Unit2《shopping》lesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語 四年級上冊

Unit2《shopping》lesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit2《shopping》lesson5，2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊，主要包括以下內(nèi)容：1.情景對話：學(xué)生在購物場景中學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行交流，包括詢問價(jià)格、挑選商品、詢問尺寸等；2.詞匯：學(xué)習(xí)與購物相關(guān)的詞匯，如衣服、鞋子、帽子、價(jià)格、尺碼等；3.語法：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，重點(diǎn)掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式；4.功能句型：學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行購物交流，如"CanIhelpyou?","Howmuchisit?","Whatsizedoyouneed?"等；5.文化角：了解不同國家的購物習(xí)慣和禮儀。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)Unit2《shopping》lesson5的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提升學(xué)生的語言交流能力，使他們在實(shí)際購物場景中能夠運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行有效溝通；2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識，了解并尊重不同國家的購物禮儀；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組活動(dòng)，共同完成購物任務(wù)；4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在學(xué)習(xí)過程中嘗試用不同的表達(dá)方式描述商品和交流；5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐，掌握購物場景中的英語表達(dá)。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與購物相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，如衣服、鞋子等，以及一些簡單的英語問候語和自我介紹。此外，他們對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)也有初步的了解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其在生動(dòng)的情景對話和互動(dòng)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，喜歡通過模仿和實(shí)踐來掌握新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學(xué)生在購物場景中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯量不足，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求；語法掌握不牢固，尤其在動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式方面容易出錯(cuò)；在真實(shí)購物情境中，可能會(huì)因緊張或羞澀而無法流暢地進(jìn)行英語交流。

針對這些學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固學(xué)生已掌握的知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服困難，提高英語運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法以及合作學(xué)習(xí)法。通過角色扮演、小組討論和購物場景模擬等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語購物交流技巧。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)如下：

-角色扮演：學(xué)生模擬購物場景，練習(xí)英語對話；

-小組討論：學(xué)生分組討論購物時(shí)可能遇到的問題及解決辦法；

-購物游戲：設(shè)計(jì)購物清單，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)用英語完成購物任務(wù)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示購物場景，輔助教學(xué)；運(yùn)用實(shí)物、圖片等教具，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.激活背景知識：詢問學(xué)生們?nèi)ミ^的商場或超市，以及他們在購物時(shí)的經(jīng)歷和感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的購物相關(guān)詞匯和表達(dá)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課展示（10分鐘）

1.呈現(xiàn)教材中的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解對話內(nèi)容。

a.播放對話錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

b.針對對話中的關(guān)鍵句型，如"CanIhelpyou?","Howmuchisit?","Whatsizedoyouneed?"等進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.講解和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，重點(diǎn)掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式。

a.通過例句展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

b.學(xué)生分組進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固語法知識。

三、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行購物場景的角色扮演，練習(xí)英語對話。

a.教師為學(xué)生提供不同的購物場景和角色（顧客、售貨員等）。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行交流。

c.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

2.小組討論：學(xué)生分組討論購物時(shí)可能遇到的問題及解決辦法。

a.教師提出問題，如“如果找不到合適的尺碼，該如何用英語詢問？”

b.學(xué)生分組討論，給出解答。

c.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、鞏固拓展（5分鐘）

1.購物游戲：設(shè)計(jì)購物清單，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)用英語完成購物任務(wù)。

a.教師為學(xué)生提供購物清單，并設(shè)置時(shí)間限制。

b.學(xué)生用英語交流，完成購物任務(wù)。

c.教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.文化角：了解不同國家的購物習(xí)慣和禮儀。

a.教師呈現(xiàn)不同國家的購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

b.學(xué)生討論并分享對不同國家購物禮儀的認(rèn)識。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括購物詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和購物場景的英語對話。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的購物詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相問答，鞏固購物場景的英語對話。

二、深入學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.針對本節(jié)課的重點(diǎn)句型和語法，進(jìn)行深入講解和練習(xí)。

a.教師通過示例句型和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

b.學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換、填空等練習(xí)，鞏固語法知識。

2.小組合作：完成教材中的練習(xí)題，互相討論、解答。

a.學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)題。

b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

三、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行購物場景的角色扮演，提高英語交流能力。

a.教師為學(xué)生提供更復(fù)雜的購物場景和角色。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行交流。

c.教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.案例研究：分析教材中的購物案例，學(xué)習(xí)如何處理實(shí)際問題。

a.教師呈現(xiàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題。

b.學(xué)生分組討論，給出解決問題的方法。

c.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、鞏固拓展（5分鐘）

1.課堂游戲：設(shè)計(jì)英語購物問答游戲，鞏固所學(xué)知識。

a.教師提問，學(xué)生用英語回答。

b.學(xué)生互相問答，提高英語交流能力。

2.文化角：深入了解不同國家的購物禮儀和習(xí)俗。

a.教師呈現(xiàn)相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

b.學(xué)生分享對不同國家購物禮儀的認(rèn)識，提高跨文化交際能力。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括購物詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、購物場景的英語對話以及跨文化交際能力。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和肯定。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.視頻資源：與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語購物視頻，如動(dòng)畫片、教學(xué)視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解購物場景和英語表達(dá)。

