Unit 1 My classroom B. Read and write （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomB.Readandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit1MyclassroomB.Readandwrite》是人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)重要內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生所在教室以及學(xué)校相關(guān)場(chǎng)所展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常教室及校園場(chǎng)所的英文表達(dá)，并能夠運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

課程內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)教室及相關(guān)場(chǎng)所的英文單詞，如：classroom,desk,chair,blackboard,door,window等；掌握核心句型“What'sthis?It's...”以及“Whereis...?It's...”進(jìn)行物品和地點(diǎn)的詢(xún)問(wèn)與回答。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的互動(dòng)活動(dòng)，如：?jiǎn)卧~卡片游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單詞和句型的運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常教室及校園場(chǎng)所的英文表達(dá)，并能夠運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)場(chǎng)所的英文表達(dá)，使學(xué)生了解西方學(xué)校的日常生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與中國(guó)文化相結(jié)合，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如，在單詞卡片游戲中，學(xué)生需要觀察卡片上的單詞，思考其含義和用法，并運(yùn)用創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要自主選擇角色，合作編寫(xiě)對(duì)話(huà)，并通過(guò)探究學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化自己的表演。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯的學(xué)習(xí)與掌握：本節(jié)課涉及大量關(guān)于教室及校園場(chǎng)所的詞匯，如classroom,desk,chair,blackboard等。學(xué)生需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)熟練掌握這些詞匯。

2.核心句型的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”以及“Whereis...?It's...”進(jìn)行物品和地點(diǎn)的詢(xún)問(wèn)與回答。

難點(diǎn)：

1.詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)某些詞匯的含義和用法理解不深，導(dǎo)致在實(shí)際交流中運(yùn)用不準(zhǔn)確。

2.句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用核心句型，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖凅w。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。同時(shí)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，如詞匯卡片游戲、小組競(jìng)賽等，增加學(xué)生對(duì)詞匯的熟練度。

2.通過(guò)情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析句型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解句型的用法和變體。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表等。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、單詞卡片游戲、聽(tīng)力練習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本期課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與教室及校園場(chǎng)所相關(guān)的詞匯，如classroom,desk,chair,blackboard等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行日常交流的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建句子的重要組成部分。

2.句型掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握核心句型“What'sthis?It's...”以及“Whereis...?It's...”。這些句型是學(xué)生用來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答物品和地點(diǎn)的基本句型，是進(jìn)行日常交流的重要工具。

3.日常交流：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。這包括能夠介紹自己的教室和學(xué)校，以及能夠詢(xún)問(wèn)和回答他人教室和學(xué)校的情況。

4.聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這包括能夠聽(tīng)懂并正確回答相關(guān)問(wèn)題，以及能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和詢(xún)問(wèn)他人。

5.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)合作精神和溝通能力。這包括能夠在小組中與同學(xué)共同完成任務(wù)，并能夠有效地交流和分享自己的想法。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞詞匯和句型的運(yùn)用進(jìn)行講解。以下是對(duì)五個(gè)例題的詳細(xì)講解和說(shuō)明：

例題1：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型描述你的教室。

解答：

我的教室是一個(gè)明亮的地方。里面有二十張桌子和二十張椅子。墻上掛著一面黑板，老師會(huì)在上面寫(xiě)重要的信息。教室的門(mén)在前面，窗戶(hù)在后面。這是我和我的同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方。

例題2：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的句型詢(xún)問(wèn)并回答你的學(xué)校在哪里。

解答：

A：Whereismyschool?

B：It'snearmyhome.

A：What'syourschoollike?

B：It'sbigandbeautiful.

例題3：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型描述你的學(xué)校。

解答：

我的學(xué)校是一個(gè)美麗的地方。它有很多教室、圖書(shū)館和操場(chǎng)。教室里有很多桌子和椅子，圖書(shū)館里有許多書(shū)籍，操場(chǎng)上有很多花草。我在這里學(xué)習(xí)、玩耍，和我的同學(xué)們一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。

例題4：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的句型詢(xún)問(wèn)并回答你的朋友的家庭成員。

解答：

A：Whoisinyourfamily?

B：Myfamilyconsistsofmyparents,mybrotherandme.

A：Doyouhaveanypets?

B：Yes,wehaveacatnamedTom.

例題5：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型描述你的家庭。

解答：

我的家庭由四個(gè)人組成：爸爸、媽媽、我和弟弟。我們住在一個(gè)溫暖舒適的房子里。爸爸是一名工程師，媽媽是一名教師。我喜歡和家人一起吃飯、看電影和旅行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)與句型掌握：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯的學(xué)習(xí)和句型的掌握。首先，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與教室及校園場(chǎng)所相關(guān)的詞匯，如classroom,desk,chair,blackboard等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行日常交流的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建句子的重要組成部分。接著，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握核心句型“What'sthis?It's...”以及“Whereis...?It's...”。這些句型是學(xué)生用來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答物品和地點(diǎn)的基本句型，是進(jìn)行日常交流的重要工具。

②日常交流與聽(tīng)力口語(yǔ)練習(xí)：

在掌握詞匯和句型的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。這包括能夠介紹自己的教室和學(xué)校，以及能夠詢(xún)問(wèn)和回答他人教室和學(xué)校的情況。此外，學(xué)生還需要通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這包括能夠聽(tīng)懂并正確回答相關(guān)問(wèn)題，以及能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和詢(xún)問(wèn)他人。

③合作學(xué)習(xí)與情感升華：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生需要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)合作精神和溝通能力。這包括能夠在小組中與同學(xué)共同完成任務(wù)，并能夠有效地交流和分享自己的想法。同時(shí)，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及課堂互動(dòng)的積極性，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們的合作能力、交流溝通能力和思維創(chuàng)新能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的詞匯和句型的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并提出改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高他們的自我學(xué)習(xí)能力。

7.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)家校合作，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)后，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，以便了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議。此外，我還將與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

根據(jù)學(xué)生的反饋和個(gè)別談話(huà)的結(jié)果，我將制定一些改