培養(yǎng)批判思維的文學鑒賞教學設計

培養(yǎng)批判思維的文學鑒賞教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）培養(yǎng)批判思維的文學鑒賞教學設計課程基本信息1.課程名稱：文學鑒賞

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過文學鑒賞，培養(yǎng)學生的批判思維能力，提高他們的文學素養(yǎng)和審美情趣。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.提升學生的文學鑒賞能力，使其能夠理解和分析文學作品的主題、情節(jié)、人物和語言特色。

2.培養(yǎng)學生的批判思維，使其能夠從多個角度審視和評價文學作品，提出有見地的觀點。

3.增強學生的文化意識，使其能夠了解和感悟我國傳統(tǒng)文化的內涵，增強民族自豪感。

4.提高學生的表達能力，使其能夠運用恰當的語言和修辭手法，分析和評價文學作品。

5.培養(yǎng)學生的人文關懷，使其能夠關注作品中的人物命運和社會現象，提升道德觀念和社會責任感。

6.引導學生樹立正確的價值觀，使其能夠在鑒賞文學作品的過程中，培養(yǎng)良好的審美情趣和道德品質。教學難點與重點1.教學重點：

（1）文學作品的主題理解：通過分析作品的情節(jié)、人物和語言特色，理解作品的主題思想。

（2）批判思維的培養(yǎng)：學會從多個角度審視和評價文學作品，提出有見地的觀點。

（3）文學鑒賞方法的掌握：運用恰當的語言和修辭手法，分析和評價文學作品。

（4）文化意識的提升：了解和感悟我國傳統(tǒng)文化的內涵，增強民族自豪感。

（5）表達能力的提高：通過鑒賞文學作品，提升學生的表達能力和審美情趣。

（6）人文關懷的培養(yǎng)：關注作品中的人物命運和社會現象，提升道德觀念和社會責任感。

2.教學難點：

（1）作品主題的深度理解：學生往往難以抓住作品的深層主題，需要教師引導和啟發(fā)。

（2）批判思維的培養(yǎng)：學生習慣于被動接受知識，難以主動發(fā)現問題和提出觀點，需要教師激發(fā)學生的思考。

（3）文學鑒賞方法的運用：學生對文學鑒賞方法掌握不足，需要教師進行詳細講解和示范。

（4）文化意識的提升：學生對我國傳統(tǒng)文化了解不足，需要教師補充相關知識。

（5）表達能力的提高：學生表達技巧欠缺，需要教師進行針對性訓練和指導。

（6）人文關懷的培養(yǎng)：學生對社會現象和人物命運關注不足，需要教師引導學生關注。

為了突破以上難點，教師在教學過程中應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和發(fā)現問題，提供充足的例子和訓練機會，幫助學生掌握文學鑒賞方法，提升批判思維能力。同時，教師應注重情感教育，引導學生關注作品中的人物命運和社會現象，培養(yǎng)人文關懷。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探索文學作品的深層含義。

2.互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受，增強學生的合作意識和批判思維能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的文學作品，進行深入分析，幫助學生理解和掌握文學鑒賞的方法和技巧。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體設備，展示文學作品的相關信息，豐富學生的視覺體驗，提高學習興趣。

2.在線教學平臺：利用教學軟件，進行線上教學和互動，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

3.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和互助，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.文學作品推薦：向學生推薦優(yōu)秀的文學作品，引導學生自主閱讀和鑒賞，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

5.課后作業(yè)布置：通過布置相關的文學鑒賞作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞文學作品的主題理解，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文學作品的主題和情節(jié)。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文學作品的主題和情節(jié)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個與文學作品相關的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解文學作品的主題理解、情節(jié)分析和人物塑造等知識點，結合具體作品幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文學作品鑒賞的方法。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學作品鑒賞的實踐。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文學作品的主題和情節(jié)。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文學作品鑒賞的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文學作品的主題和情節(jié)，掌握鑒賞方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如推薦文學作品、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文學作品鑒賞知識點和方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《中國現代文學作品選》：收錄了魯迅、茅盾、巴金等著名作家的經典作品，供學生進一步學習和欣賞。

