人教版九年級《影響二氧化碳溶解因素的實驗探究》說課稿

第第頁影響二氧化碳溶解因素的實驗探究一、使用教材人教版九年級《化學》下冊第九單元課題二《溶解度》二、實驗器材藥品：雪碧、熱水、冰水、澄清石灰水、苯、酒精、鹽酸、碳酸氫鈉、氫氧化鈉、硝酸銀儀器：燒杯、具支試管、注射器、壓強傳感器、平底燒瓶三、實驗創(chuàng)新點實驗引入通過“搖雪碧，出現(xiàn)大量氣泡”導入課題，從而提出問題“大量的二氧化碳怎樣溶解在雪碧中的，哪些因素會影響二氧化碳的溶解？”激發(fā)學習興趣，引發(fā)思考創(chuàng)新實驗探究在教材中以兩個生活實例說明溫度和壓強對氣體溶解度大小的影響，但沒有通過實驗說明，學生不易理解?；诖?，在教學過程中引導學生設計了如圖（1）實驗裝置，引導學生通過實驗探究溫度、壓強對二氧化碳溶解的影響。溫度對CO2溶解影響裝置壓強對CO2溶解影響裝置圖（1）3、數(shù)字實驗定量探究，建構模型通過實驗得出二氧化碳溶解受溫度、壓強影響，聯(lián)系氣體溶解度概念，探究不同溶劑對二氧化碳溶解的影響。利用數(shù)字實驗探究酸堿性對二氧化碳溶解的影響，實驗裝置如圖（2）。通過對數(shù)字實驗的再探究，幫助學生建構影響二氧化碳溶解因素的模型。不同溶劑對CO2溶解影響裝置酸堿性對CO2溶解影響實驗裝置圖二四、實驗設計思路溶液是九年級化學教學的重要內容之一，由于大量的化學反應都是在溶液中進行的，因此溶液的相關知識與后續(xù)課程的學習和化學學科素養(yǎng)的形成有直接的關系，而在實際教學中學生真正理解較為困難的是影響氣體溶解度的因素。教材中關于氣體溶解度只是簡單指出概念，通過生活實例講解其影響因素，不夠直觀形象。通過創(chuàng)設具體的實驗情境，讓學生在探究中觀察到氣體溶解度受溫度、壓強的影響，體驗了科學探究的過程，增強了教學效果。五、實驗教學目標基于教材、學情及課程標準的要求，我確定了如下教學目標：通過“宏觀”“微觀”“曲線”多重表征，建構影響氣體溶解度因素知識模型通過實驗探究，提高控制變量法在對比實驗中的應用能力，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度，通過實驗現(xiàn)象的觀察，體驗化學變化之美，增強學習化學的興趣；六、實驗內容本節(jié)實驗課是由“搖雪碧產(chǎn)生大量氣泡”實驗的引入，引發(fā)學生對影響二氧化碳溶解因素的思考。設計對比實驗，探究溫度和壓強的氣體溶解度的影響。再通過數(shù)字實驗，從曲線分析中得出結論，建構知識模型。七、實驗教學過程本節(jié)課為避免傳統(tǒng)氣體溶解度課堂中一味灌輸概念的枯燥與呆板，以“探究、發(fā)現(xiàn)”的教學方法為主線，以問題鏈為主軸，以探究活動為載體貫穿課堂始終。將影響氣體溶解度因素的實驗教學設計了以下4個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：實驗引入，提出問題通過“搖雪碧產(chǎn)生大量氣泡”實驗，提出問題“大量的二氧化碳是怎樣溶解在雪碧中的？哪些因素影響二氧化碳的溶解？”導入課題。在本環(huán)節(jié)中，通過實驗導入，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對影響二氧化碳溶解因素的探討。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，實驗探究學生結合生活經(jīng)驗，提出影響二氧化碳溶解因素與溫度和壓強有關。再引導學生通過提供的儀器藥品設計實驗方案。師生共同優(yōu)化，確定圖（1）所示裝置。學生合作實驗，探究溫度、壓強對氣體溶解度的影響。本環(huán)節(jié)設計意圖：通過探究學習，問題得到了解決，同時體驗科學探究的過程。對實驗方案、實驗裝置優(yōu)化的討論，學生合作學習中突破難點，提升探究效果。第三環(huán)節(jié)：數(shù)字實驗探究不同溶劑及酸堿性對二氧化碳溶解的影響通過實驗探究，學生可以得出“二氧化碳隨溫度升高，溶解度減小”“二氧化碳隨壓強增大，溶解度增大”的結論。此時，提出問題“還有其他因素會影響二氧化碳溶解嗎？”對于這一問題，利用壓強傳感器定量測定苯、水以及酒精加入等體積二氧化碳中的壓強變化曲線。分析不同溶劑對二氧化碳溶解的影響。二氧化碳中混有氯化氫除雜方法的比較，數(shù)字實驗探究二氧化碳在飽和碳酸氫鈉、鹽酸中的溶解能力，通過曲線分析，學生容易得出酸堿性對二氧化碳溶解的影響。接著讓學生總結，用圖形和文字建構影響二氧化碳溶解因素模型。這一環(huán)節(jié)數(shù)字實驗的運用，在解決問題的同時，讓學生感受科技的便捷與魅力。第四環(huán)節(jié)：提出質疑，拓展探究學生根據(jù)所學知識，提出質疑，排飽和碳酸氫鈉的方法收集二氧化碳，除去氯化氫的同時，二氧化碳也會溶解的更多，用排水法是否也可以除去氯化氫呢？引導學生討論，通過實驗深入探究。最后進入課堂小結，通過實驗探究形式的學習，學生能夠對知識自主學習，提高總結歸納能力。課堂中探究學習，掌握科學探究學習的一般過程。另外也從知識與技能、思維層次等方面對本節(jié)課總結。八、實驗效果評價本節(jié)實驗課通過創(chuàng)設情境，探究“溫度、壓強、溶劑種類以及酸堿性”對二氧化碳溶解的影響，學生在方案的設計中，提升了控制變量法在對比實驗中的應用能力。通過“宏觀”“微觀”“曲線”多重表征，建構影響二氧化碳