我的伯父魯迅先生課件

統(tǒng)編版六年級上冊第八單元27.我的伯父魯迅先生激趣導(dǎo)入到底是怎樣的一位伯父，到底是怎樣的一位先生,能得到如此多的人愛戴？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。能聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。二用較快的速度默讀課文，練習(xí)用小標(biāo)題概括課文提到的每件事。一能抓人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合資料，豐富魯迅的形象。三教學(xué)目標(biāo)作者簡介周曄(1926—1984)，浙江紹興人。魯迅三弟周建人的大女兒，魯迅先生的侄女。魯迅逝世時，她才十歲?！段业牟隔斞赶壬肥侵軙匣貞洸傅奈恼拢瑢懹隰斞甘攀谰胖苣?1945年)。自讀要求要求：1、不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教別人；2、讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。字詞識記巧記多音讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

他們又給他敷上藥，扎好繃帶。.加點的字是多音字！扎zā(包扎)zhā(扎破)zhá(掙扎)積累多音傳積累多音冠把冠（）軍的獎杯頒給了亞軍，這真是張冠（）李戴。積累多音正

正（）月里正（）好我要過生日，大家好好熱鬧一下。詞語理解愛撫：疼愛撫慰。囫圇吞棗:囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。張冠李戴:把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯了對象，弄錯了事實?；腥淮笪?恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來。詞語理解追悼:對于死者的追念哀思。飽經(jīng)風(fēng)霜:飽：充分；經(jīng)：經(jīng)歷；風(fēng)霜：比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭。深奧:高深，不易理解。半夜三更:一夜分為五更，三更是午夜十二時。指深夜。交流回顧

通過閱讀魯迅先生的兩篇文章——《少年閏土》《好的故事》，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？

魯迅作品中塑造的人物形象十分豐滿；魯迅將幻想中的好的故事寫得很細(xì)膩，透過文字我們感受到了他對美好生活的向往；魯迅的作品文筆含蓄，耐人尋味……明確任務(wù)

我們班的《致敬魯迅》專題集，根據(jù)魯迅先生自己講述的故事，已經(jīng)完成了“青少年魯迅風(fēng)采”部分的編輯。別人眼中的魯迅是怎么樣的一個人呢？我們就來學(xué)習(xí)幾篇別人寫魯迅的文章，從不同的視角來看魯迅，為我們的《致敬魯迅》專題集中的“先生是這樣的一個人”的編輯尋找點靈感。交流思考默讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？

這篇課文回憶伯父魯迅先生生前給“我”留下的幾件印象深刻的事以及他給“我”的教益。梳理脈絡(luò)梳理文章脈絡(luò)，概括每一部分的大意。第一部分是回憶魯迅追悼會的情景。

第二部分是在回憶伯父跟“我”談《水滸傳》。第三部分是在回憶魯迅先生笑談“碰壁”的事。第四部分是回憶魯迅先生除夕放花筒時難得的笑容。第五部分主要講的是魯迅先生救助黃包車工人。最后講的是女傭阿三對魯迅先生的回憶。交流思考課文寫了魯迅的哪幾件事？小組交流、全班交流：給課文每一件事加小標(biāo)題。魯迅先生交流討論小組討論是如何確立小標(biāo)題的，并填寫下圖。評價標(biāo)準(zhǔn)講清小標(biāo)題怎樣確立小標(biāo)題

表達(dá)清楚

有條理

交流展示課文寫了魯迅的哪幾件事？小組交流、全班交流：給課文每一件事加小標(biāo)題。魯迅先生沉痛悼念趣談水滸除夕放花笑談碰壁救助車夫關(guān)心女傭方法小結(jié)1.我們可以用抓關(guān)鍵詞句，找人物的關(guān)鍵行動，用簡潔的語言來似文章的小標(biāo)題。2.借助小標(biāo)題我們可以更好地了解課文的中心事件，把握課文的主要內(nèi)容。朗讀課文

用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應(yīng)的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句?！澳菚r候我有點兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？”

果

“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！币?/p>

前后

照應(yīng)交流思考魯迅是周曄的伯父，為什么課題不是我的伯父魯迅，而是“我的伯父魯迅先生”？

先生是對知識分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、冰心、丁玲、許廣平等均可稱為先生。交流討論讀第一自然段從哪些地方可以看出魯迅去世后，“許多人”都來悼念他。

數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。說明人們送來的挽聯(lián)和花圈很多。說明魯迅先生深受社會各界人士的愛戴。交流討論

“驚異”是什么意思?

“我”對什么事情感到驚奇、詫異?

