2024年秋初中八年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)1.1.2 在社會中成長

《在社會中成長》教案課題第一課《豐富的社會生活》——在社會中成長單元第一單元走進(jìn)社會生活學(xué)科道德與法治年級初二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求：我與國家和社會（一）積極適應(yīng)社會的發(fā)展1.1關(guān)注社會發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。1.2積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進(jìn)個人進(jìn)步。學(xué)生通過學(xué)習(xí)在理解了個人離不開社會的基礎(chǔ)上，也應(yīng)懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樯鐣@面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點(diǎn)，也可以照出每個人的短處、缺點(diǎn)，為今后形成良好的自我意識、學(xué)會正確認(rèn)識自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。3.了解與認(rèn)識自己是社會中的一員，知道個人的成長與進(jìn)步離不開社會生活，應(yīng)該積極主動地參與社會到生活之中。重點(diǎn)個人的生活與社會的關(guān)系。難點(diǎn)社會與個人發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課八年級學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動，每周三和周五下午在社區(qū)活動室教小學(xué)生書法和國畫。一個暑假下來，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學(xué)生們進(jìn)步更快，他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國畫技法教學(xué)。小東感覺自己的表達(dá)能力、交往能力和組織能力大大提升?？床牧纤伎紗栴}并與同學(xué)互動交流引發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)闶欠裼泻托|類似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流你的付出與收獲！分享同齡人的故事：1.小林參加城市文明交通志愿崗活動2.地鐵志愿服務(wù)工作3.杭州中學(xué)生清潔共享單車結(jié)合學(xué)生的分享進(jìn)行小結(jié)：中學(xué)生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實(shí)的社會，了解社會的變化發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。同時，在服務(wù)社會，參與社會生活的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。講授新課一、在社會課堂中成長人的成長是不斷社會化的過程。出示圖片情景（四副圖片）結(jié)合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員的？教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關(guān)愛等，我們的知識技能不斷豐富、語言表達(dá)能力不管提高、規(guī)則意識不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長為一名合格的社會成員。情境故事：狼孩的故事印度狼孩的故事——人需要在社會環(huán)境中學(xué)會生存的技能，人的生活離不開社會（狼孩兒故事詳見PPT）狼孩兒的故事給你什么啟示？和你的同學(xué)討論一下。小結(jié)：“狼孩”的事實(shí)，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實(shí)踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環(huán)境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點(diǎn)。從狼孩的告訴我們可以看出人的社會化是非常重要的。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學(xué)習(xí)社會知識，了解和認(rèn)知社會，并從中獲得社會經(jīng)驗(yàn)，形成社會認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。課堂活動：思考回答問題。仔細(xì)觀察每天的生活，想一想，在生活中，我們使用哪些物品？這些物品與社會上的哪些職業(yè)或行業(yè)發(fā)生聯(lián)系？作為學(xué)生，我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開書本，你知道普普通通的一本書，要經(jīng)過怎樣的流程才能到達(dá)我們手中嗎？教師歸納總結(jié)得出結(jié)論：我們每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個人的生活離不開社會。觀看圖片，思考問題，得出教材的知識學(xué)生聽故事分享故事后的思考思考問題，得出結(jié)論。結(jié)合生活實(shí)際，思考回答問題。通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的成長是不斷社會化的過程。用故事印證社會化的重要性通過問題，引發(fā)學(xué)生的思考，意識到每個人的生活都離不開社會。既然人的生活、成長離不開社會，那么中學(xué)生應(yīng)該與社會建立怎樣的連接呢？二、養(yǎng)成親社會行為情景材料展示：北京市教委于2015年10月啟動初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育，編制了學(xué)農(nóng)項(xiàng)目市級實(shí)施方案，將學(xué)農(nóng)教育計(jì)入初中綜合社會實(shí)踐活動，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。學(xué)農(nóng)教育要求每個學(xué)生都參加田間勞動，都學(xué)習(xí)配菜做飯，都有勞動成果。學(xué)農(nóng)期間學(xué)生跨區(qū)跨?；旌暇幇?，學(xué)生自帶鋪蓋，自行負(fù)責(zé)日常生活、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)勞動知識和勞動技能，體會動手創(chuàng)造的樂趣，更增強(qiáng)了獨(dú)立生活和自主管理的能力，培養(yǎng)了互助、友愛、感恩的精神。分享兩個同學(xué)的學(xué)農(nóng)日記，思考問題。思考：學(xué)校為什么要組織類似于學(xué)農(nóng)活動的社會實(shí)踐活動。意義是什么？你參加此類活動嗎？說一說你的收獲。（教師可利用PPT內(nèi)的教學(xué)素材或者找尋本校學(xué)生身邊的真實(shí)素材）教師歸納總結(jié)學(xué)生的回答。親社會行為：是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會行為可以分為利他行為和助人行為。謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。出示材料：研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗(yàn)。探究與分享：中學(xué)生小明的學(xué)校要組織大家去研學(xué)旅行，小明認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)因該是學(xué)習(xí)書本知識，去研學(xué)旅行會耽誤學(xué)習(xí)時間，所以小明很不想?yún)⒓舆@次研學(xué)活動。如果你是小明的同學(xué)，你會如何規(guī)勸小明參加這次活動呢？教師歸納得出結(jié)論。親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實(shí)踐。在社會實(shí)踐中鍛煉自己，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。結(jié)合學(xué)生的社會實(shí)踐活動和研學(xué)旅游活動，認(rèn)識親社會行為的表現(xiàn)。探究問題，引發(fā)思考。分享自己參加社會實(shí)踐活動，重點(diǎn)突出活動后的收獲、感受與成長。展示情景材料，提出問題，讓學(xué)生思考回答。親社會行為體現(xiàn)在社會實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類社會實(shí)踐活動，在活動中用心感受，細(xì)心記錄點(diǎn)滴收獲結(jié)合自身實(shí)際，思考問題，得出結(jié)論。通過規(guī)勸小明的過程，就是學(xué)生認(rèn)識培養(yǎng)親社會行為的意義的過程。拓展活動拓展空間研學(xué)活動現(xiàn)在已經(jīng)