10《往事依依》公開課一等獎創(chuàng)新教案 部編版七年級語文上冊

10《往事依依》公開課一等獎創(chuàng)新教案部編版七年級語文上冊10往事依依

1.默讀課文，梳理文章思路及內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵句把握文章中心，體會作者對往事的懷念。

2.品味優(yōu)美生動的語言，體會字里行間蘊(yùn)含的豐富情感。

3.認(rèn)識文學(xué)作品對人成長的意義，培養(yǎng)主動閱讀的習(xí)慣。

一、新課導(dǎo)入

在歲月的長河里，每個人的心中都藏著一段段溫馨而難忘的往事，它們?nèi)缤箍罩凶盍恋男牵樟亮宋覀兂砷L的道路。今天，就讓我們一起跟隨著名教育家于漪老師的腳步，走進(jìn)她筆下那《往事依依》的世界。在那里，有書卷里雋永的墨香，有課堂上老師深情的教誨，更有青春年少時對美好事物的無限向往與追求。這些往事，不僅僅是于漪老師個人的記憶珍寶，更是激勵我們珍惜當(dāng)下、勇于追夢的寶貴財富。讓我們帶著一顆感恩與好奇的心，共同開啟這段溫馨而又啟迪心靈的旅程吧！

二、預(yù)習(xí)檢測

見教學(xué)PPT課件。

三、整體感知

事件典型是回憶性散文的特點之一。默讀全文，找一找作者回憶了哪些往事，標(biāo)注出關(guān)鍵詞語，說說它們又帶給作者怎樣的感受和影響，完成學(xué)習(xí)表單。

明確：

關(guān)鍵詞語：山水畫、《評注圖像水滸傳》、《千家詩》、講課、教導(dǎo)。

階段主要事件感受影響

小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》插圖樂在其中，身臨其境（津津有味）啟發(fā)“我"的形象思維

童年《讀千家詩》美不勝收、心曠神怡獲得美的享受、生活情趣

初中聽兩位國文老師誦讀宋詞和詩歌深深感動、深受感染培養(yǎng)“我”課外閱讀的興趣

老師諄諄教導(dǎo)銘刻在心使“我"一生受用不盡

四、課文品讀

1.結(jié)合全文來思考，為什么作者對這幾件事“仍歷歷在目”？

明確：

這些往事都與“讀書"有關(guān)，不僅在當(dāng)時帶給“我”很多樂趣，而且對于“我“的成長具有重要的意義。讀書，不僅啟發(fā)了“我"的形象思維，也給“我”以美的享受和情感的熏陶，還使“我"成為一個志趣高尚的人。

2.作者在追溯少年時代的往事時，字里行間也流露出縷縷情思。試著體會這種感情是什么樣的，你能從她的依依往事中探尋到她成長的源頭嗎

明確：

看山水畫

寫專注凝視、徜徉畫中之樂，表現(xiàn)了熱愛大自然之情。

讀《評注圖像水滸傳》

寫浮想聯(lián)翩、如歷其境之樂，表現(xiàn)了好讀書、善品味之趣。

讀《千家詩》

寫吟誦詩句、沉醉詩境之樂，表現(xiàn)了愛國、愛美、愛生活之情。

聽國文老師上課

寫朗誦詩詞、深受感染之樂，表現(xiàn)了酷愛文學(xué)、關(guān)注時代的情思。

作者成長的源頭是:少年時代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶。

3.第4段引用了許多詩句，這些詩句的順序能否調(diào)換為什么

明確：

“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花"綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明"青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費平章"……

不能調(diào)換。因為它們是按春、夏、秋、冬的時序來編排的，同前文相照應(yīng)。如果隨意調(diào)換，會使文章條理不清，顯得雜亂。

4.第5段中的“雕鏤”和“鐫刻"在詞典中都解釋為“雕刻”，既然意思相同，為什么不用同一個呢談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

明確：

①為了避免重復(fù)，使語言富于變化。

②二者表達(dá)的情感及程度不同?！暗耒U"寫出了老師的講課對“我”的影響之深，讓“我"永不忘記;“鐫刻”則指“我"對詩歌的深刻印象。

5.為什么下面“這幾句詩鐫刻在我心上”，至今難以忘懷

明確：

模糊的村莊迎在面前，

禮拜堂的塔尖高聳昂然，

依稀還辨得出五年前的園柳，

屋頂上寂寞地飄著炊煙。

①老師深情的朗誦使這幾句詩令“我"深受感動，給“我”留下了深刻的印象;

②老師對這幾句詩的深情朗誦，觸發(fā)了“我"對新文學(xué)的興趣，開闊了“我”的眼界，使“我"的心與時代更加貼近。

6.最后一段中“金色的回憶”一語包含著怎樣的情感

明確：

①最后一段點題，并呼應(yīng)開頭的“記憶猶新",簡短有力收束全文，點明文章中心?！敖鹕幕貞洝币徽Z包含著“我"對這些往事深深的留戀之情。

②這些往事對“我”的成長意義重大，也在今后不斷催“我"奮進(jìn)，是“我”十分珍貴的記憶。因而，“金色的回憶"一語也包含著“我”對這些往事的珍視之情。

五、板書設(shè)計

六、課堂小結(jié)

本文通過對童年及初中求學(xué)生涯中一些?？M繞胸懷而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。

可取之處本課通過細(xì)膩的情感引導(dǎo)，讓學(xué)生深入體會作者對往事的懷念與熱愛，增強(qiáng)了課堂的情感共鳴。整體教學(xué)設(shè)