等，運用比喻、擬人等修辭手法進行描繪，寫一篇小短文。

2.家長協(xié)助孩子收集關(guān)于秋天的詩句或成語，并嘗試在短文中適當(dāng)運用。

3.從以下兩個選題中任選一題進行思考，準備課堂分享：

a.描述一下你最難忘的秋天經(jīng)歷。

b.你最喜歡的秋天詩句或成語是什么？為什么？

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，關(guān)注以下方面：

a.學(xué)生是否正確運用了比喻、擬人等修辭手法。

b.語言表達是否流暢、生動。

c.選題是否具有創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)秋天的特點。

2.針對不同學(xué)生的作業(yè)，給出有針對性的反饋和建議：

a.對修辭手法運用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，指出具體問題，并提供修改建議。

b.對語言表達不夠生動的學(xué)生，鼓勵他們多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高語感。

c.對選題有創(chuàng)意的學(xué)生，給予表揚，鼓勵他們在寫作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.在下次課堂上，選取部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒。

4.定期組織寫作交流活動，讓學(xué)生在互相評價、討論中不斷提高寫作水平。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-秋天景象描繪

-比喻、擬人修辭手法

-情感表達

②重點詞句：

-“鋪滿金色巴掌的水泥道”

-“秋天的落葉像金黃色的蝴蝶”

-“秋風(fēng)輕拂，樹葉低語”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩筆突出文中比喻、擬人的修辭手法，如將“金色巴掌”用金色粉筆書寫，增加視覺沖擊力。

-在黑板上繪制簡