14圓明園的毀滅公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

14圓明園的毀滅公開課一等獎創(chuàng)新教案部編版語文五年級上冊《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《圓明園的毀滅》是部編版五年級上冊第四單元的精讀課文。課文描述了圓明園昔日的輝煌和它慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,抒發(fā)了對祖國燦爛文化的無限熱愛,對侵略者野蠻行徑的無比憤慨,激發(fā)人們不忘國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

對比描寫是文本語言的主要表現(xiàn)形式?！拔羧罩x煌"是中華民族之驕傲，在“毀滅”之前先寫“輝煌"，是作者在文章整體構(gòu)思上的獨具匠心。

本單元以“愛國情懷”為人文主題，語文要素是“結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情。"在教學(xué)本課之前，先引導(dǎo)學(xué)生查閱資料,深入了解圓明園的歷史、文化價值,在學(xué)習(xí)中才能深入感受作者的痛惜與憤怒之情。

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)會寫本課生字詞，能正確理解詞語意思。

2.結(jié)合資料，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略圓明園昔日的輝煌，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，增強(qiáng)我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重難點

結(jié)合資料，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略圓明園昔日的輝煌，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。

正確、流利、有感情地朗讀課文，增強(qiáng)我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

法國作家雨果曾說過：“希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。如果不能親眼看見圓明園，人們就在夢中看到它?！?/p>

今天我們一起學(xué)習(xí)課文——《圓明園的毀滅》。和老師一起板書課題。（板書課題）從題目看，文章肯定會寫什么？文章除了寫圓明園的毀滅之外，還寫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答提煉板書：毀滅、輝煌）

二、自主讀識：

初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

1.出示生字詞：

第一組：舉世聞名眾星拱月金碧輝煌

玲瓏剔透蓬萊瑤臺奇珍異寶

第二組：不可估量銷毀罪證化為灰燼

讀完兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.快速瀏覽課文，想一想：圓明園是一座怎樣的園林？請用橫線畫出文中高度概括圓明園特點的三句話。毀滅已經(jīng)是無法改變的歷史，也是無法挽回的損失。輝煌是毀滅之后的痛苦歷史，毀滅是輝煌不再的痛苦現(xiàn)實。請你再次靜心默讀課文，看看文章從哪些方面寫了圓明園的輝煌。在段落旁用簡單的短語加以概括。

3.自主質(zhì)疑。

同學(xué)們，看看題目，再看看內(nèi)容，你有什么疑問嗎？

三、聚焦“輝煌"，

讓我們走進(jìn)圓明園昔日的輝煌。你最喜愛的是哪一部分？請你多讀幾遍，邊讀邊畫下讓你感受到圓明園昔日輝煌的語句，并結(jié)合自己課前搜集的相關(guān)資料加以體會，在旁邊用一兩個詞寫下你的感受。

全班交流

（一）建筑美：

哪個詞語讓你特別感受到了圓明園布局的巧妙？“眾星拱月”“眾星拱月"的原意是指什么？這兒指——請同學(xué)們看大屏幕，這兒有兩張圓明園布局的示意圖，請再認(rèn)真讀讀這一段，然后選出哪一張是正確的。（出示兩張圓明園布局的示意圖）大大小小的園占地5200余畝，相當(dāng)于有8000多個教室那么大。難怪文中說——（生齊讀：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林?。?/p>

（二）建筑美

1.圓明園里有什么？圈一圈。（金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺樓閣、“買賣街”、山鄉(xiāng)村野、海寧安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月、蓬萊瑤臺、武陵春色、民族建筑、西洋景觀等。）

2.找一找，體會敘述的有序。如此眾多的景觀，文中用了哪些關(guān)聯(lián)詞有條理地連接在一起？找一找。（用了“有……也有……有……也有……"都等關(guān)聯(lián)詞巧妙地連接，就讓敘述更加有條理。）

3.用“有……也有……有……也有……”說一句話。

（三）收藏美

這一段，哪些詞語讓你特別感受到了圓明園的文物眾多和時間久遠(yuǎn)？（預(yù)設(shè)：上自……下至……、歷代、各種等）難怪文中說“它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館"，帶上自己的體會讀一讀這段話。

四、聚焦“毀滅”

同學(xué)們，昔日的圓明園是如此輝煌，讓人驕傲，讓人贊不絕口。然而1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，把這屬于中國的輝煌、屬于世界的輝煌徹底地摧毀了。

1.圈畫詞語，交流體會。

請大家默讀第5自然段，圈出哪些詞語或句子刺痛了你，在旁邊寫下你的體會。

野蠻行為狠（闖進(jìn)、掠走、搬運、任意破壞、毀掉、放火）

持續(xù)時間長（大火連燒三天）

掠奪范圍廣（凡是拿得動的……統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的……就用……搬運；實在運不走的……就任意破壞、毀掉。）

毀壞程度深（煙云籠罩了整個北京城。園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華……化為一片灰燼。）

侵略人數(shù)多（英法聯(lián)軍、三千多名侵略者）

眾星拱月般的建筑格局從此沒有了……一應(yīng)俱全的建筑從此沒有了……最珍貴的歷史文物被洗劫一空了……舉世聞名的萬園之園從此毀滅了，（擦除板書）最后留給我們的、留給全世界的只有——一堆廢墟、一片灰燼。（板書：一片灰燼）

所謂毀滅，是將有價值的東西徹底摧毀，價值越大，毀滅越痛?，F(xiàn)在的你，是否已經(jīng)明白作者的用意？題目是《圓明園的毀滅》，為什么寫那么多的輝煌？（請學(xué)生說一說）

因為昔日的輝煌，更顯毀滅的徹骨之痛?。ǜ陌鍟?？"為“！”）所以，文章一開頭，就發(fā)出了這樣的感慨——（出示第1自然段，生念。板書：不可估量。）

圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

2.播放視頻，閱讀鏈接。

這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼。請看——（播放電影《火燒圓明園》片段）

當(dāng)八國聯(lián)軍的鐵蹄闖進(jìn)我們中國的大門之后，在水深火熱中的不僅是圓明園，請大家認(rèn)真默讀課文后面閱讀鏈接中的兩篇文章《七子之歌》和《和平宣言》。哪些語句讓你心潮澎湃，請做上記號。

五、讀寫結(jié)合，銘記“輝煌"，在語言積累中強(qiáng)化愛國情感。

1.讀寫練習(xí)，抒發(fā)情感。同學(xué)們，目睹著這罪惡的大火，聽著這一聲聲呼喚，作為一個炎黃子孫，作為一個中國人，此時此刻，你想做些什么？

請將你內(nèi)心的感受用幾句話寫下來。

2.嘗試背誦,銘記“輝煌”。

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。讓我們一起銘記這昔日的輝煌。你有什么好方法嗎？（預(yù)設(shè)：借助標(biāo)點、借助關(guān)聯(lián)詞、借助四字詞語背誦第二、三自然段。