初中語文八年級(jí)24唐詩三首《賣炭翁》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文八年級(jí)24唐詩三首《賣炭翁》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀，體會(huì)新樂府詩的特點(diǎn)。

2.精讀品味，體會(huì)作者通過描寫和對(duì)比來塑造典型人物的寫法。（重點(diǎn)）

3.感受詩人對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情，對(duì)宮市的揭露和諷刺。（重點(diǎn)）

4.認(rèn)識(shí)中唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)詩人的悲憫情懷，做有責(zé)任感的時(shí)代新人。（立德樹人、難點(diǎn)）

教學(xué)重難點(diǎn)

1.反復(fù)誦讀，體會(huì)新樂府詩的特點(diǎn)。

2.精讀品味，體會(huì)作者通過描寫和對(duì)比來塑造典型人物的寫法。（重點(diǎn)）

3.感受詩人對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情，對(duì)宮市的揭露和諷刺。（重點(diǎn)）

4.認(rèn)識(shí)中唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)詩人的悲憫情懷，做有責(zé)任感的時(shí)代新人。（立德樹人、難點(diǎn)）

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，默讀比較

1、孩子們，讓我們穿越時(shí)空，跟隨現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易去見證一個(gè)人間悲劇，去認(rèn)識(shí)一下中唐時(shí)期社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（出示題目：板書）

2、快速默讀全詩，說說它與以往學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同？

預(yù)設(shè)：形式上：比以前學(xué)過的詩長得多，有三言，有五言，用白居易的話說“篇無定句，句無定數(shù)”，是樂府詩。從內(nèi)容上看：以前學(xué)過的詩多以寫景抒情為主，而這首詩講了一個(gè)完整的故事，是敘事詩，又是諷喻詩。

二、成果展示

1、誰給大家讀一下生字，注意聽，有不對(duì)的字音請(qǐng)幫他改正。

2、一讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（223或43停頓）

3、二讀詩歌讀出情感，讀出情境。（第1節(jié)讀的時(shí)候語速慢，語調(diào)低，甚至有些還要有拖音，這樣苦就出來了；第2節(jié)對(duì)宮使的描寫要讀的夸張一點(diǎn)，聲音大，語速快，這樣壞人的形象就出來了。）

三、整體感知

1、圍繞老人的炭寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)各用三個(gè)動(dòng)詞概括。

預(yù)設(shè)：燒（炭）一運(yùn)（炭）一失（炭）

2、繼續(xù)在動(dòng)詞前加表明地點(diǎn)的詞語，比較內(nèi)容有什么不同？

預(yù)設(shè)：深山燒炭一雪地運(yùn)炭一集市失炭。深山燒炭，老人的孤苦就出來了；雪地運(yùn)炭，老人的辛苦就出來了；集市失炭老人心中的悲苦就出來了?？傊嗟奈兜谰统鰜砹?。

四、細(xì)讀品味

（一）品味翁的苦

1、結(jié)合具體的語句想象還原底層老百姓的苦。

舉例：我從“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”一句動(dòng)作描寫中品讀出了賣炭翁勞動(dòng)的辛苦。我仿佛看到：這個(gè)上了年紀(jì)的老人，來到荒無人煙的南山里，吃力地一斧頭一斧頭砍伐樹木，默默地?zé)商?，不停地進(jìn)行著繁重的勞動(dòng)，他就像陀螺一樣不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。

預(yù)設(shè)：①我從“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。"這句肖像描寫中品出了老人勞作的艱苦和衰老。我仿佛看見：老人臉上落滿了灰塵，成了焦黃色，兩鬢頭發(fā)灰白，十指如木炭一般黑。②、我從“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。”這句設(shè)問句中，我讀出了老人的窮苦，我感覺炭是他唯一的經(jīng)濟(jì)來源，而且只是解決溫飽，老人真是活命的狀態(tài)啊，讓我想到了楊絳文章中的老王。③、我從“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。"這句心理描寫中我感受到老人矛盾的心理，這種矛盾反常更表現(xiàn)出老人生活的貧困，處境的悲慘，面對(duì)生活的無奈，我仿佛聽見老人正在向老天祈禱，天吶，你再冷一點(diǎn)，讓我的炭賣個(gè)好價(jià)錢吧。

