四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 28《海的女兒》精優(yōu)教案 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元28《海的女兒》精優(yōu)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元28《海的女兒》精優(yōu)教案新人教版，主要講述了海的女兒——小美人魚(yú)的故事。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將圍繞著小美人魚(yú)與人類世界的互動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解小美人魚(yú)善良、勇敢、無(wú)私的精神品質(zhì)，以及她與王子之間的感人愛(ài)情故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《海的女兒》，學(xué)生能夠提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解和審美鑒賞能力，同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得珍惜親情和友情。此外，通過(guò)感悟小美人魚(yú)與王子之間的感人愛(ài)情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和文學(xué)欣賞能力，能夠理解和分析簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物性格。他們對(duì)于童話故事有一定的了解，也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于海洋生物的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于奇幻和感人的故事情節(jié)比較感興趣，他們善于通過(guò)圖片和文字表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)故事的理解。一些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠快速抓住故事的主要情節(jié)，而另一些學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《海的女兒》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和海洋生物的名稱感到困惑。同時(shí)，對(duì)于小美人魚(yú)與王子之間的感情發(fā)展，學(xué)生可能難以理解他們的犧牲和無(wú)私精神。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何描繪和表達(dá)故事中的情感有一定的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《海的女兒》這篇課文，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情景模擬法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生介紹故事背景、情節(jié)和人物，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的主題和情感，情景模擬法則用于讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)故事中的情境。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段關(guān)于海洋生物的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)海洋世界的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

b.講授環(huán)節(jié)：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，講述《海的女兒》的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。

c.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故事情節(jié)、人物和主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

d.情景模擬環(huán)節(jié)：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和體驗(yàn)。

e.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《海的女兒》主題相關(guān)的詩(shī)歌、故事或畫作，展示自己的創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：用于展示故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)化記憶。

b.視頻：用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)對(duì)海洋世界的直觀感受。

c.在線工具：如互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)，用于課堂上學(xué)生實(shí)時(shí)提問(wèn)和教師解答，提高課堂互動(dòng)性。

d.紙質(zhì)資源：如故事繪本、相關(guān)文章等，用于學(xué)生自主閱讀和拓展視野。

e.實(shí)物道具：如海洋生物模型、皇冠等，用于情景模擬環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《海的女兒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《海的女兒》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《海的女兒》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《海的女兒》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《海的女兒》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《海的女兒》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事中的主題和情感，強(qiáng)調(diào)人物的性格特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物性格展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《海的女兒》故事情節(jié)和人物性格的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與海洋生物相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《海的女兒》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《海的女兒》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《海的女兒》的故事情節(jié)和人物性格，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《海的女兒》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《海的女兒》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物形象和性格特點(diǎn)，能夠概括故事的主題和情感。

2.提升閱讀理解能力，能夠分析和解讀故事中的細(xì)節(jié)，理解小美人魚(yú)與王子之間的感情發(fā)展。

3.培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)故事中的文學(xué)元素和藝術(shù)表現(xiàn)。

4.提高口語(yǔ)表達(dá)和交流能力，通過(guò)小組討論和情景模擬等活動(dòng)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并與他人進(jìn)行有效的溝通。

5.培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)創(chuàng)作與《海的女兒》相關(guān)的故事、詩(shī)歌或畫作，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。

6.增強(qiáng)對(duì)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)，理解人類與海洋生物之間的互動(dòng)和平衡，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和珍惜意識(shí)。

7.提升自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，通過(guò)小組討論、合作活動(dòng)和互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《海的女兒》這一課時(shí)，我深感教學(xué)方法的多樣性和靈活性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示海洋生物的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，但也在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于海洋生物的知識(shí)較為陌生，因此在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生能夠更好地參與到課堂討論中來(lái)。

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡力以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感講述故事，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解小美人魚(yú)與王子之間的感情發(fā)展上存在困難。這讓我意識(shí)到，在講解過(guò)程中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感變化，可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討，從而加深他們對(duì)故事情節(jié)的理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物性格展開(kāi)討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，并與其他組員進(jìn)行深入的探討。這讓我認(rèn)識(shí)到，小組討論是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作精神。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，例如部分學(xué)生對(duì)于海洋生物的知識(shí)較為陌生，以及在理解故事情感方面還存在一定的困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。首先，我會(huì)提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地了解海洋生物的知識(shí)。其次，我會(huì)更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感變化，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討，從而加深他們對(duì)故事情節(jié)的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和互動(dòng)。他們能夠回答教師提出的問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠扮演故事中的角色，生動(dòng)地展現(xiàn)故事情節(jié)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作和溝通能力。他們能夠分享自己的觀點(diǎn)和想法，并與小組成員進(jìn)行深入的探討。在小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答有關(guān)《海的女兒》故事情節(jié)和人物性格的問(wèn)題。他們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)出了良好的閱讀理解和分析能力，以及對(duì)故事主題和情感的理解。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出認(rèn)真的態(tài)度和良好的完成質(zhì)量。他們能夠按照作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作，并在作品中展現(xiàn)出對(duì)《海的女兒》故事的理解和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。他們能夠理解《海的女兒》的故事情節(jié)，掌握人物性格和主題情感。學(xué)生在小組討論和隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出了良好的合作和溝通能力，以及對(duì)故事的深入理解和感悟。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與課堂討論，進(jìn)一步提高閱讀理解和分析能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述《海的女兒》中小美人魚(yú)與王子之間的感情發(fā)展過(guò)程。

答案：小美人魚(yú)與王子在舞會(huì)上相遇，彼此產(chǎn)生了好感。小美人魚(yú)為了與王子在一起，放棄了與海洋世界的聯(lián)系，忍受著疼痛學(xué)會(huì)了走路。然而，王子卻與另一個(gè)女子結(jié)婚，小美人魚(yú)傷心欲絕，最終化為泡沫。

2.請(qǐng)從課文中找出描寫小美人魚(yú)善良、勇敢和無(wú)私品質(zhì)的例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：小美人魚(yú)為了幫助王子，冒險(xiǎn)進(jìn)入海底尋找丟失的珍珠項(xiàng)鏈；她為了與王子在一起，放棄了自己的生命，化為了泡沫。

3.請(qǐng)分析《海的女兒》中的人物性格特點(diǎn)，并說(shuō)明你對(duì)這些人物性格的看法。