《詹天佑》教案設(shè)計

《詹天佑》教案設(shè)計

《詹天佑》教案設(shè)計篇1

第2課時

一、復習導入通過上堂課的學習，你知道了什么？

二、理清課文結(jié)構(gòu)層次

1、輕聲讀全文，然后給課文分段。

2、指名說說是怎樣給課文分段的？

全文共有7個自然段，可分為四段。第一段（第1自然段），講

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。其次段（第2、3自然段），講清朝

政府提出修筑京張鐵路的方案后，受到了帝國主義國家的要挾和阻撓,

以及任命詹天佑為總工程師后國內(nèi)外的反應。第三段（第4、5、6自

然段），講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。第四段（第7

自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷

念。

三、學習第一段

1、讓同學自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？

板書杰出愛國

2、"杰出〃是什么意思？

四、學習其次段

1、默讀其次段，思索詹天佑在什么狀況下接受了修筑京張鐵路

的任務？讓同學畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。

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2、理解這一段中的重點句。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）指導同學理解重點句。

投影：

①他們認為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工.最終還得求助于他

們。（“要挾〃是什么意思？這句話你怎樣理解？）

（"要挾〃是利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求。在帝國主

義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術(shù)力氣，沒法動工，最終還得求

助于他們。這說明帝國主義者對中國人民的藐視和他們干涉、侵害中

國主權(quán)的野心。）

投影：

②有一家外國報紙輕視地說："能在南口以北修筑鐵路的中國工

程師還沒有出世呢?！埃ā斑€沒有出世〃是什么意思？這家外國報紙為

什么這樣說？）

（“還沒有出世〃表面是說還沒有誕生，實際是諷刺中國人沒有力

量主持修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和稱贊。這家報紙這樣說的

意思：一是京張鐵路修筑的難度的確很大；二是稱贊中國工程界無人,

蔑視中國人；三是想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，以此進展帝國主義在中

國的勢力。）

（3）指導朗讀。

在這一段的教學中，要在指導同學理解以上兩個重點句的同時,

指導同學重點朗讀這兩個重點句。通過多種形式的朗讀來促進同學對

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課文內(nèi)容的理解。

（4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務，他是個

怎樣的人？

同學在理解了重點句之后，可以說出詹天佑是一位喜愛祖國的有

杰出才能的人。

五、學習課文第三段

1、默讀第三段。邊讀邊思索：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了

哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。

2、指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？

同學通過讀課文，可以找到文中描寫修筑京張鐵路時遇到的困難

的語句。老師可關(guān)心同學將這些歸納為三方面的困難：地勢險要、氣

候惡劣和設(shè)備缺乏。

3、面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的

呢？

（詹天佑一面常常以肯定要修好中國人修筑的第一條鐵路的高度

責任感鼓舞工作人員；同時虛心求教，發(fā)揮群眾的聰慧才智，不斷解

決消失的問題；另一方面他身體力行，親自勘測繪圖計算，克服勘測

線路的困難，利用兩端同時鑿進和中部鑿井法，加快隧道工程的進程,

縮短了工期，并設(shè)計了"人"字形的線路，解決了火車爬陡坡的困難。）

（1）這部分內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容。老師應先讓同學將前面畫

出的句子讀一讀，然后指導同學理解重點語句，特殊要留意這幾句話。

①詹天佑常常勉勵工作人員說："我們的工作首先要精密，不能

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有一點馬虎。'也許'，'差不多'，這類的說法不應當出自工程人員之口?！?/p>

可以讓同學讀一讀這句話，從這句話同學可以體會到詹天佑是一

個對待工作一絲不茍、極端負責、對工作人員要求特別嚴格的人，從

側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。

②遇到困難，他總是想："這是中國人自己修筑的第一條鐵路,

肯定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失

掉信念。"

通過讓同學讀這句話，同學可以體會到這句話講的是詹天佑克服

困難的動力。由于這是中國人靠自己的技術(shù)力氣修筑的第一條鐵路,

是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。

假如修得不好，外國人會譏笑我們。我們中國工程師也會丟失信念;

修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信念。這充分表現(xiàn)

了詹天佑喜愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的頑強決心。

（2）詹天佑對居庸關(guān)隧道采納從兩端同時向中間鑿進的方法，

對八達嶺隧道采納中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才能和才

智。這部分內(nèi)容是同學理解的難點，老師教學時可這樣支配：

讓同學讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？什

么叫中部鑿井法？為了檢驗同學是否明白了，還可以讓同學試著畫出

簡潔示意圖。

②引導同學聯(lián)系居庸關(guān)和八達嶺的地形特點，體會詹天佑為什

么采納這樣兩種不同的方法？采納這兩種不同的方法施工有什么好

處？

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③引導同學進一步思索詹天佑為什么敢于采納這樣的施工方法?

使同學體會到由于勘測工作極其周密，沒有絲毫差錯。從而更能

體會出詹天佑的科學態(tài)度和杰出的才能、才智。

（3）對于青龍橋四周火車爬坡的問題，詹天佑設(shè)計了人字形線

路，這也是同學理解的一個難點。對于這個難點，老師可以讓同學采

納剛才學習"開鑿隧道〃這部分內(nèi)容的三個步驟自己學習。學習的時候

要引導同學看書上的插圖，也可以制作簡潔的模型示意，關(guān)心同學更

深化地理解課文。

4、通過以上學習，同學已基本理解了第三段中的重點語句，難

點也基本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？

首先，詹天佑有為國爭光的愛國思想；其次詹天佑有嚴厲仔細，

一切從實際動身的科學態(tài)度；最終詹天佑有勇于制造的才智和才能。

這幾點充分證明白詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

六、學習課文第五段

1、自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程

師？找到有關(guān)句子畫下來。

2、指導同學理解重點句。

"很多到中國來巡游的外賓，看到詹天佑留下的宏大工程，都贊

美不已?！?/p>

投影上面這句話，然后提問：“贊美不已”是什么意思？外賓們會

怎樣贊美？

“贊美不已”的意思是不停地贊美，外賓們可能會說：“詹天佑留

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下的工程真了不起?！ā罢蔡煊邮且粋€杰出的工程師"。"中國人了不起。〃

