2024年秋一年級上冊1秋天 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2024年秋一年級上冊1秋天公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《秋天》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《秋天》這篇課文，是我們統(tǒng)編版一年級語文上冊第四單元的開篇之作。它緊緊圍繞著秋天的特色，細(xì)膩地描繪出了一幅幅秋天的美麗畫卷和季節(jié)的變化。整篇課文的文字簡練而富有畫面感，語言生動且充滿童趣，非常適合一年級的孩子們閱讀和欣賞。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟悉并掌握“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個"這十個漢字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤且流暢地朗讀課文，并鼓勵其嘗試背誦全文。

3.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會秋天的獨(dú)特魅力與季節(jié)變換之美，進(jìn)而激發(fā)他們對大自然的熱愛與向往。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)我們要讓學(xué)生們扎實掌握生字，確保他們能夠準(zhǔn)確、順暢地朗讀課文。

(2)通過教學(xué)，我們要引導(dǎo)學(xué)生深刻感受到秋天的獨(dú)特風(fēng)情和特征。

2.難點(diǎn)

幫助學(xué)生背誦課文，使他們理解并牢記課文中一些關(guān)鍵詞匯的含義。

四、教學(xué)方法

1.情景融入法：我們精心打造一個秋天的場景，引導(dǎo)學(xué)生仿佛置身于秋日之中，真切感受那份獨(dú)有的韻味與美麗。

2.朗讀品味法：利用多樣化的朗讀方式，讓學(xué)生深入體會課文的內(nèi)涵與情感，加深理解與共鳴。

3.協(xié)作探究法：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過集體智慧的力量，共同探索問題的解答，促進(jìn)知識交流與技能提升。

五、教學(xué)過程

1.構(gòu)建情境，開啟新課探索

(1)讓我們一同觀賞一段秋天的視頻，畫面中金黃的稻田隨風(fēng)搖曳，樹葉緩緩飄落，南飛的大雁排成人字形劃過天際，盡顯秋日的韻味。

(2)現(xiàn)在，我想請問大家，你們在視頻中都看到了些什么呢？這又是哪個季節(jié)展現(xiàn)出的獨(dú)特景象呢？

(3)根據(jù)大家的觀察，我們今天就來深入學(xué)習(xí)一篇描繪秋天的課文，它的名字就叫做——《秋天》。

2.初讀文章，全面理解

(1)老師首先示范朗讀全文，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽。

(2)接著，大家自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞，可以標(biāo)記出來，并借助拼音多讀幾遍加深印象。

(3)然后，請幾位同學(xué)站起來朗讀課文，其他同學(xué)要集中注意力，如果發(fā)現(xiàn)有讀錯的地方，請及時指出，大家共同進(jìn)步。

3.教學(xué)生認(rèn)字

(1)向?qū)W生展示生字卡片，請個別學(xué)生朗讀生字。

(2)通過開火車的方式，讓學(xué)生輪流朗讀生字，加深印象。

(3)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的識字方法。例如，“秋”這個字，可以用組合法，“禾"和“火”加在一起就是“秋"；“葉”這個字，可以通過讓學(xué)生觀察實際的樹葉來認(rèn)識。

(4)通過游戲來鞏固生字記憶。比如，進(jìn)行“摘蘋果"的游戲，在黑板上貼出畫有生字的蘋果圖片，學(xué)生如果正確讀出了生字，就可以將對應(yīng)的蘋果摘下來。

4.深入品味課文，感受秋天的美妙

(1)細(xì)讀開篇段落

邀請學(xué)生們深情朗讀第一自然段。

詢問：隨著秋天的悄然而至，大家感受到天氣有了哪些明顯的不同？（天漸漸變得涼爽了。）

引導(dǎo)大家細(xì)細(xì)品味“涼爽”的意境，鼓勵同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勄锾炫c夏天的天氣對比。

指導(dǎo)學(xué)生用適宜的語調(diào)朗讀第一自然段，傳達(dá)出秋天的涼意。

(2)精讀第二自然段

讓學(xué)生自主閱讀第二自然段。

提問：秋天來了，樹葉發(fā)生了什么變化？（樹葉慢慢變黃，輕盈地從樹上飄落下來。）

展示樹葉變黃飄落的圖片，幫助同學(xué)們直觀感受這一美麗的自然現(xiàn)象。

解釋“一片片"的意思，鼓勵大家發(fā)揮想象力，說出其他可以用“一片片”來描繪的場景。

（比如一片片雪花輕輕飄落，一片片花瓣在空中翩翩起舞等）

指導(dǎo)學(xué)生用充滿畫面感的語調(diào)朗讀第二自然段，表現(xiàn)出樹葉飄落的靜謐之美。

(3)細(xì)讀第三自然段

全班一起朗讀第三自然段。

提問：在秋天里，天空和大雁都發(fā)生了什么變化？（天空變得湛藍(lán)深邃，非常廣闊。一群大雁展翅高飛，它們的隊形時而像“人”，時而像“一”。）

展示天空和大雁的圖片，讓同學(xué)們感受天空的遼闊和大雁飛行的雄壯。

分析“一會兒……一會兒……”這種句式的用法，鼓勵同學(xué)們用這個句式創(chuàng)作新的句子。

指導(dǎo)學(xué)生用飽含情感的語調(diào)朗讀第三自然段，表現(xiàn)出天空的遼闊和大雁飛行的趣味。

5.朗讀并背誦課文

(1)全班同學(xué)一起大聲朗讀課文，感受秋天的美景與韻味。

(2)男生和女生分別進(jìn)行朗讀比賽，看哪一組能讀出課文的情感和韻味。

(3)引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦課文，可以借助圖片或者關(guān)鍵詞來幫助記憶。

6.拓展延伸

(1)大家來探討一下，秋天還有哪些獨(dú)特的變化呢？比如，水果是不是變得更加香甜可口了？還有那些美麗的菊花，是不是也開始競相綻放了呢？

(2)接下來，請大家拿起畫筆，自由發(fā)揮，畫出你心中那個美麗多彩的秋天吧！

7.課堂總結(jié)

(1)詢問：在這堂課里，大家都有哪些收獲呢？

(2)請學(xué)生們分享一下，老師再來幫大家梳理總結(jié)一下。

8.布置作業(yè)

(1)請同學(xué)們回家后，將課文深情地朗讀給爸爸媽媽聽，增進(jìn)家庭閱讀的樂趣。

(2)希望大家能夠熟記課文，嘗試在課堂上背誦展示，加深對課文內(nèi)容的理解。

六、教學(xué)反思

在本堂課的講授中，我始終以學(xué)生為中心，教師則扮演輔助角色，利用構(gòu)建情境、朗讀體會、小組合作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中深入課文。在授課流程中，我特別強(qiáng)調(diào)對關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)的攻克，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，深入理解課文內(nèi)容，并