小學(xué)生一起守護(hù)友善

小學(xué)生一起守護(hù)友善課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于小學(xué)道德與法治教材，以“一起守護(hù)友善”為主題。內(nèi)容主要包括友善的重要性、如何做到友善以及如何應(yīng)對(duì)不友善的行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到友善是一種美德，有利于人際關(guān)系的和諧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解友善的價(jià)值，掌握友善待人的方法，提高他們的道德素養(yǎng)。

課程設(shè)計(jì)將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)發(fā)生在校園里的友善故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)友善的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)主體：分別從友善的重要性、如何做到友善以及如何應(yīng)對(duì)不友善的行為三個(gè)方面進(jìn)行講解，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠直觀地理解友善待人的意義。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬友善待人的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何做到友善。

4.總結(jié)與反思：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，以及對(duì)友善待人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

5.作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在生活中踐行友善，并撰寫(xiě)一篇感悟文章。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞道德與法治課程的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的友善價(jià)值觀和良好道德行為為主要目標(biāo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.友善價(jià)值觀的培養(yǎng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到友善是一種美德，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧具有重要意義，從而樹(shù)立友善的價(jià)值觀。

2.道德行為的能力提升：學(xué)生能夠掌握友善待人的具體方法，并在生活中能夠主動(dòng)踐行友善，提高自身的道德行為水平。

3.社會(huì)適應(yīng)能力的提高：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何處理人際關(guān)系，遇到不友善的行為時(shí)能夠采取正確的應(yīng)對(duì)策略，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

4.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)τ焉坪筒挥焉频男袨檫M(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的見(jiàn)解，提高批判性思維能力。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力的提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠主動(dòng)參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）友善價(jià)值觀的培養(yǎng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到友善是一種美德，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧具有重要意義，從而樹(shù)立友善的價(jià)值觀。

舉例：通過(guò)講解友善的重要性，讓學(xué)生明白友善待人的好處，如獲得朋友、贏得尊重等。

（2）道德行為的能力提升：學(xué)生能夠掌握友善待人的具體方法，并在生活中能夠主動(dòng)踐行友善，提高自身的道德行為水平。

舉例：教授學(xué)生如何主動(dòng)幫助他人、尊重他人、寬容他人等友善行為。

（3）社會(huì)適應(yīng)能力的提高：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何處理人際關(guān)系，遇到不友善的行為時(shí)能夠采取正確的應(yīng)對(duì)策略，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

舉例：通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)不友善行為時(shí)，如何保持冷靜、理智處理。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)τ焉坪筒挥焉频男袨檫M(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的見(jiàn)解，提高批判性思維能力。

舉例：組織學(xué)生對(duì)友善行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

（5）自主學(xué)習(xí)與合作能力的提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠主動(dòng)參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作能力。

舉例：布置小組討論任務(wù)，讓學(xué)生在討論過(guò)程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解友善價(jià)值觀的內(nèi)涵：學(xué)生對(duì)于友善價(jià)值觀的理解不夠深入，難以將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

應(yīng)對(duì)策略：通過(guò)講解、實(shí)例分析等方式，讓學(xué)生深入了解友善價(jià)值觀的內(nèi)涵。

（2）掌握友善待人的具體方法：學(xué)生在生活中難以主動(dòng)踐行友善，缺乏具體的友善行為表現(xiàn)。

應(yīng)對(duì)策略：教授學(xué)生友善待人的具體方法，如主動(dòng)幫助他人、尊重他人、寬容他人等，并組織實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生加以練習(xí)。

（3）處理人際關(guān)系：學(xué)生在面對(duì)不友善行為時(shí)，難以采取正確的應(yīng)對(duì)策略，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。

應(yīng)對(duì)策略：通過(guò)角色扮演、案例分析等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

（4）對(duì)友善行為進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)：學(xué)生在批判性思維方面存在不足，對(duì)于友善行為的分析和評(píng)價(jià)不夠深入。

應(yīng)對(duì)策略：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維能力。

（5）自主學(xué)習(xí)與合作能力的提升：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作方面存在一定的困難，需要教師加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

應(yīng)對(duì)策略：組織多種形式的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受友善與不友善的行為，從而更好地理解友善的重要性。例如，通過(guò)播放校園友善故事的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)友善的思考。

2.討論教學(xué)法：組織學(xué)生就友善待人的具體方法進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。例如，分組討論如何在學(xué)校生活中踐行友善，并分享各自的感悟。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的友善與不友善的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)不同的人際關(guān)系。例如，選取一些典型的友善行為案例，讓學(xué)生分析其原因和效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示友善與不友善的行為場(chǎng)景，生動(dòng)形象地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解友善的重要性時(shí)，展示一些友善行為的圖片和視頻。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布友善行為的相關(guān)資料和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。例如，在平臺(tái)上發(fā)布關(guān)于友善行為的文章和討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬友善待人的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何做到友善。例如，讓學(xué)生扮演不同的角色，如同學(xué)、老師等，進(jìn)行友善交流的實(shí)踐活動(dòng)。

4.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，通過(guò)問(wèn)答、選擇題等形式，讓學(xué)生在軟件上回答友善相關(guān)的問(wèn)題，及時(shí)得到反饋和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一起守護(hù)友善》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)友善或不友善的行為？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索友善的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解友善的基本概念。友善是指以善意和友善的態(tài)度對(duì)待他人，它是我們與他人和諧相處的重要基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了友善在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)友善價(jià)值觀的培養(yǎng)和友善待人的具體方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何應(yīng)對(duì)不友善的行為這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與友善相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示友善待人的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“友善在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了友善的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)友善的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地理解友善的重要性，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