人們?yōu)槭裁磿笆曂纯蕖?？驚奇，詫異。

伯父得到這么多人愛戴，我不理解，感到驚奇、詫異。

魯迅先生深受社會各界人士的愛戴，他的逝世就像失去了一位親人，人們控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點。交流討論我掉淚的原因是什么？永遠(yuǎn)見不到伯父的面了聽不到伯父的聲音了得不到伯父的愛撫了交流探究“我”是怎樣讀《水滸傳》，又是怎樣交流《水滸傳》的？“我”讀《水滸傳》態(tài)度：囫圇吞棗地看一遍交流：伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父是怎樣批評教育“我”的呢？

伯父對我的教育：“我伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！辈嘎犃恕拔摇钡幕卮鹪趺凑f？伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！苯涣魈骄俊拔摇睘槭裁幢劝ご虬ちR還難受？

這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。所以“我”比挨打挨罵還難受。

交流討論臨走的時候，伯父為什么送“我”兩本書？

勉勵“我”要認(rèn)真讀書。這個小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)？對我學(xué)習(xí)的關(guān)心；對晚輩的關(guān)懷與期望。

默讀4-13自然段，說說講了一件什么事?

魯迅是怎樣談“碰壁”的?把魯迅說的話找出來讀一讀。交流討論魯迅談“碰壁”。

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”交流討論“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來?“我”自以為明白了，實際上只是從表面上理解伯父的話，并不明白話里含著的意思，所以引人發(fā)笑。交流討論那么，魯迅說的“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思呢?你們弄明白了嗎?“四周圍黑洞洞的”指的是舊社會的黑暗，“碰壁”指的是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。時代背景魯迅生活的時期，正是國民黨反動統(tǒng)治最黑暗的時期。魯迅先生用筆揭露國民黨反動派。反動派非常害怕魯迅的文章，不許各家報紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他。魯迅先后更換了100多個筆名，巧妙地堅持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。許多關(guān)心魯迅的人都勸魯迅躲一躲，不要出門，魯迅仍堅持參加各種活動，而且有時出門不帶鑰匙，意思是隨時準(zhǔn)備犧牲。交流討論從談“碰壁”這件事中，你體會到什么?體會到魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭精神和樂觀主義精神。研讀品析

我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。

說明伯父很慈祥，平常難得有放松的時候。——慈愛、率真魯迅先生是一個熱愛生活的人。研讀品析

他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。

表現(xiàn)出魯迅先生對勞動人民深切的同情和關(guān)心。

救助了車夫，做了一件好事，魯迅的臉上為什么變得那么嚴(yán)肅，而且深深地嘆了一口氣?這時候魯迅可能在想些什么?

可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，想到救助一兩個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦。研讀品析研讀品析

她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。

他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”表現(xiàn)出魯迅先生關(guān)心體貼勞動人民及他的平等待人。

研讀品析“四一二”反革命政變后，魯迅堅決反對國民黨的反動統(tǒng)治，國民黨反動派軟硬兼施，既壓制迫害魯迅，又妄想抓住一切機(jī)會進(jìn)行拉攏。魯迅的文章被禁止發(fā)表，他多次面臨被暗殺的危險。為了順利發(fā)表文章，他竟然使用了120多個筆名。魯迅先生曾經(jīng)憤然寫下了《“碰壁”之后》《“碰壁”之余》等文章，與黑暗勢力不屈不撓地作斗爭。

表達(dá)了魯迅對于壓迫的態(tài)度，對黑暗現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿及樂觀的斗爭精神。交流討論

作者回憶了魯迅先生的四件事，請大家說一說，第一段與后面四段之間的關(guān)系？

課文第一部分提出一個問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴？后面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側(cè)面回答了這一問題。第一部分和后面幾個部分是因果關(guān)系，第一部分寫的是果，后面幾個部分寫的是因。交流討論你認(rèn)為魯迅先生是個怎樣的人？有愛心善良想別人多、想自己少魯迅先生為什么受這么多人愛戴？他為別人想得多，為自己想得少。歸納文章的寫作特點：寫作特點

A.文章采用了第一人稱敘事方式，回憶自己的親身經(jīng)歷，使文章生動、真實、感人，更具說服、感染力。

B.含蓄的表達(dá)方式：如“四周圍黑洞洞的”，“碰壁”、“把鼻子碰扁了”，“我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅”、“深深地嘆了一口氣”。這些句子都給讀者回味的余地，耐人尋味。C.設(shè)疑──敘事──釋疑：本文先講魯迅先生逝世，提出疑問：“為什么伯父得到這么多人的愛戴？”然后作者回憶了魯迅先生生前令“我”難忘的幾件事，最后得出結(jié)論：魯迅先生就是“為自己想得少，為別人想得多”，回答了前面所提的問題。這樣寫造成懸念，引起讀者的閱讀興趣，既做到了前后照應(yīng)，又突出了本文的中心。全文以小孩的口吻進(jìn)行敘述，給人以樸實、親切之感，使魯迅先生的高尚品德躍然紙上，力透紙背。作者運(yùn)用排