以此再次讓同學領(lǐng)悟課文的思想感情。

七、總結(jié)全文

1、讓同學說說課文的中心思想是什么？是通過哪些詳細內(nèi)容來

表達這一中心思想的？

2、老師總結(jié)：

詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡

環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取

得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的才智和才能。詹天佑受命于危

難之際，為國為民擔風險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅由于他是

一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆喜愛祖國的中國心。

3、說說課文的主要內(nèi)容是什么？反映了詹天佑的什么精神？

課文重點寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人

員設(shè)計、施工的京張鐵路的事情。這件事反映了詹天佑杰出的才能和

愛國思想。

4、練習有感情地朗讀課文。

（1）請每個同學自己練習朗讀，朗讀時可選擇課文中的一個自

然段，或是自己最喜愛的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達出這一段

或這一句所應體現(xiàn)出的思想感情。

（2）采納小組爭論的方式進行朗讀。

讓每個同學在小組中讀一讀自己喜愛的那句話或那個自然段，小

組中的其他同學要仔細聽，聽了以后說說這個同學讀得怎么樣，選出

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每個小組讀得最好的同學。

（3）請每個小組選出一名同學在全班同學面前朗讀，其他同學

聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達課文中要表達的思想感

情。

對于朗讀的標準不強求全都，這項訓練的主要目的在于提高同學

的朗讀愛好，加深同學對課文的理解。老師要鼓舞同學大膽嘗試，使

同學的朗讀水平在不斷實踐中得以提高。

《詹天佑》教案設(shè)計篇2

教學內(nèi)容

有感情地朗讀課文，背誦自己感愛好的部分.

感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神.

留意收集有關(guān)的資料.

教學重點，難點

結(jié)合詳細的事例，熟悉詹天佑的愛國精神和創(chuàng)新精神.

教學設(shè)想

本篇課文講的是清朝末年的事情,距離同學較遠，同學不易理解,

讓同學課前上圖書館或上網(wǎng)查閱資料，以便對詹天佑以及當時社會背

景有較多的了解.上課時，進行溝通，先讓同學初讀課文理解清條理，然

后精讀，以小組為單位實行自己喜愛的方式合作探究感愛好的部分，對

詹天佑有比較深刻的熟悉,最終再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，談

自己的收獲,把自己的感覺課后寫下來.

教學過程

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溝通資料，導入新課

同學溝通課前收集的資料，充分熟悉到帝國主義列強對中國的肆

意掠奪和凌辱，清政府腐敗無能,只知割地賠款的社會背景.

導入:中國這個從前鼎盛大國已經(jīng)沒落到了任人宰割的地步，列強

的堅船利炮打碎了國人的自滿，在洋人面前甚至有了萬事不如人的自

慚形穢之感.《詹天佑》這篇課文講的事情，正是發(fā)生在這樣的年月.

初讀課文，理清條理

請同學們實行自己喜愛的方式自由朗讀課文.

談談自己讀后的收獲.

理清課文的條理.

精讀課文，合作探究

請同學們用自己喜愛的方式以小組為單位合作探究自己感愛好

的內(nèi)容.

請各小組推選一名成員，各組以該生發(fā)言為主,其余人可提出補充,

依次上臺介紹自己了解的事例，探究的方法，克服的困難，可邊講解邊

朗讀相關(guān)的內(nèi)容.

匯報探究重點舉例

勘測線路:突出詹天佑嚴厲的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風和

長中國人民志氣的愛國之心，有感情地朗讀詹天佑所說的一句話和所

想的一句話.

開鑿隧道:邊讀課文中開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道的語句，邊在紙上

畫出示意圖，如有畫得不妥之處，其他同學可關(guān)心修改完善，然后上臺

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介紹.老師出示課件，大家再就兩條隧道的開鑿方法，評說詹天佑的創(chuàng)

新精神.

設(shè)計線路:有感情的朗讀有關(guān)"人"字形線路的部分,上臺用自己的

筆作火車,兩端作火車頭，在人字形線路圖上演示，之后師出示課件，就"

人"字形線路的設(shè)計，評說詹天佑的創(chuàng)新精神.

用簡潔的詞語概括你對詹天佑的熟悉.

回讀總結(jié)，溝通收獲

帶著對詹天佑的鄙視之情,我們再次朗讀全文.

溝通這節(jié)課自己的收獲.

拓寬延長，激發(fā)情感

詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他宏大的愛國

情感和非凡的制造才能仍激勵著我們，現(xiàn)在青龍橋車站,有一座銅像,

那就是詹天佑，很多來中國旅游的外賓看到詹天佑留下的宏大工程，都

贊美不已.當你站在塑像下,又想到了什么課后,請你把你的感受寫下

來.

