會計學科融合課程設計

會計學科融合課程設計一、課程目標

知識目標：

1.理解并掌握會計基礎知識，如會計要素、會計科目、會計分錄等；

2.學習并掌握財務報表的編制方法和分析技巧，包括資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等；

3.了解企業(yè)經(jīng)濟活動的會計處理，如采購、銷售、投資、融資等。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用會計知識進行實際操作的能力，如編制會計分錄、財務報表等；

2.培養(yǎng)學生運用財務報表分析方法，對企業(yè)財務狀況進行評價和診斷；

3.提高學生團隊協(xié)作、溝通表達的能力，學會在會計工作中與他人合作。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對會計學科的興趣，激發(fā)學習熱情，樹立正確的專業(yè)觀念；

2.培養(yǎng)學生具備誠信、嚴謹、負責的職業(yè)素養(yǎng)，樹立良好的職業(yè)道德觀念；

3.培養(yǎng)學生關注社會經(jīng)濟現(xiàn)象，學會從會計角度分析問題，提高社會責任感。

課程性質：本課程為會計學科融合課程，旨在通過實際案例，將會計理論知識與實際操作相結合，提高學生的會計綜合素養(yǎng)。

學生特點：學生已具備一定的會計基礎知識，具有較強的學習能力和探究精神，但實踐經(jīng)驗不足。

教學要求：結合學生特點，注重理論與實踐相結合，通過案例教學、小組討論等形式，提高學生的會計綜合能力。在教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教，確保課程目標的實現(xiàn)。課程目標分解為具體學習成果，以便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.會計基礎知識回顧：包括會計要素、會計科目、會計分錄等，參考教材相關章節(jié)，鞏固學生基礎；

-教學進度：2課時

2.財務報表的編制與分析：以教材中財務報表章節(jié)為基礎，講解資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的編制方法和分析技巧；

-教學進度：4課時

3.企業(yè)經(jīng)濟活動的會計處理：結合教材中采購、銷售、投資、融資等章節(jié)，分析實際案例，講解會計處理方法；

-教學進度：4課時

4.會計實際操作：組織學生進行會計分錄編制、財務報表編制等實際操作練習，提升學生動手能力；

-教學進度：3課時

5.財務報表分析案例：選取教材中的企業(yè)案例，讓學生運用所學知識進行分析，提高分析問題和解決問題的能力；

-教學進度：3課時

6.團隊合作與展示：組織學生分組進行案例分析和討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通表達能力；

-教學進度：2課時

總計：16課時。

教學內(nèi)容的選擇和組織確保了科學性和系統(tǒng)性，與課程目標緊密相連。在教學過程中，教師需按照教學大綱進行教學，關注學生的掌握情況，及時調整教學進度，確保教學目標的實現(xiàn)。

三、教學方法

1.講授法：在講解會計基礎知識、財務報表編制方法等理論性較強的內(nèi)容時，采用講授法，結合教材章節(jié)，系統(tǒng)性地傳授知識，確保學生掌握基本概念和原理。

-應用章節(jié)：會計基礎知識、財務報表編制方法

2.討論法：針對企業(yè)經(jīng)濟活動的會計處理、財務報表分析等實際問題，組織學生進行課堂討論，鼓勵學生發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和解決問題的能力。

-應用章節(jié)：企業(yè)經(jīng)濟活動的會計處理、財務報表分析

3.案例分析法：選擇教材中的典型企業(yè)案例，引導學生運用所學知識進行分析，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

-應用章節(jié)：財務報表分析案例

4.實驗法：組織學生進行會計分錄編制、財務報表編制等實際操作練習，讓學生在實踐中掌握會計技能，提高動手能力。

-應用章節(jié)：會計實際操作

5.小組合作法：將學生分為若干小組，進行案例分析和討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通表達能力。

