《24 延安我把你追尋》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

《24延安，我把你追尋》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

24*延安，我把你追尋

【課前解析】

關(guān)注課文：《延安，我把你追尋》是四年級語文上冊第七單元的一篇略讀課文。本文是一首現(xiàn)代詩。全詩以“追尋"為線索，追憶、歌頌并呼喚延安精神，警示人們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，“自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務(wù)”的延安精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)注教學(xué)策略：這是一首新詩，且離學(xué)生年代較遠(yuǎn)，因而理解起來比較困難，需要一定的資料輔助和相關(guān)的圖片幫助。課文插圖是黃土高原的風(fēng)光，近處是窯洞，遠(yuǎn)處是寶塔山。有助于拉近學(xué)生與詩歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩歌描寫的畫面。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“延、昔"等6個生字。

2.有感情地朗讀詩歌。懂得詩歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。（重點）

3.理解詩中的重點語句，了解詩中所說的“延河叮咚的流水、棗園梨花的清香、南泥灣開荒的镢頭、楊家?guī)X講話的會場”等具體事物的含義。（難點）

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】1課時

第一課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，介紹背景

導(dǎo)入：延安是中國革命的搖籃，它記載了中國革命的歷史，是一本真實的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章?；貞浤菎槑V歲月，我們忘不了延安，忘不了那激勵我們的延安精神。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌，請同學(xué)們跟隨老師的步伐，走進(jìn)延安，去感知那如火的戰(zhàn)斗歲月。

二、初讀課文，識記生字

1.請大家打開課本,認(rèn)真朗讀《延安，我把你追尋》這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。

2.學(xué)習(xí)本課字詞。

3.朗讀全詩，糾正字音，把握韻腳。

（1）詩詞歌賦的一些（或全部）句子的最后一個字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。韻腳是詩、詞、歌、賦等句末押韻的字。請幾名同學(xué)合力分節(jié)朗讀全詩。其他同學(xué)糾正字音，找出韻腳。

（2）全詩押的是ang韻，基本上每節(jié)詩二、四句末尾的一個字都有ang。韻腳是：光、陽、香、場、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、陽。

提示：①第三小節(jié)中本是“琳瑯滿目”，為了押韻改為“滿目琳瑯”。②現(xiàn)代詩不一定講求押韻，但押韻的現(xiàn)代詩讀起來更優(yōu)美動聽。

（3）再讀詩歌，根據(jù)韻腳讀出韻律和節(jié)奏。

三、品讀詩歌，體會延安精神

1.學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)單，了解詩意。小組匯報交流。

2.讀過全詩，我們知道了作者追尋的是延安，那么作者為什么要寫追尋延河、棗莊、南泥灣、楊家?guī)X這些地方呢？請同學(xué)們自由讀第2小節(jié)。（板書：延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X）

朗讀指導(dǎo)：四個“追尋"讀的時候應(yīng)該語氣逐步上揚(yáng)。（板書：追尋）

出示圖文：

①“延河叮咚的流水”。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，是延安的象征。當(dāng)年許多革命者常在沿河邊漫步，討論革命的道理。講“叮咚的流水",實際是講人們在延安度過的革命歲月。

②“棗園梨花的清香”。棗園在延安西北，距市中心約七千米，曾是黨中央所在地，毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就在這里寫的。當(dāng)年毛主席所住的窯洞前面有幾株梨樹，開花時發(fā)出清香。講“梨花的清香”，實際上是講毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動。

③“楊家?guī)X講話的會場”。楊家?guī)X有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會議曾在這里召開。講“講話的會場”，實際是講當(dāng)年黨中央和毛主席對中國革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。

④“南泥灣開荒的镢頭”。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的。講“開荒的镢頭”，實際是講大生產(chǎn)運(yùn)動中所體現(xiàn)的自力更生、艱苦奮斗的革命精神。墾荒南泥灣，是一個悲壯又令人產(chǎn)生革命浪漫情懷從而振奮的故事，還唱響了《南泥灣》。

教師小結(jié)：作者追尋的延安，其實就是延安精神：自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)、團(tuán)結(jié)一心……（板書：自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)、團(tuán)結(jié)一心……延安精神）

作者用“延河”“棗園"南泥灣”“楊家?guī)X"這四處延安最具有代表性的地方,表達(dá)對延安精神深厚的情感和真切的呼喚。

所以讀懂這首詩的關(guān)鍵在于：抓住詩中的具體事物,查找背后的含義，領(lǐng)悟作者隱藏的意思。

四、聚焦第三至五小節(jié)，體會延安精神在當(dāng)代的意義

1.寶塔山的資料，體會寶塔山的象征意義。

2.①圈出詩中出現(xiàn)的兩種事物。

②針對這兩種事物，我們的態(tài)度有什么不同？用原文回答。

3.自由讀第3-5小節(jié)，想一想：為什么在“毫不猶豫丟掉了老牛破車”的今天，我們?nèi)耘f需要去追尋延安精神呢？讓我們來看看這個故事吧?！膀札?zhí)?的故事。

指名回答，教師總結(jié)：自力更生、艱苦奮斗——延安精神的延續(xù)。

4.小結(jié)：今天的發(fā)展變化是建立在過去的基礎(chǔ)上的，是延安精神的持續(xù)作用，我們不應(yīng)該也不能忘卻延安精神。有了延安精神，國家和民族的繁榮振興才有希望。

五、聚焦第六小節(jié)，理解第六小節(jié)的作用

1.朗讀第六小節(jié)，思考，后三句連用六個“追尋”有什么作用？

2.思考：作者只是簡單地尋找延安精神么？有什么希望？

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.小結(jié)：今天我們通過對這首古詩的學(xué)習(xí)，了解了一個偉大的精神，讓這種精神，指引我們以后的道路。

2.課堂演練。

3.課后作業(yè)。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

《延安，我把你追尋》這首詩歌，讀起來朗朗上口，課文用生動的語言，向我們介紹了延安精神。詩歌用形象說話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，是本詩主要表達(dá)特點。了解詩中所說的具體事物的意義以及讀出詩的節(jié)奏和韻律是教學(xué)重點。選編這首詩，一是引導(dǎo)學(xué)生接受延安精神的陶冶，二是感性認(rèn)識新體詩，接受語言美的熏陶。

在引導(dǎo)學(xué)生從初讀進(jìn)入細(xì)讀的過程中，我采取多種形式，突破難點。飽蘸著情感,用富有感染力的語言去描繪；通過課件的圖片展示，讓學(xué)生思考：為什么“告別了破舊的茅屋”，“卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?？為什么“丟掉了老牛破車”，“卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”？從而將學(xué)生的思維由單純的看圖引申到深層次的思考。

本詩中有很多形式相同的句式，如“追尋你……"像……”，學(xué)習(xí)這些句式時我采用由扶到放