板書：

詹天佑

修筑起因

勘測線路

修筑過程2,開鑿隧道杰出愛國

計人字形線路

修筑結(jié)果

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《詹天佑》教案設(shè)計篇3

課題21、詹天佑課型新授課時第一課時

教學目的1、查閱資料，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路

的歷史背景。2、理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難。

重難點理清的寫作思路，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困

難。

教學策略爭論法、自學法教具教學課件

教學活動及過程

教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動修正

一、布置預習

二、導入新課

三、全班溝通

四、整體感知

五、學習

第一段提前五天布置同學自學課文。老師談話，簡介詹天佑主持

修筑京張鐵路為國家做出的貢獻。鼓舞同學暢所欲言，相互爭論。播

放課文錄音。組織同學爭論，然后板書小標題，引導同學理清思路1、

指名讀第一段。同學課下自學。觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張

鐵路提前竣工為國家節(jié)約了兩萬兩白銀。同學可以談自學收獲；也可

以提出疑難問題，集體爭論。思索：課文講什么事？按什么挨次講的？

可以分作幾段理解找出中心句。

六、學習其次段。

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七、課堂總結(jié)

八、布置作業(yè)

1、運用“重點詞句推敲法〃指導學習其次段。出示思索題：

（1）清政府任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路，帝國主義

持什么態(tài)度？

（2）我國人民有什么反應？

2、指導同學有感情的朗讀本段。請同學談談學了本段有什么感

受。預習課文的三、四段。爭論"第一條"和"完全〃的含義，體會京張

鐵路在歷史上的地位。找出重點詞語："阻撓〃"要挾〃"稱贊〃，領(lǐng)悟京

張鐵路地理位置的重要性，清政府的無能，以及帝國主義者的野心。

再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語："轟動〃，感受我國人民的愛國熱

忱。通過讀，表達對帝國主義者侵略本質(zhì)的憤慨。談體會（加深理

解詹天佑遇到的困難和他的士氣、愛國心）。

教后小記

教學案

課題21、詹天佑課型新授課時其次課時

教學目的

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)同學喜愛祖國、

立志為祖國做貢獻的思想感情。

2、順著的思路讀，深化理解課文的思想內(nèi)容。

重難點了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過詳細事例

體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

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教學策略爭論法、自學法教具教學課件

教學活動及過程

教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動修正

一、復習舊課

二、學習第三自然段。1905年，詹天佑接受了修筑京張鐵路的

任務，當時他面臨什么困難？

1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，發(fā)生了很多感人的故

事。

2、指導理解第一個事例"勘測線路"。

3、指導理解其次個事例”開鑿隧道〃。同學談話，明確當時的社

會背景和自然條件。自學第三段，思索：課文記敘了詹天佑的幾個事

例？并概括出小標題。運用圈點批注的方法自讀，然后談談自己對重

點詞句的理解。畫出居庸關(guān)和八達嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢

有什么不同。畫出“從兩端同時向中間鑿進"和"中部鑿井法”示意圖，

爭論

三、學習第四段

四、回歸整體

五、布置作業(yè)

1、指讀課文。

2、京張鐵路提前竣工，有什么重大意義？

3、請你想象外賓是怎么贊美不已？請同學總結(jié)主要內(nèi)容，概括

中心思想。

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4、指導理解第三個事例“設(shè)計人字形線路〃出示“人"字形線路圖。

老師演示。老師總結(jié)本段內(nèi)容。

5、有感情地朗讀課文。

6、自同學字詞，用"否則”和"贊美不已〃造句。這兩種方法有什

么科學性。小組爭論：火車怎樣爬上青龍橋四周的陡坡的。同學談談

自己的體會，領(lǐng)悟詹天佑的“杰出〃和“愛國〃表現(xiàn)在哪里。讀課文。小

組爭論，聯(lián)系其次段的內(nèi)容體會“回擊〃的含義。表演贊美的情景。說

說本課的中心思想。

《詹天佑》教案設(shè)計篇4

教學目標：

1、學問與力量：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課

文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：本節(jié)課采納多媒體課件進行教學，激發(fā)學習愛

好；制造自主、合作的氣氛，讓同學在探究中學習，深化理解課文,

體會詹天佑的愛國熱忱和超群才智。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學喜愛祖國，立志為祖國做貢獻

的思想感情。

教學重點、難點：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過詳細事例體會詹天佑

是杰出的愛國工程師。

教具預備：多媒體課件。

課時支配：三課時

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教學過程：

其次課時

一、歌曲渲染，啟動情感。

1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你，中國》。

（設(shè)計意圖：老師與同學，進行民主公平的對話。老師要以自己

真誠的愛、真摯的情關(guān)注每一位同學，與同學互動溝通，創(chuàng)設(shè)和諧公

平的課堂。）

二、研讀溝通，體驗情感。

1、學習勘測線路一節(jié)，體會詹天佑的愛國熱忱。

（1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌爭論：詹天佑在勘測線路時

是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會詹天佑的愛國熱忱。

請個別同學來回答，并板書：周密計算1/212下一頁尾頁

（2）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓同學充分體會詹

天佑的愛國熱忱。

（評點：同學與文本進行跨越時空的心靈對話，感言于心，以心

化言，實現(xiàn)了自我超越。當他們的精神活動樂觀活躍起來時，言語便

噴涌而出，整個課堂也在心靈的對話中活力四射。）

2、學習開鑿隧道制服陡坡兩節(jié)，體會詹天佑超群的才智。

（1）、屏幕顯示：選讀開鑿隧道或制服陡坡其中一節(jié)，四人小組

爭論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設(shè)計線路的？請畫出簡潔示意圖并

加以說明。

（2）、屏幕消失居庸關(guān)、八達嶺的山勢圖，請選讀開鑿隧道一節(jié)

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的小組派代表拿示意圖到講臺前去介紹詹天佑是怎樣開鑿居庸關(guān)、八

達嶺隧道的。屏幕隨即展現(xiàn)從兩端同時向中間鑿進方法和中部鑿井法

的動畫，讓同學體會到詹天佑的高度才智。

老師小結(jié)并板書：

居庸關(guān)：（高）兩端鑿進法

八達嶺：（長）中部鑿井法

（3）屏幕消失人字形線路，請選讀制服陡坡一節(jié)的小組代表拿

示意圖到展現(xiàn)臺前邊展現(xiàn)邊介紹。然后屏幕演示火車在人字形線路上

行駛情形的動畫，體會詹天佑超群的才智。

老師小結(jié)并板書：一推一拉

（4）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓同學再次體會詹

天佑超群的才智。

（評點：同學與同學進行張揚共性的對話。在這里，同學充分綻

開思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們

相互取長補短，學問不斷豐富，力量更加全面，同時也感受到精神的

愉悅。）

三、回文朗讀，強化情感。

1、有感情朗讀課文第三段，充分體會詹天佑是個杰出的愛國工

程師。

老師依據(jù)同學的體會板書：杰出愛國

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心，課

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文選取了下列一些詳細的材料:他親自深化實地，到野外；他采納和

