二年級下冊《添畫》說課稿和教案

《添畫》說課稿各位評委老師：你們好。今天我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第4冊第1課《添畫》。下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、課前準備、教學過程四個方面來談談我對本課的教學設計。一、教材分析首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《添畫》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內容的添畫方法，訓練學生的剪、貼、畫的動手能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，同時也能提高學生學習美術的興趣。二、學情分析本節(jié)課面對的教學對象是小學二年級的學生，風景圖片、畫報隨處可見，如何把它變成一幅生機勃勃而富有想象的作品，是本課的主旨。這個年齡段的學生好觀察、善想象，讓學生在觀察原有圖片的基礎上進行豐富的聯(lián)想，并通過剪、貼并進行重新創(chuàng)作，是學生特別喜歡做的事。三、說教學目標結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力與藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學生了解“畫”不一定使全是畫出來的，也可以“添”的更生動，通過添畫的技巧，讓學生掌握創(chuàng)作技能。2、過程與方法方面：感受添畫帶來的愉悅，讓學生的想象力更豐富。3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學習，激發(fā)學生對美術的熱愛。明確了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：本課的教學重點是：了解添畫的基本方法本課的教學難點是：采用剪、貼、畫的方法進行裝飾和添加。四、說教法、學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究、體驗學習的過程，培養(yǎng)學生自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。五、說課前準備為了更好地上好這一節(jié)課，我又做了充分的課前準備。教師方面：一張風景圖片和添加好的風景圖片，課件等。學生方面；若干風景圖片、彩色紙、剪刀、膠水、水彩筆等。六、說教學過程圍繞以上教學目標、教學重、難點，我將教學設計為欣賞比較、引出課題，引導啟發(fā)、了解添畫，自主探究、動手創(chuàng)作，展示欣賞、評價作業(yè)，課堂小結、擴展延伸這五個環(huán)節(jié)，同時也把教法和學法滲透在教學各個層面之中。為了順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：第一環(huán)節(jié)：欣賞比較、引出課題。我首先出示一張風景畫、一張?zhí)砑油瓿傻娘L景畫，讓學生欣賞、比較哪張更好看？在欣賞比較的過程中，引起學生的學習興趣，并引出本課課題-------添畫。第二環(huán)節(jié)：引導啟發(fā)、了解添畫。由于每個學生的知識層面、觀察力與認識層面有所不同，因此我設計了這一環(huán)節(jié)。我先出示一些風景圖片，通過提問的方法來引導學生觀察探索、了解圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識，同時，通過討論的方法，讓學生了解添畫的方法，突破本課的重、難點。通過語言表述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學過程中，以此來調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。第三環(huán)節(jié)；自主探究、動手創(chuàng)作。在這一環(huán)節(jié)中，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，它可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識等。所以在這一環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，引導學生欣賞范作，到書中尋找答案、鼓勵他們相互交流、積極互動、講解自己的創(chuàng)作想法和創(chuàng)作材料，了解不同的方法步驟。教師再適當小結，解決本課的難點。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使中、難點在小組合作、自主探究中得到解決。這樣就做到了問題由學生提、方法由學生想、思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主題作用，使學生成為學習的主人，教師只是組織者、引導者。第四環(huán)節(jié)：展示欣賞、評價作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)中，我出示學生的作業(yè)讓學生欣賞，并采用自評、互評為主，教師簡評為輔相結合的方法進行評價。自評中，讓學生說說自己作品的名稱、怎樣添加的?；ピu中，讓學生在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評價根據(jù)激勵性的原則，肯定學生的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。同時也要注意給能力較弱、性格內向的孩子多點展示的機會，讓所有孩子都參與到教學中，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們體驗成功的喜悅，真正做到讓全體學生都成為學習的主人，樂于去學習。第五環(huán)節(jié)：課堂小結、擴展延伸?？茖W精練的結束語能祈禱：“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此我設計了這一環(huán)節(jié)，用體溫的方法來給學生小結和梳理本課所學知識。最后，我給學生留下了一個擴展延伸的作業(yè)：和家長一起添加創(chuàng)作一幅風景圖片，可以一用來布置我們的隊角、學習園地等?？傊?，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究、引導學生進行創(chuàng)造，強調鼓勵學生積極思考、自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和相互合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但以上只是我對《添畫》一課的預設，在具體的教學中，我還將根據(jù)學生實際情況進行調整，以達到最優(yōu)的教學，讓學生學得更主動、更積極、更扎實。不當之處，敬請各位評委批評、指正?！短懋嫛饭_課教案課題：添畫領域：造型-表現(xiàn)課時：1課時【教學目標】1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學生了解“畫”不一定使全是畫出來的，也可以“添”的更生動，通過添畫的技巧，讓學生掌握創(chuàng)作技能。2、過程與方法方面：感受添畫帶來的愉悅，讓學生的想象力更豐富。3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學習，激發(fā)學生對美術的熱愛?！局攸c難點】1、通過剪、拼、貼等制作方法，添加使原有畫面更有趣生動。2、引導學生探索、創(chuàng)造性地進行自主表現(xiàn)3、明確添畫的基本原則，圍繞一定的主題創(chuàng)作添畫。想象力不能脫離實際，想象力要生動但不能胡思亂想（如：添畫時不能把魚添在樹上，把輪船添在空中等）。【設計意圖】教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。美術課最重要的任務就是要激發(fā)引導孩子們的想象創(chuàng)造力。