六年級(jí)語文：古詩兩首 教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級(jí)語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩兩首教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用0

古詩兩首

預(yù)習(xí)提示

《石灰吟》、《墨梅》這兩首七言絕句都是詠物詩，是兩位詩人的代表作及優(yōu)秀品質(zhì)的

寫照。認(rèn)真讀讀詩文，抓住重點(diǎn)詞句，理解詩意，體會(huì)古詩含著的意思。

教學(xué)目標(biāo)

能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解由生字組成的詞語。

能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思。

感受古詩語言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn)，體會(huì)詩人借物言志表達(dá)的情懷和志向。

教學(xué)重難點(diǎn)

能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思，感受古詩語言的凝練精美和意境的優(yōu)美

深遠(yuǎn)，體會(huì)詩人借物言志表達(dá)的情懷和志向。

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

課時(shí)安排兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

回顧舊知、導(dǎo)入新知

同學(xué)們，我國是四大古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠(yuǎn)流長、豐富多彩

的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗。而學(xué)習(xí)古詩能使我們領(lǐng)略古代

詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。因此，我們從

小一直學(xué)詩，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩？

今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首有名的詩一一《石灰吟》，齊讀詩題。

提問：你們知道題目是什么意思嗎？

（吟：古代詩歌體裁的一種名稱。）

簡(jiǎn)介作者，為理解詩情奠下基礎(chǔ)。

《石灰吟》的作者是明代詩人于謙。于謙（1398~1457）錢塘（今浙江省杭州市）

人明代著名的政治家、軍事家和詩人。傳說這是于謙12歲時(shí)的作品。

教師點(diǎn)撥

初讀指導(dǎo)

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教師范讀，學(xué)生畫出生字。

學(xué)生讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語。

學(xué)生試讀詩文，把全詩讀通讀順。

抓字眼，明詩意：

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！?/p>

千錘萬鑿：形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

這兩句詩的意思是：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常

常?！傲一鸱贌迸c“若等閑"，形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。

“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！?/p>

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口,

一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。

朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟詩情

詩中哪些詞突出了石灰的高貴品質(zhì)，我們朗讀時(shí)應(yīng)怎么讀？

再讀體會(huì)，思考：于謙僅僅是寫石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我該用什么

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語氣讀呢？

學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論。（詩人借石頭表明自己不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到

底的志向。應(yīng)用高昂、堅(jiān)定的語氣讀。）

情感朗讀，賽讀。

齊讀。

拓展延伸

總結(jié)古詩。

石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑

怎樣的千錘萬擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)

到底?？梢?，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫照??！

于謙為官清廉，為國為民，他的詩歌大多表達(dá)自己憂國憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。推薦

給大家于謙的另一首詩《詠煤炭》，請(qǐng)大家感悟。

總結(jié)學(xué)法

回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》的？

老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

理解詩句，初步弄懂詩意。

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想象古詩意境，體會(huì)作者感情。

熟讀吟誦，拓展延伸。

板書設(shè)計(jì)

千錘萬擊不怕磨練

石灰吟烈火焚燒清白留世不畏艱險(xiǎn)

粉身碎骨勇于獻(xiàn)身

課堂檢測(cè)

結(jié)合古詩，理解詞語

若等閑：清白：

這兩詩，默寫這首詩的最后兩句，再說說詩句的意思。

布置作業(yè)

背誦課文。

默寫古詩。

第二課時(shí)

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復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《古詩兩首》。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首詩，還記得學(xué)習(xí)

古詩的方法嗎？這節(jié)課我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首詩《墨梅》。

教師點(diǎn)撥

了解詩人解詩題。

這首詩的題目是什么？（這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）

這首詩的作者是誰？《墨梅》作者：王冕，出身貧寒，幼年替人放牛，*自學(xué)而成為詩人。

他性情孤傲，鄙視權(quán)貴，參加科舉考試不中。他的詩畫皆負(fù)盛名，尤其擅長畫梅花。

理解詩意。

指名學(xué)生讀。

出示古詩，畫出帶點(diǎn)字，讓學(xué)生來說說自己的理解。

洗硯池、淡墨痕、清氣、乾坤

洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書法，池水因此

變成黑色。

淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅

花花瓣的痕跡。

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清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。

乾坤：天地，人間。

用自己的話說說詩句的意思。

（這幅畫畫的是我家洗硯池旁邊的一棵樹，每一朵梅花都呈現(xiàn)出淡淡的黑色，沒有鮮艷

的色彩。我不需要?jiǎng)e人夸它顏色多么漂亮，只要它能在天地之間留下清淡的芳香。）

感悟詩情。

這首題畫詩，是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不

同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。

朗讀體悟。

墨梅具有“花開淡墨痕”的特點(diǎn)，作者也希望像墨梅一樣做一個(gè)不與世俗同流合污的人,

那么我們?cè)鯓幼x這首詩呢？學(xué)生讀詩。

拓展延伸

比較石灰吟墨梅兩首詩的共同點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

詠物抒懷

石灰----于謙----清白

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墨梅一一王冕一一清氣

課堂檢測(cè)

抄寫《墨梅》。

填空：

《墨梅》是元代詩人（）的作品，詩人借（）抒發(fā)了他（）的高尚情操。詩中“滿

乾坤”的意思是（）。

說說詩句的意思。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文。

默寫古詩。

資料推薦

詠煤炭

于謙

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。

燃火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

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