方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半；他設(shè)計，解決。

《詹天佑》教案設(shè)計篇5

學習目標：

①學會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、

掌握〃等詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜愛的詞句。

③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)喜愛祖國、立志為

祖國做貢獻的思想感情。

④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句

在表情達意方面的作用。

第一課時

導語引入，揭示課題

①我們宏大的祖國有悠久的歷史，絢爛的文化，在五千年的歷

史長河中，有多少英雄兒女一身正氣，威猛不屈，他們喜愛祖國，用

畢生精力報效祖國。今日我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感

受中華兒女的愛國情懷。

②學習本組課文有哪些任務？（通過學習本組課文，感受中華

兒女的愛國情懷；在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達

意方面的作用；圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習。）

③揭示課題：詹天佑

簡介詹天佑

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初讀課文，整體感知

①整體感知課文。

a.自讀課文，留意讀準字音。

b.溝通哪些字詞的讀音和字形需提示大家。

c.溝通哪些句子不簡單讀好，需提示大家留意。

②再讀課文。

a.用“讀了課文,我知道詹天佑?！贤ㄗx

課文后了解的內(nèi)容。

b.說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的

事。）

③圖文結(jié)合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至

張家口，全長200千米。由于它是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起

了帝國主義的垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建筑京張鐵路。）

了解背景，研讀體會

①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學們自由讀2-3自

然段，讀完后說說你的感受。溝通時可參考以下句式：“當我讀到

時，我感到O由于O”

②重點研讀以下幾句。

a."當時，清政府剛提出修筑的方案，一些帝國主義國家就出來阻

撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步掌握我國的北部?！?/p>

（1）指名幾位同學溝通感受。（引導同學從“剛……就……"，“阻撓”

等詞體會帝國主義的霸道、張狂）

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（2）師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取

了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義掌握的鐵路修到哪里，他們侵

略的魔爪就伸到哪里。在鐵路四周，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠

奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟效益外,

還附有種種條件，包括掌握鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。

（3）感情朗讀。

b."他們提出一個條件：清政府假如用本國的工程師來修筑鐵路,

他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最終還

得求助于他們?！?/p>

（1）指名溝通感受。（帝國主義傲慢自大。）

（2）"要挾"是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應自

己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應他們的

要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟落后、技術(shù)薄弱的弱點，

強迫我國答應由他們修筑京張鐵路o）

c.帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕視地說："能

在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

（1）指名溝通，其他同學補充。（帝國主義者看不起中國工程師，

看不起全部的中國人。）

（2）引導同學扣住"笑話〃"輕視〃”還沒有出世”等詞理解。

d.“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗、懸

崖峭壁。他們認為，這樣艱難的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，

至于中國人，是無論如何完成不了的。〃

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（1）指名溝通感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路特別困難。）

（2）出示地形地貌圖，指導感情朗讀。

③剛才溝通的內(nèi)容是對當時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路

以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精

神。）

小結(jié)課文，激趣存疑

①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運！面

對帝國主義的阻撓、要挾和稱贊，面對非常惡劣的自然環(huán)境，詹天佑

一（不怕困難，也不怕稱贊，毅然接受了任務，立刻開頭勘測線路。）

②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課連續(xù)討論。

其次課時

談話引入，理清層次

①通過上節(jié)課的學習，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵

路，帝國主義者千方百計的阻撓、要挾，當時政治腐敗，經(jīng)濟落后,

技術(shù)力氣薄弱。在帝國主義的稱贊聲中，在全國人民的殷切盼望中，

在這樣的危難之際詹天佑一（“詹天佑不怕……線路〃）

②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中

的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標題概括。

③溝通：勘測線路；開鑿隧道；設(shè)計"人〃字形鐵路。

深化研讀，感悟愛國

①討論勘測線路，感受愛國情懷。

a.我們先來討論勘測線路，讀讀第4自然段，找找詹天佑是怎么

19

做的？

②溝通品讀以下幾句：

a.“他親自帶著同學和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定

點、測繪。塞外經(jīng)?？耧L怒號，黃沙滿天，一不當心還有墜入深谷的

危急。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。〃

（1）指名幾位同學溝通。（引導同學扣住“親自、始終、一不當

心還有墜入深谷的危急”等詞句來談體會。）

（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水

的身影、布滿血絲的眼睛。）

（3）在峭壁上定點、測繪多危急呀！他為什么不去平安的地方

呢？

b.詹天佑常常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有

一點兒馬虎。'也許差不多’這類說法不應當出自工程人員之口?！?/p>

（1）"也許''"差不多〃這類說法為什么不應當出自工程人員之口？

（2）從這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測、

繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能模糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹

