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(一)培養(yǎng)學生的讀題意識中，學生經(jīng)常出現(xiàn)漏掉小數(shù)點的情況，如1.8+1.2看成18+1.2,在按照從小到元，一支圓珠筆的價格是2元，每瓶墨水的價格是3元，一把尺子價格是1元，小明拿著15元去買文具，問小明可以買多少瓶墨水?多少支鋼筆?如果買3只圓珠筆，還能夠找回多少錢?估計一下，15元大概能買多少支圓珠筆?一系列力有限，在前、后、左、右、上、下等方位詞的認識上存在眾多問題，基于此，組，這組成員邊做蹲起動作的同時邊說“前字蹲，前字蹲，前字蹲完上字蹲?！庇螒蚱陂g把學生需要學習的字卡當作魚撒在地上或者貼到黑板上，讓學生去(三)實現(xiàn)“動靜”結合識學習空間4。[1]楊則美.新課標下小學低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)閱讀能力的對策分析[J].[2]孫惠芳.淺談新課標下小學低年級數(shù)學教學中閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國[3]華德高.淺談小學低年級數(shù)學教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)[J].讀

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