-應用章節(jié)：團隊合作與展示

6.互動提問法：在教學過程中，教師適時提問，引導學生主動思考，激發(fā)學習興趣，鞏固所學知識。

-應用章節(jié)：各個章節(jié)的教學過程中

7.情景教學法：創(chuàng)設實際工作場景，讓學生模擬會計角色，處理各類經(jīng)濟業(yè)務，提高學生的實際操作能力。

-應用章節(jié)：企業(yè)經(jīng)濟活動的會計處理

8.課后作業(yè)與反饋：布置與教材內(nèi)容相關的課后作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并進行及時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

-應用章節(jié)：各個章節(jié)

教學方法的選擇應結合教材內(nèi)容、學生特點和課程目標，多樣化地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師需靈活運用各種教學方法，提高教學質量，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、情景模擬表現(xiàn)等方面。教師需在教學過程中詳細記錄學生的表現(xiàn)，確保評估的客觀性和公正性。

-評估內(nèi)容：課堂出勤、課堂互動、小組討論、情景模擬等

2.作業(yè)評估：占總評的30%。根據(jù)教材內(nèi)容布置課后作業(yè)，包括理論知識鞏固和實踐操作練習。作業(yè)完成情況能反映學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-評估內(nèi)容：課后作業(yè)、實踐報告、案例分析等

3.考試評估：占總評的40%。考試內(nèi)容涵蓋整個課程的教學目標，包括理論知識、實踐操作和分析能力?？荚囆问椒譃殚]卷和開卷，全面考察學生的學習成果。

-評估內(nèi)容：理論知識測試、實踐操作考核、案例分析考試等

4.過程性評估：在教學過程中，教師通過觀察、提問、課后訪談等方式，了解學生的學習進度和問題，及時調整教學方法和進度，幫助學生提高學習效果。

-評估內(nèi)容：課堂觀察、提問回答、課后訪談等

5.自我評估：鼓勵學生在學習過程中進行自我評估，反思學習方法、態(tài)度和成果，培養(yǎng)學生自主學習能力。

-評估內(nèi)容：學習計劃、學習心得、自我評價等

6.同伴評估：組織學生進行同伴評估，培養(yǎng)學生客觀評價他人能力和發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的習慣，促進團隊協(xié)作和共同進步。

-評估內(nèi)容：小組討論表現(xiàn)、作業(yè)互評、項目合作等

教學評估方式應多樣化，全面反映學生的學習成果。通過以上評估方式，教師可以了解學生的學習狀況，針對性地進行教學指導。同時，學生也能通過評估結果，認識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學習動力，提高自身能力。確保教學評估的客觀、公正和有效性，有助于提高教學質量，實現(xiàn)課程目標。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計16課時，按照以下安排進行：

-會計基礎知識回顧：2課時

-財務報表的編制與分析：4課時

-企業(yè)經(jīng)濟活動的會計處理：4課時

-會計實際操作：3課時

-財務報表分析案例：3課時

-團隊合作與展示：2課時

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在每周一、三、五下午進行，每課時45分鐘，確保學生在精力充沛的時間內(nèi)學習。

3.教學地點：理論教學在教室進行，實踐操作和小組討論在實驗室或討論室進行，以方便學生進行實際操作和互動交流。

4.教學內(nèi)容與課本關聯(lián)：教學安排緊密圍繞教材章節(jié)，確保教學內(nèi)容與課本有關聯(lián)性，讓學生能夠更好地結合課本進行學習。

5.考慮學生實際情況：

-在教學過程中，預留時間解答學生疑問，關注學生的接受程度，根據(jù)實際情況調整教學進度；

-針對學生興趣愛好，設計相關案例和討論主題，激發(fā)學生學習興趣；

-在實踐操作環(huán)節(jié)，充分考慮學生的動手能力，給予適當指導，提高學生實踐操作能力。

6.課外輔導與拓展：

-安排課外輔導時間，幫助學生鞏固所學知識，解答學生在