千古名句，矛盾心理描寫，重讀，拖音，可憐，衣一正單，炭賤，愿一天寒。反復(fù)讀，體會(huì)詩人對(duì)老人的同情，老人面對(duì)生活的無奈。④、我從“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍?！边@句動(dòng)作描寫中，我讀出了運(yùn)炭的艱難，車沉，路遠(yuǎn)，路滑，還要天不亮就出發(fā)。我仿佛看到老人面帶微笑，心里正盤算著今天炭可以賣個(gè)好價(jià)錢了，因?yàn)樾闹杏袧M滿的希望，他似乎也不覺得路漫漫，車沉沉了。⑤、我從“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。"這句動(dòng)作描寫中，我讀出了老人和牛都很疲憊饑餓了，我仿佛看見老人正捶著酸痛的背，還在不住地吆喝著。

2、老人的苦表現(xiàn)在：勞動(dòng)辛苦，生活窮苦，心里凄苦，運(yùn)炭艱苦。

詩人通過外貌，動(dòng)作，心理描寫，刻畫了一個(gè)活命狀態(tài)的老人凄苦的形象，字里行間流露出詩人對(duì)老人深深的同情。

（二）、品讀宮使的“橫”

1、朗讀第二節(jié)，品讀宮使的“橫"

2、交流：外貌一趾高氣昻，得意忘形，飛揚(yáng)跋扈

動(dòng)作一仗勢(shì)凌人，蠻不講理，霸道兇殘

3、朗讀第二小節(jié)，讀得張揚(yáng)一點(diǎn)，讀出宮使的“驕橫”

（三）、品讀對(duì)比

1、眼前的使與翁形成了鮮明的什么？請(qǐng)大家齊聲回答。一個(gè)苦，一個(gè)橫突出了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，底層百姓的苦。還有呢，在第二小節(jié)有最明顯的一個(gè)看誰能找出來？

2、老師小結(jié)

預(yù)設(shè)：

①、兩鬢蒼蒼與十指黑對(duì)比，突出賣炭翁年高與勞苦，讓人為之心酸。

②、衣正單與一尺雪對(duì)比，突出老翁生活的艱辛。

③、牛困人饑與翩翩兩騎的對(duì)比，突出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊。

④、“一車炭，千余斤"與“半匹紅紗一丈綾”對(duì)比突出宮使掠奪的殘酷。

五、深度感悟

1、了解一個(gè)社會(huì)。

一車炭，千余斤，老人付出了很多很多，卻換來了輕飄飄的紗綾，賣不了錢，富人看不上，布頭子，窮人又買不起，不能當(dāng)飯吃，做衣穿，事實(shí)上就是什么也沒有得到，這是一個(gè)怎樣的社會(huì)？

預(yù)設(shè)：這是一個(gè)勞動(dòng)者勞而不得，統(tǒng)治者不勞而得，仗勢(shì)欺壓百姓，強(qiáng)行低價(jià)購買，甚至是任意勒索，瘋狂的公然掠奪的社會(huì)，黑暗的社會(huì)，昏庸的皇帝。老百姓面對(duì)強(qiáng)權(quán)無能為力，敢怒不敢言的社會(huì)。（就像古詩《憫農(nóng)》春種一粒粟秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！短照摺诽毡M門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。）

2、認(rèn)識(shí)一位詩人

在我們?yōu)槔先说脑庥鐾磸匦撵榈臅r(shí)候，有一個(gè)人為他送來了關(guān)懷的目光，他把老人的遭遇寫成了詩，讓更多的人知道，期待社會(huì)風(fēng)氣能夠改良，這是一位什么樣的詩人？

預(yù)設(shè)：有良知，有擔(dān)當(dāng)，勇敢，關(guān)心百姓疾苦，有濟(jì)世情懷，憂國憂民，有悲憫情懷的詩人。希望大家學(xué)習(xí)他的擔(dān)當(dāng)精神，悲憫情懷，做一個(gè)有責(zé)任感有良知的時(shí)代新人。

3、給課本上的插圖擬一個(gè)標(biāo)題。

預(yù)設(shè)：抨擊，揭露，諷刺。