2.圖文資料：收集不同國家的購物場所、特色商品以及購物禮儀的圖片和文字介紹，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.故事繪本：挑選與購物主題相關(guān)的英語繪本，如《TheBerenstainBearsGototheMarket》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識。

4.英語歌曲：挑選與購物相關(guān)的英語歌曲，如《I'mgoingtothemarket》等，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)英語。

二、拓展建議

1.觀看英語購物視頻，模仿并練習(xí)其中的關(guān)鍵句型和表達(dá)，提高英語口語水平。

2.閱讀圖文資料，了解不同國家的購物文化和禮儀，提高跨文化交際能力。

3.分組討論購物場景中可能遇到的問題和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

4.拓展閱讀相關(guān)故事繪本，鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)唱英語購物歌曲，增強(qiáng)英語語感，提高學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)題型整理1.重點(diǎn)題型一：句型轉(zhuǎn)換

-原句：CanIhelpyou?

-變換：HowcanIassistyou?/IsthereanythingIcandoforyou?

2.重點(diǎn)題型二：填空

-句子：The________istoosmall,canyoushowmealargersize?

-答案：shirt

3.重點(diǎn)題型三：對話補(bǔ)全

-對話：

A:Whatsizedoyouneed?

B:Ineedasize__________.

-答案：medium

4.重點(diǎn)題型四：寫作

-題目：Writeashortdialoguebetweenacustomerandashopassistantinaclothingstore.

-答案示例：

Customer:Excuseme,doyouhavethisshirtinalargersize?

ShopAssistant:Letmecheck.Yes,wehaveasizelarge.Wouldyouliketotryiton?

5.重點(diǎn)題型五：語法填空

-句子：She__________(like)thebluedress.

-答案：likes

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.句型轉(zhuǎn)換題型要求學(xué)生能夠理解和運(yùn)用不同的表達(dá)方式來詢問和提供幫助，這有助于提升學(xué)生的口語交際能力。

2.填空題型主要考查學(xué)生對購物相關(guān)詞匯的掌握，以及在實(shí)際語境中正確運(yùn)用詞匯的能力。

3.對話補(bǔ)全題型通過補(bǔ)全對話中的關(guān)鍵信息，訓(xùn)練學(xué)生理解和運(yùn)用購物場景中的常用表達(dá)。

4.寫作題型要求學(xué)生能夠創(chuàng)作一個(gè)簡短的購物場景對話，這考驗(yàn)了學(xué)生的語言創(chuàng)造力和對購物交流流程的理解。

5.語法填空題型針對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化，特別是第三人稱單數(shù)形式，強(qiáng)化學(xué)生對語法的掌握。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。注意學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評價(jià)他們是否能用英語流暢地進(jìn)行購物交流，以及是否能夠積極傾聽他人意見。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為平時(shí)成績的一部分，鼓勵(lì)他們在課堂上積極互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對購物場景的分析、問題解決方法的提出以及英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-展示環(huán)節(jié)后，教師將對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)隨堂測試題，包括填空、句型轉(zhuǎn)換、對話補(bǔ)全等，以檢驗(yàn)學(xué)生對購物場景英語知識和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。

-測試成績將作為學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.課后作業(yè)：布置與購物相關(guān)的英語寫作或口語練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成。

-通過課后作業(yè)的批改，教師可以了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后的鞏固情況。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂活動(dòng)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師將給予綜合性評價(jià)和反饋。

-教師評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力、問題解決能力等方面，旨在激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

-反饋將具體指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：購物詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、購物場景英語對話。

2.重點(diǎn)詞：shirt、shoes、price、size、CanIhelpyou?、Howmuchisit?、Whatsizedoyouneed?。

3.重點(diǎn)句：CanIhelpyou?/HowcanIassistyou?/IsthereanythingIcandoforyou?

Theshirtistoosmall,canyoushowmealargersize?

Whatsizedoyouneed?/Ineedasizemedium.

設(shè)計(jì)思路：

1.采用圖示和關(guān)鍵詞相結(jié)合的方式，生動(dòng)展示購物場景，讓學(xué)生直觀理解所學(xué)內(nèi)容。

2.使用不同顏色和字體，突出重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生記憶。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫答案，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.利用圖表、流程圖等形式，展示購物流程和英語表達(dá)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

5.設(shè)計(jì)趣味性的板書，如卡通人物、購物清單等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在Unit2《shopping》lesson5的教學(xué)中，我深感自己在教學(xué)過程中的一些不足，以及學(xué)生表現(xiàn)出的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在購物場景的英語對話中，對于一些常用表達(dá)還掌握得不夠熟練。比如在角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生還不能流暢地運(yùn)用“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等句型。這表明我在課堂上的示范和練習(xí)還不夠充分，需要加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，尤其是角色扮演這種互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。

其次，學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們能夠積極參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對于他們的語言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都是很好的鍛煉。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，自己獨(dú)立思考的能力還有待提