天佑對工程一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。這也是詹

天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱難任務的重要基礎(chǔ)。）

c.遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，肯

定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師

失掉信念。

（1）指名溝通。（這是詹天佑克服困難，完成艱難任務的動力。

20

京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。假如修得不好,

帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會丟失信

念；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高中國人尤其是中國工程

師的自信念。）

（2）小結(jié)：正是由于詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所

以他才這樣做，這樣說。

（3）競賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信念和滿腔的愛國熱忱。）

②討論開鑿隧道，設(shè)計"人''字形鐵路，進一步體會”杰出〃的才智

和愛國精神。

a.過渡：通過剛才的討論，我們知道，在困難面前，詹天佑把一

腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開

鑿隧道，設(shè)計"人"字形鐵路時又是怎么做的呢？

b.默讀5-6自然段，依據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工

圖，用箭頭表示；借助課文中“人"字形線路的插圖，說說火車爬陡坡

的方法。（火車可用你身邊的學習工具代替）

c.溝通反饋。（師板畫2幅圖）

（1）圖L圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來？

（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進施工會有什么

困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪，難怪他勉勵工作人員說

—（"我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！苍S‘、‘差不多’這

類說法不應當出自工程人員之口。〃）

（3）（課件的動畫演示4個工作面的施工。）既然中部鑿井法能

21

縮短了工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，

這說明白什么？

d.火車經(jīng)過青龍橋時，詹天佑又設(shè)計了"人〃字形的線路，那火車

是怎么爬陡坡的呢？（生對比插圖讀課文，指名同學說，師邊動車演

示邊總結(jié)。）

e.從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的才智和

才能報效祖國）

總結(jié)延長，想象寫話

①總結(jié)課文：劇烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年

完成了任務，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也

長了中國人的志氣。事實證明，他的確是一個杰出的愛國工程師。

②各自有感情地朗讀課文。（讀出你的驕傲、讀出你的揚眉吐氣。）

③想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，

但他宏大的愛國情感和非凡的制造才能仍激勵著我們。當你站在青龍

橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。

④溝通評價。

積累內(nèi)化，課外拓展

①把感受最深的部分背下來，抄寫喜愛的詞句。

②依據(jù)綜合性學習的要求，自選內(nèi)容，落實小組分工與活動支

配等。

《詹天佑》教案設(shè)計篇6

（一）教學目的要求

22

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)同學喜愛祖國、

立志為祖國作貢獻的思想感情。

2、體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和

刻苦精神中受到啟迪。

3、學習本課生字、新詞。

4、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著的思路深

化理解課文。有感情地朗讀課文。

（二）教學重點

1、體會詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神是本課的教學重點也是難

點。

2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；

3、通過詳細事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師〃。

（三）教法：采納導讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教

學。

（四）學法指導：

教給同學通過“讀一一說一一畫一一說〃的學習方弄懂課文內(nèi)容。

為了突出同學的主體作用，培育同學合作、探究的創(chuàng)新精神。我

緊緊圍繞課文的中心句一一"詹天佑是我國杰出的愛國工程師〃，抓住

關(guān)鍵詞"愛國〃、"杰出"，提出本節(jié)課探究的主要目標，然后讓同學依

據(jù)自己的愛好分為感受愛國精神和感受杰出才能兩大組進行小組協(xié)

作學習。

在感悟“愛國〃方面，同學依據(jù)課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料,

23

結(jié)合網(wǎng)頁課件中老師補充的詹天佑的個人資料和當時的社會歷史背

景資料（出示網(wǎng)頁課件），通過讀課文抓重點詞句，感受詹天佑受命

于危難之際的壯舉，體會他劇烈的愛國熱忱。這樣不僅培育了同學的

信息素養(yǎng)，而且使同學學會學習。

詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在"勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計'人'字形

線路"三個方面。而制造性地開鑿隧道、設(shè)計“人"字形線路是本課的

難點，可在課件中設(shè)計了“讀讀畫畫〃、"難點突破"兩個欄目（出示網(wǎng)

