UNIT1 Period 3 Using language：Non-defining attributive clauses2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）

UNIT1Period3Usinglanguage：Non-definingattributiveclauses2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《UNIT1Period3Usinglanguage：Non-definingattributiveclauses》選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)（外研版2019）。本節(jié)課程以非限定性定語(yǔ)從句為主題，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生掌握非限定性定語(yǔ)從句的用法，提高英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)分析課文中的實(shí)例，讓學(xué)生了解非限定性定語(yǔ)從句在句子中的功能，并學(xué)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，結(jié)合高考要求，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是非限定性定語(yǔ)從句的識(shí)別與應(yīng)用，難點(diǎn)是如何在寫(xiě)作中自然、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非限定性定語(yǔ)從句。針對(duì)這些難點(diǎn)，采取以下解決方法和突破策略：

1.通過(guò)分析課文中典型的非限定性定語(yǔ)從句實(shí)例，讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)特征，總結(jié)出引導(dǎo)詞的使用規(guī)律，如which,who,whom,where等，以便在閱讀和寫(xiě)作中準(zhǔn)確識(shí)別。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相編寫(xiě)含有非限定性定語(yǔ)從句的句子，并進(jìn)行互換修改，以提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用非限定性定語(yǔ)從句的能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的寫(xiě)作情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)非限定性定語(yǔ)從句進(jìn)行創(chuàng)作，如描述人物、地點(diǎn)或事件等，教師在旁輔導(dǎo)，及時(shí)糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫(xiě)作難點(diǎn)。

4.利用多媒體資源，展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生分析范文中非限定性定語(yǔ)從句的運(yùn)用，借鑒優(yōu)秀表達(dá)方式，提高自身寫(xiě)作水平。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

2.軟件資源：外研版英語(yǔ)教材、同步導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)PPT、課堂練習(xí)冊(cè)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教案、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線語(yǔ)法練習(xí)庫(kù)、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)場(chǎng)景體驗(yàn)。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、寫(xiě)作工作坊、互動(dòng)討論、即時(shí)反饋系統(tǒng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于非限定性定語(yǔ)從句的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞非限定性定語(yǔ)從句的用法，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“什么是非限定性定語(yǔ)從句？它在句子中的作用是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，初步理解非限定性定語(yǔ)從句的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段含有非限定性定語(yǔ)從句的英文視頻，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解非限定性定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合教材中的例句。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相編寫(xiě)和修改含有非限定性定語(yǔ)從句的句子。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考非限定性定語(yǔ)從句的用法。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，共同完成句子編寫(xiě)和修改。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解非限定性定語(yǔ)從句。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)編寫(xiě)和修改句子，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握使用非限定性定語(yǔ)從句的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)非限定性定語(yǔ)從句知識(shí)點(diǎn)的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用非限定性定語(yǔ)從句。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些含有豐富非限定性定語(yǔ)從句的閱讀材料，如英文雜志、小說(shuō)選段等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用非限定性定語(yǔ)從句。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)非限定性定語(yǔ)從句在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)非限定性定語(yǔ)從句的使用技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的寫(xiě)作技能。

-拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)世界》雜志中的相關(guān)文章，涉及非限定性定語(yǔ)從句的實(shí)際應(yīng)用。

-英文小說(shuō)《TheGreatGatsby》中精選的段落，展示非限定性定語(yǔ)從句在文學(xué)作品中的優(yōu)美表達(dá)。

-《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》中關(guān)于非限定性定語(yǔ)從句的章節(jié)，提供更深入的語(yǔ)法知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀以上拓展材料，總結(jié)非限定性定語(yǔ)從句在不同語(yǔ)境下的用法。

-學(xué)生可以嘗試從新聞、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章中找到含有非限定性定語(yǔ)從句的句子，分析其功能和語(yǔ)境。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生圍繞非限定性定語(yǔ)從句，探究其在日常交流、學(xué)術(shù)寫(xiě)作、商務(wù)溝通等不同場(chǎng)合的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實(shí)踐：本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作編寫(xiě)和修改句子的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握非限定性定語(yǔ)從句的用法，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.信息技術(shù)融合：利用多媒體教學(xué)資源和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂參與和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我將進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到適合自己的角色，提高參與度。

-例如，可以設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇參與，同時(shí)鼓勵(lì)小組成員之間相互支持和協(xié)作。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如課堂實(shí)時(shí)反饋、學(xué)習(xí)日記、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-可以利用課堂時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)短的一對(duì)一反饋，或者在課后通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Non-definingattributiveclauses

-Types:which,who,whom,where,when

-Functions:additionalinformation,description

-Examplesentences

②知識(shí)結(jié)構(gòu)：

-Clausestructure

-Useincomplexsentences

-Differentiationfromdefiningclauses

③藝術(shù)性與趣味性：

-Visualaids:diagrams,charts

-Colorcoding:highlightingkeyelements

-Interactiveelements:fill-in-the-blankexercises

-Engagingtitlesorillustrations

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用清晰的圖表和色彩編碼，突出非限定性定語(yǔ)從句的類型、功能和句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)結(jié)合互動(dòng)式練習(xí)和有趣的視覺(jué)元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。典型例題講解例題1：

Thehouse,whichisoverahundredyearsold,issaidtobehaunted.

這座房子據(jù)說(shuō)鬧鬼，它有一百多年的歷史了。

例題2：

Myfriend,whoisadoctor,isalwaysbusy.

我的朋友是個(gè)醫(yī)生，他總是很忙。

例題3：

Thewoman,whosesonwonthecompetition,wasveryproud.

那個(gè)女人很自豪，因?yàn)樗膬鹤于A得了比賽。

例題4：

Thetown,whereIspentmychildhood,haschangedalot.

我度過(guò)童年的那個(gè)小鎮(zhèn)變化很大。

例題5：

Themeeting,whichwasscheduledfornextweek,hasbeenpostponed.

原定于下周舉行的會(huì)議已經(jīng)推遲。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的非限定性定語(yǔ)從句知識(shí)，用至少5個(gè)句子描述一個(gè)你熟悉的人或地方，要求使用非限定性定語(yǔ)從句。

2.閱讀理解：閱讀一篇英文文章，找出文章中的非限定性定語(yǔ)從句，并分析其作用。

3.語(yǔ)法填空：完成一組語(yǔ)法填空題，題目涉及非限定性定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞選擇和使用。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確使用非限定性定語(yǔ)從句，以及句子的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.閱讀理解作業(yè)批改，檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)別非限定性定語(yǔ)從句，并對(duì)其作用進(jìn)行正確分析。

3.語(yǔ)法填空題批改，評(píng)價(jià)