《文學鑒賞與批評》：介紹了文學鑒賞的基本理論和方法，幫助學生提高鑒賞水平。

《中國傳統(tǒng)文化精粹》：涵蓋了詩詞、散文、小說等多種文學形式，展現了中國傳統(tǒng)文化的魅力。

《世界文學名著選讀》：包括了《傲慢與偏見》、《悲慘世界》等世界著名文學作品，供學生拓展閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）鑒賞其他文學作品：學生可以利用課后時間，自主選擇一些文學作品進行鑒賞，提高自己的文學素養(yǎng)。

（2）參加文學社團或活動：鼓勵學生加入學校的文學社團或參加相關的文學活動，與他人分享自己的作品和心得。

（3）撰寫文學評論：學生可以嘗試撰寫文學評論，發(fā)表自己對作品的看法和評價，鍛煉自己的批判思維能力。

（4）開展文學創(chuàng)作：鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如寫詩、寫小說等，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力和想象力。

（5）參觀文學館或博物館：學生可以利用周末或假期時間，參觀當地的文學館或博物館，了解文學發(fā)展的歷史和背景。內容邏輯關系1.文學作品的主題理解

-重點知識點：文學作品的主題往往蘊含在情節(jié)、人物和語言中，需要通過細致的閱讀和分析來把握。

-關鍵詞：情節(jié)、人物、語言、主題

-板書設計：文學作品的主題理解

情節(jié)、人物、語言

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主題

2.批判思維的培養(yǎng)

-重點知識點：批判思維是指從多個角度審視和評價事物的能力，是文學鑒賞的重要方面。

-關鍵詞：批判思維、角度、評價

-板書設計：批判思維的培養(yǎng)

多角度審視

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評價

3.文學鑒賞方法的掌握

-重點知識點：文學鑒賞方法包括分析、比較、評價等，需要通過實踐來熟練運用。

-關鍵詞：文學鑒賞、方法、分析、比較、評價

-板書設計：文學鑒賞方法的掌握

分析

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比較

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評價

4.文化意識的提升

-重點知識點：文化意識是指對自身文化的認同和尊重，以及對其他文化的理解和包容。

-關鍵詞：文化意識、認同、尊重、理解、包容

-板書設計：文化意識的提升

認同

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尊重

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理解

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包容

5.表達能力的提高

-重點知識點：表達能力是指清晰、準確地表達自己的思想和觀點的能力。

-關鍵詞：表達能力、清晰、準確

-板書設計：表達能力的提高

清晰

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準確

6.人文關懷的培養(yǎng)

-重點知識點：人文關懷是指關注人的生存狀態(tài)和精神世界，對人的價值和尊嚴的尊重。

-關鍵詞：人文關懷、生存狀態(tài)、精神世界、價值、尊嚴

-板書設計：人文關懷的培養(yǎng)

生存狀態(tài)

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精神世界

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價值

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尊嚴教學反思與總結在教學過程中，我采用了啟發(fā)式教學和互動式教學法，引導學生主動思考和探索文學作品的主題和情節(jié)。通過小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂，分享自己的觀點和感受。然而，在實際操作中，我發(fā)現學生在批判思維的培養(yǎng)上存在一定困難，他們往往習慣于被動接受知識，難以主動發(fā)現問題和提出觀點。此外，在文學鑒賞方法的運用上，學生也表現出一定的不足，需要我進行更加詳細的講解和示范。

2.教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在文學作品的主題理解上取得了較好的成果，能夠通過情節(jié)、人物和語言來把握作品的主題思想。同時，通過小組合作學習，學生的團隊合作意識和溝通能力也得到了提升。然而，在批判思維的培養(yǎng)和文學鑒賞方法的運用上，