頁課件），同學通過邊讀課文邊畫示意圖，再結(jié)合"難點突破”中的三

個小動畫來自主學習（出示網(wǎng)頁課件）、動手操作，小組溝通，感悟

詹天佑因地制宜，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的精神。

（五）、教學流程。

其次課時

一、品讀課文感知"杰出"。

通過上節(jié)課學習課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中

國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務修筑京張鐵路。

這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困

難精彩地完成任務,為中國人爭氣的？。

1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪

幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出〃的？（板書：勘測線路、開鑿隧道、

設(shè)計"人"字形線路）

2、學習"勘測線路"部分。

24

（1）請同學們仔細讀課文第4自然段。詹天佑在勘測線路時遇

到哪些困難?是怎樣做的？是怎樣想的？是怎么說的？想想你從這些

詞句中想到什么?體會到了什么？并批注在書的空白處。

（2）同學談體會。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛

國之情

他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣細心設(shè)計施工的？這里要抓詹

天佑的所做、所說、所想，來理解他工作仔細、嚴密；

3、學習"開鑿隧道〃，“設(shè)計線路〃部分。

（1）從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧

道時，又有怎樣精彩的表現(xiàn)呢？同學們默讀第5自然段，邊讀邊把詹

天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。（上臺講為什么這樣畫，其余同

學看他畫的對不對，給與訂正）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿

居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采納的不同方法。

（2）、下面請同學們就來看看開鑿隧道的過程。（演示）你們邊

看邊想，從詹天佑所采納的不同方法中，畢竟體會到了什么？

4、制造性地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰慧才智，但更令

人贊嘆的是，他在設(shè)計"人〃字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同

看一看課文的第6自然段。借助"人〃字形線路的插圖，說說火車的走

法。

（1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計的“人〃字形線路解決了什么問

題？

25

（2）兩人為一小組，采納合作學習的方法學習這一段。邊爭論

邊畫出"人〃字形線路。（標明方向）

（3）由一位同學解說，另一位同學演示火車上山的過程。（留意

協(xié)作）

（4）小組來演示解說。先訂正線路是否對。再（演示）火車上

山的過程（事物投影顯示）要聯(lián)系生活實際讓同學用騎車（或拉車）

上下坡的情景，來體會、理解"人"字路線，用兩個火車頭，使火車平

穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑才智和才能。

（5）從詹天佑設(shè)計"人〃字形線路的構(gòu)思中，你又體會到了什么？

二、略講第4段。

激情：通過剛才學習這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這

條鐵路分散了詹天佑的汗水與心血，才智與才能，正由于有如此的愛

國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，賜予藐視中國的帝國主義者一個

有力的回擊，這是多么值得驕傲的事情啊！請同學們飽含激情齊讀最

終一個自然段

1、齊讀課文最終自然段。

2、進行盛大通車典禮之日，很多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、

要挾、稱贊過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？

老師供應資料：1、一位外國來賓豎起拇指夸獎："詹總辦匠心獨

運，真了不起，令祖龍望而奪氣。"意思是說，造萬里長城的秦始皇

看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。2、施工時，詹天佑把總工程師辦

公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原方案

26

6年完成,結(jié)果4年就竣工了，總費用只用了外國承包商索要價的1/5,

為政府節(jié)省白銀28萬兩。

因此說這條鐵路修筑勝利是給帝國主義者一個有力的回擊。至今

今日的外國伴侶看到這宏大工程“贊美不已”。

三、.回顧全文，學習寫法：

1、這一段在全文中起什么作用？最終一句中“宏大"一詞和第一

段哪個詞、哪句話相照應？體會理解照應手法的運用。

2、總結(jié)追問：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)

他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓

和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？

（通過設(shè)問，讓同學反顧全文，思索和理解寫人寫事的文章與歷

史背景和當時狀況的親密聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，

寫了當時的歷史狀況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民

高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使同學

讀了這篇文章，激起劇烈的民族驕傲感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導下，

能夠把我國建設(shè)得富強昌盛！再讓同學談談讀了這篇文章有哪些想法,

以激發(fā)同學的愛國熱忱和為國獻身的精神。）

3、課文中還通過人物語言、行為、心里活動表現(xiàn)人物品質(zhì)，請

大家再讀這些語句，學習課文中通過人物語言、行為、心里活動表現(xiàn)

人物品質(zhì)的寫法，并在以后習作中運用。

《詹天佑》教案設(shè)計篇7

1.學會本課生字，積累詞匯；連續(xù)訓練聯(lián)系上下文，查閱工具書

27

理解詞義，能用“阻撓〃、"主持〃造句；背誦課文第三、四自然段。

2.留意當時當?shù)氐臓顩r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

3.熟悉詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發(fā)孩子們的愛國熱忱,

增加民族驕傲感，激勵同學努力熬煉自己的制造才能。

【教學重點】詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

【教學難點】詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)

境。

【課時支配】三課時

【課前預備】查閱資料，充實感性熟悉，豐富老師情感；自制投

影片。

備課時主要教學內(nèi)容：

第一教時：整體感知，講讀課文1—4節(jié)。

其次教時：講讀課文5—7節(jié)，熟悉中心。

第三教時：練習鞏固，用“阻撓〃、"主持”造句，背誦3、4節(jié)。

【教學步驟】

第一教時

一、談話引入，存疑激趣

同學們，這學期咱們第1課學了《長城》，或許你們說過：有一

天我們登上高高的八達嶺，親眼去看看在崇山峻嶺之間曲折回旋的長

龍，領(lǐng)會萬里長城的宏偉氣魄，該多美！那么，今日，咱們就從這里

動身，登上北行的列車吧。到了北京，再換乘從北京到張家口的這一

趟列車?；疖嚤捡Y。當我們經(jīng)過長城腳下的青龍橋車站時，你們看，

28

月臺旁聳立著一座青銅像一一他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若。

這時，我們好像聽到車廂里談論紛紛。看到這青銅像，你們想到

些什么？

（強調(diào)同學質(zhì)疑）好吧，就帶著你們的問題學習第15課。

二、整體入手，感知中心

（-）詹天佑是怎樣一個人？

1.齊讀課文首句。

2.再默讀此句，在關(guān)鍵詞下面記上（杰出愛國）；再按所注符

號朗讀。

（二）就本小節(jié)看，詹天佑最杰出的貢獻是什么？（主持修筑第

一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線一一京張鐵路）

（三）讀到這里，有什么感受？（崇敬、喜愛、驕傲）用朗讀表

達感受。

三、細讀課文，體會情感

（―）講讀2、3節(jié)

1.默讀2、3節(jié)，思索問題；詹天佑是在什么狀況下主持修筑京

張鐵路的？

2.爭論、講讀：

（1）當時的狀況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎么阻撓的？（查

字典，弄懂"要挾”的意思）帝國主義利用我們的什么弱點，強迫答應

他們的什么要求？

（2）當?shù)氐臓顩r怎樣？"能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還

29

沒出世呢？〃這個句子是什么意思？（觀看燈片、聯(lián)系下文理解“氣概

險要"、"氣候劣惡〃）

（3）全國的反映如何：

回用文中的詞語概括。（轟動）

回想象：大家怎樣談論？（爭氣）

團回答：表現(xiàn)了人民怎樣的心愿？（殷切盼望）

3.連起來概括回答問題。（留意當時當?shù)氐臓顩r）

（二）講讀4小節(jié)

1.理清本意義段層次。（勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路）

2.講讀4小節(jié)。

（1）在勘測線路的過程中，詹天佑說了些什么、怎樣做的、又

想到了什么？（默讀：按要求勾畫語句：說、想、做；思索；詹天佑

是一位怎樣的工程師？）

（2）爭論：

回詹天佑是一位怎樣的工程師？（愛國；工作一絲不茍；極端負

責.…）

國說：讀出勾畫的句子；理解"也許"、"差不多”的意思；體會人

物精神（工作負責；嚴格要求；嚴厲的科學態(tài)度）。

團做：分別讀勾畫的句子；準備強調(diào)哪些詞語，讀得更有感情？

（親自；經(jīng)常……）用一個詞來概括。（身體力行）

回想：遇到困難想什么？發(fā)覺提示語中一個布滿感情的詞兒。（總

是）比較、體會（為國爭光，信念堅決）。

30

（3）引讀：回答（1）的提問；逐步加深對中心的熟悉。

其次教時

一、緊承第一教時，細讀課文，體會情感

（一）講讀5、6節(jié)

