關于在“雙減”背景下如何更好發(fā)揮勞動教育的研究 論文_第1頁
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implementtheconceptofsimultaneousdevelopme2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展具有推動作用。視其背后的價值取向——讓學生充分感悟勞動的意面前，小學生能獲得成就感和自我價值實現(xiàn)的滿足生智力發(fā)展勞動能促進小學生智力發(fā)展。把學習認識自然與社會，積累生活經(jīng)驗，促進智力發(fā)展。二、小學生勞動教育具體形式1.學校勞動教育學校是小學生勞動教育的主戰(zhàn)意見》(以下簡稱《意見》)精神，完成小學生勞動動中學習和鍛煉技能、掌握本領。2022年5月，教育部正式印發(fā)了《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,明確規(guī)定了三大部分及十個任務群的勞動課與志愿服務。學校應該結合本校的實際情況，在不2.公益和社會勞動教育公益勞動是指服務于公2021年10月23日，全國人大常委會通過的地學會1至2項生活技能”“家庭要樹立崇尚勞動的化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習慣”。內涵，然后針對現(xiàn)有方式的缺陷改變教育方式。改進后，小學勞動教育不會給學生帶來太多負擔，并且能夠營造輕松自如的氛圍，促使學生喜歡勞動，能有效提高勞動教育質量。參考文獻：[1]中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》[EB/0L].[2022-01-12]./xinwen/2021-[2]顧明遠.加強勞動教育促進全面發(fā)揮[EB/0L].[2022-zt_2018n/2018_zt19/zt1819_gd/zjpl/201810/t[3]顧明遠.教育大辭典[M].上海：上海教育出版社，1998:[4]中共中央國務院關于全面加強新時代大學生勞動教育的意見[N].人民日報，2020-03-

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