《湖心亭看雪》課件

第13課湖心亭看雪

張岱學習目標1.分析文中描寫西湖雪景使用的白描手法以及其熔敘事、寫景、抒情于一爐的特色；2.探究作者超凡脫俗的高潔情懷?；A夯實——作家作品張岱（1597年10月5日—1680年？），初字維城，后字宗子，又字天孫，因著《石匱書》，人稱“石公”，于是又字石公，號陶庵，晚號六休居士、蝶庵、古劍老人、渴旦廬等，浙江山陰（今浙江紹興）人，祖籍四川劍門（故其自稱“蜀人”），明清之際史學家、文學家，史學方面與談遷、萬斯同、查繼佐并稱“浙東四大史家”，文學創(chuàng)作方面以小品文見長，以“小品圣手”名世?；A夯實——寫作背景《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢憶》中的一篇，寫于明王朝滅亡以后。張岱在明亡以后，消極避居浙江剡（shàn）溪山中，專心從事著述，窮困以終?！短这謮魬洝芳磳懹谒芫迂呦胶?，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感?；A夯實——字詞過關1.掌握字詞讀音。更定（）拏撐（

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zhān基礎夯實——字詞過關2.掌握下列重點字詞。（1）一詞多義是是日更定矣

是金陵人這表判斷上下一白

惟長堤一痕全數(shù)量詞基礎夯實——字詞過關2.掌握下列重點字詞。（1）一詞多義更湖中焉得更有此人是日更定矣還古時夜間的計時單位白強飲三大白而別

上下一白酒杯白色整體閱讀崇禎/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟，擁/毳衣爐火，獨往湖心亭/看雪。1.結合注釋，疏通文意。崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。整體閱讀霧凇沆碭，天與云/與山/與水，上下一白。湖上影子，惟/長堤/一痕、湖心亭/一點、與余舟/一芥、舟中人/兩三粒而已。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。整體閱讀到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子/燒酒爐正沸。見余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人？”拉余同飲。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。整體閱讀余/強飲/三大白/而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫說/相公癡，更有/癡似/相公者?！蔽冶M情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊?！敝攸c研討1.理順文章脈絡，思考短文敘事的四要素是什么？時間——崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分；目的地——西湖湖心亭；人物——作者、兩個金陵人、舟子、小童；事件——看雪。重點研討2.這篇課文主要寫了哪兩件事情？獨往湖心亭看雪；湖心亭偶遇佳客。重點研討3.作者偏偏選擇這個時間去賞雪，從中看出他什么性格？清高、孤傲、不同常人。作者追求的是天人合一的山水之樂。反映出他擁有世俗之外的雅情雅趣。重點研討4.找出文中寫景的句子，說說景物描寫的特點。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕（1）以聽覺（側面描寫）寫景，突出冬雪的寒冷威嚴。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。重點研討總寫特寫（2）在整體描寫部分采用了由上到下的順序；在局部描寫部分由大景到小景，遠景到近景。（3）文字簡練自然，運用不事雕琢的白描手法。重點研討5.問姓名答地點是何道理？都是客居他鄉(xiāng)，勾起思鄉(xiāng)之情，寄托自己對故國的思念。重點研討6.“獨往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否矛盾？不矛盾，雖有舟子同行卻猶如不存在，“獨”字不僅寫出了數(shù)量，更寫出了張岱與眾不同的心態(tài)與情趣，反映了作者孤傲清高的性格。重點研討7.作者（張岱）的“癡”表現(xiàn)在哪里？（1）“是日更定”——說明時間之早。（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”——說明這是冬季最冷的時候，而且大雪連下了三日，天就更冷了，西湖上什么聲音都消失了，一片寂靜，沒什么好看的，按理說，應是躲在家里，圍著火爐取暖，作者偏偏此時去賞雪，可見他的“癡”。重點研討（3）“獨往湖心亭看雪”——說明張岱是獨自一人挑在這么冷的天，這么冷的凌晨去湖心亭看雪的，可見他的“癡”，表現(xiàn)他不畏嚴寒的雅興和超凡脫俗的情趣。重點研討8.為什么說湖中人比“相公”更癡？湖中人比“相公”到得早；鋪氈對坐，準備久待；煮酒賞雪；見到“相公”甚為歡喜，拉著一起喝酒；更重要的是他們是金陵人，時近年關，客居此地。重點研討9.短文是怎樣把敘事、寫景、抒情融于一體的？

本文敘事是線索，寫景是重點，抒情是靈魂。作者在敘事中插入描寫（白描），暗含心境；同時作者在描寫的過程中做到了景含有情，情景交融，情事交融。作者在寫景、敘事中透露出作者游湖觀雪的雅趣，在作者的心中，天、云、山、水共同構成了極具藝術境界的畫面。彰顯了作者悠遠脫俗，卓然獨立，自封自賞，孤高避世的個體性格、品格、風格、人格。讓人憐，令人敬，叫人賞。重點研討白描：原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色。也泛指文學創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。用白描手法勾勒事物時，要求作者用簡練筆觸，對所描寫之物的特征、狀貌作真實的勾畫。重點研討“一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！?/p>

——魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)……”——唐弢《瑣憶》中的魯迅先生白描手法范例：重點研討10.請賞析“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”一句中白描手法的運用。此句用白描手法，以生動傳神的

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個字，描繪出了大雪三日后奇特的夜間雪景。這也是作者在湖中劃船時看到的總體的視覺形象，是一個十分闊大而又混沌難辨的白色世界。三個“與”字將天、云、山、水連成一片雄渾蒼茫的雪白世界。作者的視點由上而下，四種景物渾然一體的特點，僅用“一白”輕輕一點，便境界全出矣！課堂小結本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時含蓄地表達了作者對故國的懷念之情。當堂檢測主觀題翻譯下列句子。拉余同飲。余強飲三大白而別。有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。（看見）有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。于是拉著我一同飲酒，我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。拓展延伸閱讀柳宗元的《江雪