1.第5節(jié)（1）觀看燈片，區(qū)分八達嶺、居庸關(guān)示意圖，并從課

文中找出依據(jù)

（2）依據(jù)文字內(nèi)容說出這兩處隧道的開鑿方法、畫出施工示意

圖。

（3）從什么地方看出開鑿居庸關(guān)隧道工程艱難？

（4）"中部鑿井法〃為什么可以縮短工期？（補充敘述；兩口豎

井六個工作面）

2.第6節(jié)（1）為什么火車走"人"形線路能爬上青龍橋陡坡？（觀

看燈片，閱讀課文，思索問題）

（2）面對世界首創(chuàng)的"人〃字形線路，想到了什么？（制造精神，

高度才智）

（3）講解"人〃字形線路。（面對外賓：敘述清晰；具有民族驕傲

感）［相機解決質(zhì)疑問難］#例娑醞獗解航彩鑾究伽瘓哂忻裕*

3.回答問題：從三處地方，不同施工方案，你悟出什么？（才智

超人、為國爭氣、揚眉吐氣）

（二）講讀7小節(jié)

1.為什么說京張鐵路提前竣工是給了藐視中國的帝國主義者一

個有力回擊?

31

2.補充介紹：這項工程完全達到詹天佑提出的"花錢少、質(zhì)量好、

完工快〃的要求。［相機解決質(zhì)疑問難］摹盎口？佟*

3.深究"贊美不已〃，進行有體驗的表達：

（1）弄清詞義

（2）

二、小結(jié)全文，熟悉中心

在半封建、半殖民地的舊中國，在備受帝國主義者欺凌、侵略的

狀況下，詹天佑毅然受任，在地勢險峻、氣候惡劣的狀況下制造性地

采納開鑿的新方法、實行新設(shè)計?，勝利地修筑了中國人自己修筑的第

一條鐵路，為我國鐵路建筑史寫下了光輝絢爛的一頁，取得了中國近

代史上反對帝國主義斗爭的一大成功。"為深受污辱的當時的中國人

民出了一口大氣，表現(xiàn)了我國人民宏大的精神和才智，昭示著我國人

民宏大的將來"。（李四光語）咱們尊敬的周總理對詹天佑的贊語是:

中國人的光榮！

同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人〃字形線

路駛向八達嶺。望著越來越遠的詹天佑青銅像，我們深情地說：詹天

佑，中國人的光榮！崇山峻嶺、寬闊大地都回蕩著這個聲音！

第三教時（略）

附：板書設(shè)計

（為民）

《詹天佑》教案設(shè)計篇8

一、看拼音寫漢字

32

jiechugongchengshixiuzhushejishigonglianjiejiaotongyaodao

yaoxieganxian

()()()()()()()()

zunaohongdongqingmiegaoshanshenjianxuanyaqiaobijianju

juyongguanqingyi

()()()()()()()()

changshiyiranchaoxiaokancedoupozhoumimianli

kuangfengnuhaoelieshizhong

()()()()()()()()()()

panshanyuelingqingjiaojixiaoheshikaizaosuidaochadaokou

jungongmiaoshiyoulan

()()()()()()()()()

huijizantanbuyi

0()

二、給下列字注音

阻撓()要()挾要()道輕視()高山深澗()勘()測狂風怒號()

開鑿()隧()道岔()道竣()工藐視()

三、多音字組詞

要號挑

四、形近字組詞

挾()隧()滲()漿()饒()商()施()陡()

竣（）

33

夾（）遂（）摻（）槳（）撓（）滴（）拖（）徒（）

峻（）

五、把詞語補充完整.

（）山深（）（）崖（）壁狂風（）（）黃沙（）00111（）嶺0（）不（）

六、給下列句子中加紅的字選擇恰當?shù)慕忉專研蛱枌懺诶ㄌ柪铩?/p>

輕：（1）重量小。（2）負載小，裝備簡潔。（3）數(shù)量少，程度淺。

（4）輕松。（5）不重要。（6）用力不猛。（7）輕率。（8）不莊重，

不嚴厲。（9）輕視。

1＞有一家外國報紙輕視地說："能在南口以北修筑鐵路的中國工

程師還沒出世呢。'（）

2、他們認為，這樣艱難的工程，外國聞名的工程師也不敢輕易

嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。

3、"輕傷不下火線，是戰(zhàn)士們常說的一句話。

4、他只輕輕地用腳掃了一下，球就進網(wǎng)了。

5、還有什么節(jié)目比得上這種堅韌而鮮亮的輕歌曼舞？

端：（1）頭。（2）開頭。（3）緣由，起因。（4）方面，項目。（5）

端正。（6）平舉著拿。

1、詹天佑打算采納從兩端同時向中間鑿進的方法開鑿隧道。

2、火燒云的顏色、外形變化多端。

3、良好的開端是事情勝利的一半。

4、我那時并不知道這所謂短的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有

知道只是無端地覺得狀如

34

小狗而很兇狠。

5、她容貌秀麗，舉止端莊安詳。

七、將下面的句子改成反問句。

1、中國那時候已經(jīng)有了自己的工程師。

2、這是中國人自己修筑的第一條鐵路，肯定要把它修好。

八、依據(jù)文字，用簡圖畫出詹天佑對居庸關(guān)、八達嶺兩個隧道不

同的鑿進方法（用箭頭表示鑿進方向）

1、居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑打算采納從兩端同時向中間

鑿進的方法。

2、八達嶺隧道長1100多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工

人一起商議，打算采納中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再

分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。

3、畫出示意圖并說說火車是怎么上"人，字形線路的。

九、回答問題.