《友善的力量》：這篇文章介紹了友善待人的好處，以及友善如何影響人際關(guān)系和社會(huì)和諧。

《友善的行為準(zhǔn)則》：這篇文章列舉了友善待人的具體行為準(zhǔn)則，幫助學(xué)生明確如何在生活中踐行友善。

《友善與心理健康》：這篇文章探討了友善與心理健康之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解友善對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生閱讀推薦的拓展閱讀材料，并寫(xiě)下自己的感悟和理解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和記錄父母、親戚和朋友之間的友善行為，思考這些行為對(duì)人際關(guān)系的影響。

（3）讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何踐行友善，并制定一個(gè)友善行為計(jì)劃，嘗試在一個(gè)月內(nèi)持續(xù)踐行。

（4）組織一次課堂分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟、家庭觀察和友善行為計(jì)劃，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)一、友善價(jià)值觀的培養(yǎng)

-友善的重要性

-友善待人的方法

-友善與個(gè)人成長(zhǎng)

二、道德行為能力提升

-友善行為的具體表現(xiàn)

-友善行為的作用

-友善行為的培養(yǎng)

三、社會(huì)適應(yīng)能力提高

-處理人際關(guān)系的技巧

-應(yīng)對(duì)不友善行為的策略

-友善與和諧社會(huì)

四、批判性思維培養(yǎng)

-分析友善行為的原因

-評(píng)價(jià)友善行為的效果

-形成獨(dú)立見(jiàn)解

五、自主學(xué)習(xí)與合作能力提升

-主動(dòng)參與課堂活動(dòng)

-小組合作學(xué)習(xí)

-分享學(xué)習(xí)成果八、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)描述一個(gè)你在學(xué)?；蛏钪杏龅降挠焉菩袨椋⒄f(shuō)明這個(gè)行為對(duì)你的影響。

答案：示例1：在一次體育課上，小明不小心將球踢到了我的臉上，導(dǎo)致我受傷。小明立即跑過(guò)來(lái)關(guān)心我，并帶我去了醫(yī)務(wù)室。他的友善行為讓我感到溫暖和安慰，也讓我學(xué)會(huì)了在別人遇到困難時(shí)伸出援手。

2.例題2：請(qǐng)分析以下情境，判斷哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的，并解釋原因。

情境：小紅在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，但小明一直在旁邊打擾她，還不小心將小紅的書(shū)本弄掉。

答案：友善行為：小紅認(rèn)真聽(tīng)講；小明將小紅的書(shū)本撿起來(lái)還給她。

不友善行為：小明在課堂上打擾小紅；小明不小心將小紅的書(shū)本弄掉。

原因：友善行為有助于他人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而不友善行為則會(huì)對(duì)他人造成困擾和傷害。

3.例題3：請(qǐng)列舉三種你在學(xué)?；蛏钪杏龅降挠焉菩袨?，并說(shuō)明這些行為如何幫助他人。

答案：示例3：

（1）友善行為1：小明在公交車(chē)上主動(dòng)給老人讓座。這個(gè)行為幫助了老人舒適地乘坐公交車(chē)。

（2）友善行為2：小麗在下雨天為沒(méi)有帶傘的同學(xué)借了一把傘。這個(gè)行為幫助了同學(xué)避免被雨淋濕。

（3）友善行為3：老師在課堂上鼓勵(lì)膽小的同學(xué)發(fā)言。這個(gè)行為幫助同學(xué)建立了自信，積極參與課堂討論。

4.例題4：請(qǐng)描述一個(gè)你在學(xué)?；蛏钪杏龅降挠焉菩袨?，并說(shuō)明這個(gè)行為如何體現(xiàn)了友善價(jià)值觀。

答案：示例4：在一次學(xué)?；顒?dòng)中，小王幫助一位受傷的同學(xué)拿書(shū)包并送她回家。這個(gè)行為體現(xiàn)了友善價(jià)值觀，因?yàn)樾⊥蹶P(guān)心和幫助了需要幫助的同學(xué)。

5.例題5：請(qǐng)分析以下情境，判斷哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的，并說(shuō)明如何改進(jìn)不友善行為。

情境：小剛在課堂上與同桌爭(zhēng)吵，導(dǎo)致課堂氛圍變得緊張。

答案：友善行為：沒(méi)有明確友善行為。

不友善行為：小剛與同桌爭(zhēng)吵。

改進(jìn)方法：小剛應(yīng)該與同桌溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尋求解決方案，以保持課堂氛圍的和諧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和掌握友善價(jià)值觀。

2.引入多媒體教學(xué)手段，利用視頻、圖片等生動(dòng)形象的方式展示友善行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何踐行友善。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)上。

2.在教學(xué)組織方面，可以嘗試采用更多的小組合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

3.在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)管理方面，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，如定期進(jìn)行課堂紀(jì)律檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。

2.在教學(xué)組織方面，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，如分組討論、小組項(xiàng)目等，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.在教學(xué)方法方面，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教，如針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.在校企合作方面，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座或?qū)嵺`指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了友善的重要性以及如何在生活中踐行友善。友善是一種美德，它能夠幫助我們建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧。在課堂上，我們討論了友善的價(jià)值觀，分析了友善行為的具體表現(xiàn)，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們更深入地理解了友善的內(nèi)涵和應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)描述一個(gè)你在學(xué)校或生活中遇到的友善行為，并說(shuō)明這個(gè)行為對(duì)你的影響。

答案：示例1：一次在學(xué)校里，小明幫助我完成了作業(yè)，這個(gè)行為讓我感到溫暖和感激，也讓我明白了幫助他人的重要性。

2.請(qǐng)分析以下情境，判斷哪些行為是友善的，哪