2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5小小的船 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5小小的船公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)《小小的船》教案設(shè)計(jì)

學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力，但閱讀和理解能力尚在發(fā)展中。他們通過日常生活中的觀察和體驗(yàn)，對(duì)船有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。教師應(yīng)通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服閱讀和理解上的困難。

教學(xué)目標(biāo)

文化自信通過學(xué)習(xí)詩歌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

語言運(yùn)用能夠正確朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，嘗試用簡單的語言描述自己的想象。

思維能力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和想法。

審美創(chuàng)造通過欣賞詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)1.正確朗讀課文，理解詩歌的基本內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

難點(diǎn)1.理解詩歌中的隱喻和象征意義。2.激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美情感。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法

教具準(zhǔn)備課文圖片、多媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1.展示一幅小船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？"

2.引入新課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于船的詩歌，叫做《小小的船》。”

3.朗讀詩歌標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生跟讀：“《小小的船》，我們一起讀一遍。"

4.提問：“你們對(duì)船有什么了解？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的知識(shí)。

5.小結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們將更深入地了解船，并學(xué)會(huì)這首美麗的詩歌。"

6.分發(fā)課文材料，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生觀察圖片并回答問題。

學(xué)生跟讀詩歌標(biāo)題。

學(xué)生分享自己對(duì)船的了解。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文材料。通過圖片和提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，為學(xué)習(xí)《小小的船》做好準(zhǔn)備。

初讀感知1.教師朗讀《小小的船》全詩，語速適中，情感豐富：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，感受詩歌的韻律和情感。”

2.提問：“聽完這首詩，你們有什么感受？"鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

3.分段朗讀，每讀一段后暫停，提問：“這一段講了什么？”引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生找出詩中的關(guān)鍵詞，如“小小的"、“漂浮”等，提問：“這些詞給你什么感覺？"

5.小結(jié)：“通過初步的朗讀和理解，我們對(duì)《小小的船》有了基本的認(rèn)識(shí)。”

6.布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，再讀幾遍這首詩，明天我們會(huì)有更深入的討論。"學(xué)生認(rèn)真聽教師朗讀，嘗試感受詩歌的韻律和情感。

學(xué)生表達(dá)自己聽完詩歌后的感受和體驗(yàn)。

學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，理解每段詩歌的內(nèi)容。

學(xué)生找出關(guān)鍵詞，并分享自己的感受。通過教師的朗讀和引導(dǎo)，幫助學(xué)生初步感知詩歌的情感和內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

深入理解1.教師提問：“《小小的船》中，作者是如何描述船的？”引導(dǎo)學(xué)生找出描述船的詩句。

2.討論：“這些描述給你什么感覺？"鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和想象。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的比喻和擬人手法，提問：“作者把船比作什么？這樣寫有什么好處？”

4.分組討論：“如果你是詩人，你會(huì)如何描述一艘船？"激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.小結(jié)：“通過深入理解，我們發(fā)現(xiàn)《小小的船》不僅描繪了船的美麗，還運(yùn)用了豐富的修辭手法?！?/p>

6.布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其中的修辭手法，明天分享。"學(xué)生找出描述船的詩句，并分享自己的感受。

學(xué)生討論詩中的比喻和擬人手法，理解其作用。

學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語言描述一艘船。

學(xué)生選擇一首詩歌，分析其中的修辭手法。通過深入討論和分析，幫助學(xué)生理解詩歌的修辭手法和深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

朗讀指導(dǎo)1.教師示范朗讀《小小的船》，注意語調(diào)、節(jié)奏和情感的把握：“請(qǐng)同學(xué)們注意聽，我是如何讀出詩歌的韻律和情感的。”

2.分段指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音和語調(diào)：“請(qǐng)跟讀這一段，注意我的發(fā)音和停頓。"

3.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀，提供反饋：“現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀一遍，我會(huì)給你們一些建議?！?/p>

4.組織小組朗讀比賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和競爭意識(shí)：“每個(gè)小組輪流朗讀，看看哪個(gè)小組讀得最好。"

5.小結(jié)：“通過反復(fù)朗讀，我們不僅能更好地理解詩歌，還能提高我們的朗讀技巧。”

6.布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，練習(xí)朗讀，明天我們會(huì)有朗讀展示。"學(xué)生認(rèn)真聽教師示范朗讀。

學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。

學(xué)生自由朗讀，接受教師反饋。

學(xué)生參與小組朗讀比賽。

學(xué)生回家練習(xí)朗讀。通過教師的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，提高朗讀的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

創(chuàng)意表達(dá)1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述《小小的船》：“請(qǐng)你們用自己的話，描述一下這首詩中的小船?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們畫出你們心中的小船，并給它起個(gè)名字。"

3.組織學(xué)生分享自己的繪畫和描述：“請(qǐng)每個(gè)同學(xué)上臺(tái)，展示你的畫，并講述你的創(chuàng)作靈感。”

4.教師提供反饋和鼓勵(lì)：“你們的創(chuàng)作都非常有創(chuàng)意，每個(gè)人心中的小船都是獨(dú)一無二的。"

5.小結(jié)：“通過繪畫和描述，我們不僅表達(dá)了對(duì)《小小的船》的理解，還展現(xiàn)了我們的創(chuàng)造力。”

6.布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，繼續(xù)完善你們的畫作，明天我們將進(jìn)行展覽。"學(xué)生用自己的話描述《小小的船》。

學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，畫出心中的小船。

學(xué)生上臺(tái)分享自己的繪畫和描述。

學(xué)生接受教師的反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生回家繼續(xù)完善畫作。通過繪畫和描述活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，幫助學(xué)生更深入地理解和感受《小小的船》。

總結(jié)回顧1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，你們學(xué)到了什么？”

2.提問：“你們最喜歡詩中的哪一部分？為什么？"鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受。

3.小結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了這首詩，還提高了我們的朗讀技巧和創(chuàng)造力。”

4.布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，明天我們將進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。"

5.教師總結(jié)：“希望大家繼續(xù)保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，不斷進(jìn)步。”

6.結(jié)束語：“今天的課就到這里，下課。"學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生分享自己最喜歡的詩句和原因。

學(xué)生接受教師的總結(jié)和鼓勵(lì)。

學(xué)生回家復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容。通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

作業(yè)布置1.布置朗讀作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，練習(xí)朗讀《小小的船》，明天我們將進(jìn)行朗讀展示。”

2.布置繪畫作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善你們的畫作，明天我們將進(jìn)行展覽。"

3.布置復(fù)習(xí)作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，明天我們將進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)?！?/p>

4.教師提醒：“請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，這將有助于你們更好地掌握今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。"

5.結(jié)束語：“今天的課就到這里，下課。”學(xué)生接受朗讀作業(yè)。

學(xué)生接受繪畫作業(yè)。

學(xué)生接受復(fù)習(xí)作業(yè)。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。通過布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)練習(xí)1.朗讀課文《小小的船》，注意語音語調(diào)。2.抄寫課文中的生字詞，每個(gè)三遍。

拓展練習(xí)1.畫一艘小船，并在旁邊寫上“小小的船"。2.編一個(gè)小故事，以“小小的船”為主題，講述小船的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

板書設(shè)計(jì)

中心：《小小的船》