1、課文圍繞（）綻開記敘，通過詳細寫（）的事情，表現(xiàn)他的（）和（）o

2、文章寫帝國主義的（）和（），這說明什么？

3、清政府任命詹天佑為總工程師后國內(nèi)外有什么反應？這樣寫

是為了什么？

4、文章為什么要寫京張鐵路沿線的地理狀況和氣候？

5、課文第四自然段是圍繞哪一句話寫的？抄寫本自然段的排比

句，說說你體會到什么？再想一想圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)

容？

35

6、詹天佑常常勉勵工作人員說："我們工作首先要精密，不能有

一點兒馬虎。也許，差不多，這類說法不應當出自工程人員之口?！?/p>

這句話表現(xiàn)了詹天佑什么樣的精神？詹天佑"始終堅持在野外工作'，

他這樣做的力氣源泉是什么呢？這句話說明什么？

7、詹天佑接受修筑鐵路任務時，面臨哪些困難？他是如何對待

的？

8、詹天佑的科學精神表現(xiàn)在哪些方面？

9、"這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。這件

事'指（）o這句話說明白京張鐵路修筑的（）o

《詹天佑》教案設(shè)計篇9

老師思索：

《詹天佑》是九年義務教育學校六年制第十二冊教材其次組課文

的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重

要的事跡--主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工

的京張鐵路，為讀者勾畫出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章

層次清楚，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民才智和力氣的贊頌,

是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞"杰出、愛國”而綻開，教

學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導同學抓住詳細事例，

結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。

設(shè)計特色：抓住“主線”分組探究制造試驗朗讀感悟

課前預備：

1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

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2、預備好多種做開鑿隧道試驗材料。

教學要求：

1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)喜愛祖

國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

2、學會生字、新詞，結(jié)合詳細語境理解它們的含義。

3、結(jié)合詳細事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才

華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

4、培育同學合作探究、動手試驗的力量。

5、有感情朗讀課文。背誦喜愛的段落，訓練思維，進展語言。

教學流程及設(shè)計意圖：

一、檢查預習，整體感知。

1、老師引導：課文是以什么來命題的？我們還學過哪些用人物

姓名命題的課文？這些課文有什么特點？依據(jù)閱歷你猜想一下本文

寫了一件什么事？

（促進新舊學問聯(lián)系，滲透命題方法，訓練同學思維力量。）

2、指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞狀況。溝通自學狀況，把自

己最感動的地方講給同位聽。

3、溝通課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。

（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富學問積累，關(guān)心理解人物及課文內(nèi)容）

三、抓住主線，理清脈絡(luò)。

1、思索：你認為課文是圍繞哪句話來綻開的？文章圍繞這句話

支配了什么內(nèi)容?

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2、爭論溝通，分段，理清文章層次，概括段落大意。

（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強調(diào)對文章的整體把握，訓練提高

同學閱讀力量。）

四、突出主線，引發(fā)探究。

1、通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？

2、自由溝通，簡要陳述。

（依據(jù)課文內(nèi)容，敬重同學共性體驗，為分組探究設(shè)下伏筆。）

五、分組合作，問題探究。

1、老師在合作前提出明確要求。

（1）要抓住詳細事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的

問題。

（2）組內(nèi)成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

（3）可按老師供應的問題進行討論或自行設(shè)計問題。

例：

A、在的狀況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，認真體會。

C、把"開鑿隧道〃和“設(shè)計線路〃兩部分用畫圖或試驗的方法來說

明。

（對同學分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形

式的有效手段，提出備選的思索題目，可照看到不同層次的同學，確

保學習的有效性。）

六、匯報溝通，深悟感情。

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1、組織同學以組為單位進行討論匯報，并與其他同學一起，針

對該組的學習收獲，賜予補充，評價。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，

同學暢所欲言。如：“詹天佑是個杰出的人"，"詹天佑是個愛國的人""詹

天佑是個一絲不茍的人〃……都可以。只要同學夠結(jié)合文中的事例，詞

句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長

短不限。把課堂真正變成同學的"爭論場""表現(xiàn)場"。老師需結(jié)合同學

的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。）

2、引導同學有感情地朗讀，并試著背誦自己喜愛的段落。

（感情升華，促進積累。）

七、創(chuàng)意表達，拓展思維。

老師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹

天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵

一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個洪亮的耳光。

1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理

由。

2、想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、一般百姓、外賓、帝國主義

者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？

（深化挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學習情境，加深了對文章思想感

情的理解，使同學在布滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的

熏陶。）

《詹天佑》教案設(shè)計篇10

教學目標:

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扣住語言文字誦讀、感悟、體會，引導同學了解詹天佑主持修筑

京張鐵路的經(jīng)過，熟悉詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培育同學的

愛國主義情感和不怕困難的頑強意志。

教學步驟：

一、復習導入，明確目的。

通過上節(jié)課的學習，你知道詹天佑是在怎樣的狀況下接受任務

一一修筑京張鐵路的嗎？

師生溝通。

（詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、稱贊聲中詹天佑接受

了修筑京張鐵路的任務。）

這節(jié)課，我們將深化課文，透過修筑京張鐵路中的點點滴滴來感

受這位杰出的愛國工程師。（板書：杰出愛國）

二、品詞析句，感悟人物。

詹天佑杰出的才能、愛國的熱忱，融入了他修筑鐵路的三件事中

了，誰來說說這三件事？

板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路

學習第四自然段

1.勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。課件出示引

讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改

小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。

用自己喜愛的方式讀讀課文第4自然段，看看詹天佑在勘測線路

中是怎么說的？怎么做的？找出有關(guān)句子用批注寫寫自己的理解。

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2.同學自讀學習。

3.全班爭論溝通。

（1）指名讀詹天佑說的話，課件出示：詹天佑常常勉勵工作人

員說國"我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎……〃