《昆蟲備忘錄》 第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《昆蟲備忘錄》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第4課昆蟲備忘錄

設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)思

《昆蟲備忘錄》是語文部編版教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第四篇課文，是一篇獨(dú)立閱讀課文，包括4部分內(nèi)容。文章列舉了四種可愛的小昆蟲：蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙和螞蚱，揭示了它們各自獨(dú)特的小秘密。語言不但親切自然，而且生動(dòng)有趣。

教學(xué)時(shí)首先從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平入手揭題激趣，并指導(dǎo)學(xué)生把課題中的生字寫勻稱，接著創(chuàng)設(shè)自讀、互讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容，了解昆蟲身上的秘密，其次聚焦文本內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者的表達(dá)方式并學(xué)著運(yùn)用，最后在實(shí)踐活動(dòng)中拓展延伸，為生活中熟悉的小昆蟲做備忘錄或給同學(xué)做備忘錄。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教材分析

《昆蟲備忘錄》這篇小科普文通過獨(dú)特的復(fù)眼構(gòu)造的蜻蜓、類別繁多和外形獨(dú)特的瓢蟲、被稱為昆蟲界霸王的獨(dú)角仙、形態(tài)極易被畫家捕捉的不同種類的螞蚱四種小昆蟲，向我們揭示了大自然的昆蟲的秘密，激發(fā)孩子們熱愛科學(xué)探索自然的的情趣，培養(yǎng)熱愛自然的情操。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把觀察到的事物寫清楚。

▍教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“錄、凡"等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“螞”，會(huì)寫“復(fù)眼、視覺、靈敏"等9個(gè)詞語。

2.通過認(rèn)識(shí)蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙和螞蚱，了解自然界的秘密。

3.初步體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，試著把觀察到的事物用表格和文字說明的方式寫清楚。

▍教學(xué)重、難點(diǎn)

1.了解自然界的秘密。

2.試著把觀察到的事物用表格和文字說明的方式寫清楚，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

第一課時(shí)

▍流程一：開門見山,直接引題

1揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)一篇和昆蟲有關(guān)的課文,(板書課題)齊讀。

2.關(guān)注注釋,了解作者。

這篇文章的作者是誰瞧,答案就藏在頁(yè)面下方的注釋里。(讀注釋)

3.設(shè)置懸念,引發(fā)興趣。

這是我們第一次學(xué)習(xí)汪曾棋爺爺?shù)奈恼?他在文章里到底寫了哪些有趣的內(nèi)容呢我們趕緊到課文中去看看吧。

▍流程二：預(yù)習(xí)反饋,整體感知

1.瀏覽全文,了解課文特點(diǎn)。

設(shè)疑:這篇課文和我們以往學(xué)過的課文有什么不一樣(有小標(biāo)題,齊讀小標(biāo)

題,關(guān)注多音字“螞”)

2.學(xué)習(xí)閱讀提示,明確閱讀要求。

(1)默讀閱讀提示,找找提出了哪些閱讀要求,并標(biāo)上序號(hào)。

(2)交流閱讀要求。

3.完成第一個(gè)閱讀要求。

(1)默讀課文,找一找你最感興趣的內(nèi)容。

(2)全班交流分享。

(3)游戲:判斷,整體感知課文內(nèi)容。

出示:因?yàn)轵唑押蜕n蠅都有復(fù)眼,所以視覺很靈敏。

吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲是益蟲。

獨(dú)角仙的頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

方頭的媽蜂叫“掛大扁兒,尖頭螞蚱叫“士螞蚱"

4.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。

▍流程三：學(xué)習(xí)“花大姐”部分。

默讀“花大姐"部分,完成下列要求。

畫一畫:用“”畫出你感興趣的句子。

②想一想:你為什么對(duì)這個(gè)句子特別感興趣

③讀一讀:輕聲讀讀你最感興趣的句子。

2.交流預(yù)設(shè)。

(1)板書瓢蟲的名字“花大姐",并叫叫名字。多數(shù)瓢蟲外殼的顏色艷麗，而且有美麗的斑點(diǎn)。

(2)研讀句子,關(guān)注動(dòng)作。

①出示:瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏

硬翅,嚴(yán)絲合縫。

②自讀句子,集體交流,理解難詞。(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo))

③圖片辨析,展開想象,理解“嚴(yán)絲合縫”“黑綢襯裙"款款”。運(yùn)用擬人、比喻的手法，“款款"寫出了瓢蟲落下來時(shí)優(yōu)雅、輕盈的樣子。

④師生合作讀。

⑤觀看瓢蟲下落的視頻,直觀感受作者描寫的細(xì)致。(板書:動(dòng)作)

(3)師生合作,讀余下的兩個(gè)自然段。

引導(dǎo)概括這兩個(gè)自然段的內(nèi)容。(相機(jī)板書:外形、種類)

(4)體會(huì)句中的童真童趣。

①出示對(duì)比片段。

有的瓢蟲吃蚜蟲,是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉,是害蟲。我說,吃馬鈴薯

嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改口味,也吃蚜蟲嗎

有的瓢蟲吃蚜蟲,是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉,是害蟲。

②讀句子,討論:你喜歡哪一句,為什么(根據(jù)學(xué)生回答板書:自己的

感受)

③再讀句子,讀出趣味。

④小結(jié):剛剛我們一邊讀,一邊在梳理,原來作者是從動(dòng)作、名字、外形、種

類這四個(gè)方面來介紹花大姐的,還加入了自己的感受,特別有意思。

▍流程四：遷移學(xué)習(xí),品味其他3個(gè)片段。

默讀其他3個(gè)片段,完成下列要求。

1.自己動(dòng)手畫一畫:用“”畫出你覺得最有意思的句子。

2.小組合作說一說:你為什么覺得這個(gè)句子有意思

4.交流反饋,感受句子生動(dòng)有趣。

預(yù)設(shè)：我曾經(jīng)想過:如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……還是不要!那成什么樣子!

這家伙,是昆蟲里的霸王。

“噌——飛了"

被抓住，吐一泡褐色的口水

(1)讀句子,交流感受,體會(huì)語言的生動(dòng)有趣。平常的昆蟲在汪曾祺的筆下，天的天真爛漫，富有情趣。

(2)齊讀句子,用朗讀表現(xiàn)出作者的內(nèi)心感受。

(3)小結(jié):同學(xué)們,汪曾祺爺爺從不同方面介紹了蜻蜓的復(fù)眼、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱，還用有趣的語言表達(dá)了自己的感受，把這四個(gè)部分合在一起，就成了一份生動(dòng)的《昆蟲備忘錄》。今天，也請(qǐng)你介紹一種你最感興趣的動(dòng)物或，可以從動(dòng)作、外形、種類、名字中任選一兩項(xiàng)內(nèi)容介紹，并加上自己的感受。

(4)提供練筆素材。(出示多種昆蟲圖)

(5)出示練筆范文。

蝸牛,背著身上的“小房子”一步一步向前爬,經(jīng)過的地方總會(huì)留下

條透明的、黏糊糊的痕跡。這家伙,可真聰明,還知道給自己的爬行加

點(diǎn)潤(rùn)滑劑呢!

梳理練筆思路:既要寫出你觀察到的內(nèi)容,又要寫出自己的感受。

投影展評(píng)。