我們教師應在新課標精神和有關理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，不僅要努力地傳播美術文化，而且要時刻注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保護學生的獨特個性，給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。本節(jié)課旨在借助“添畫”，引導學生了解“添”的原理，讓學生在添過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對美術的熱愛?！菊n前準備】1、收集圖片：廣泛收集各種圖片，特別是收集各種內容豐富的畫報等。在收集的過程中，了解圖片的內容。2、整理圖片：收集來的圖片內容比較凌亂，需要通過篩選將內容相近的圖片留下備用?！窘虒W設計】一、欣賞作品導入出示添畫作品，讓學生欣賞。接著趁學生情緒高漲之時，介紹作品并出示課題：添畫。隨后，教師提問：1、看了以后有什么感受能說說嗎?2、這些作品你們能做出來嗎？二、探究學習，創(chuàng)造設計1、師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以添些內容使這幅畫更生動。如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?師生共同歸納出三種添畫方法：A.直接剪貼，根據(jù)主題圖片的需要，在自己收集的圖片中找那些內容相關小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫面更豐富生動。B.先繪畫后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫出所需的圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現(xiàn)小作者的構思。通過多種方式，使學生能最大限度發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。(板書:選材—構思—制作)2、師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法?，F(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?3、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導（先確定主題圖片，再選擇自己喜歡的方法創(chuàng)作添畫）師：接下來同學們就用自己準備的材料,根據(jù)課本上的添畫設計創(chuàng)作?？梢韵扔美L畫的方法完成你的設計形象，再剪下來，貼到畫面最理想的地方；也可以將你準備的小圖片中有用的部分剪下來貼到最理想的地方。可以單獨完成也可以幾人合作完成。4、拼貼成畫學生通過想想、剪剪、拼拼、貼貼等制作方法，通過添加拼貼使原有畫面更有趣生動。教師引導學生巧妙利用圖片，使畫面具備最真實的美感。三、欣賞評價1、自我評價小組內學生互相介紹自己的作品。每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。2、生生互評，全班交流讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？3、教師評價結合學生的意見評價出優(yōu)秀作品。四、展示優(yōu)秀作品展示獲得較高評價的優(yōu)秀作品，讓學生在欣賞中體驗到成功的樂趣，并相互學習，相互促進。五、拓展延伸1、二年級（1）班同學小麗剛搬了新家，她想把自己的小房間打扮得漂亮一些。她畫了一幅畫但是自己不滿意，大家能幫她把這幅畫“添”得更美麗嗎？（小黑板出示這幅畫）2、添畫3、全班交流六、課堂總結同學們，美麗的“添畫”是來自你們的巧手，它們以豐富的內容，瑰麗的色彩和巧妙的構思博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。【課后反思】在美術教學中，手工教學不僅是紙工制作，還包括圖片、布料等添畫。運用這些微不足道的小事物，可以給它注入新的生命。添畫為拼貼設計提供了多種表現(xiàn)手法。在制作過程中既能培養(yǎng)學生對美的認識，還能培養(yǎng)學生的動手能力。面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經(jīng)驗。這堂課，整節(jié)課學生都處于趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕松愉快地消化了本課的知識。如在導入時，學生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出聲來："哇!真漂亮!……太美了!"隨即興致盎然地投入了學習。教師有意識創(chuàng)設的情境氛圍，使學生產(chǎn)生激情，主動參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進了學生個性的形成，又提高了學生的審美能力?！短懋嫛方贪浮窘滩姆治觥勘菊n屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法?！窘虒W目標】知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣?！局攸c、難點】重點：根據(jù)圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。難點：使內容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。【課時安排】：2課時【德育滲透】培養(yǎng)學生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣?！静牧蠝蕚洹匡L景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。第一課時教學過程：1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內容)3、教師講解，出示課題----添畫4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應該注意什么？5、播放教學課件，根據(jù)圖片內容選擇適當內容進行添加。學習如何使添畫內容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。第二課時6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)說一說制作方法。7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。8、作業(yè)：要求：根據(jù)你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統(tǒng)一。老師輔導要點：(1)能否巧妙圖片。(2)圖片內容與添加內容是否統(tǒng)一。(3)添畫構圖是否美觀。(4)注意近大遠小的關系。9、組織展示、講評作業(yè)。布置、展示作品。10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？課后反思：課后反思：本課屬于“造型?表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)所給圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，在美術教學活動中培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。在本課教學中，我能夠引導學生去傾聽，傾聽老師的話，傾聽同學的發(fā)言，讓學生積極地參與教學活動過程。在上課之初，我利用了板演與講解的方式，讓學生了解了添畫的基本方法，為后面的小組合作做了良好的鋪墊。在展示五幅學過的范畫時，我用了回憶的形式去檢查學生對學過的知識的掌握情況，使學生的學習熱情高漲。在明確作業(yè)要求后，各小組成員都能進行友好合作，完成添畫任務，并從中體驗到了添畫的樂趣。整體上來看，整堂課都是按照我預設的思路去一步步完成的，但美中也存在著不足，具體體現(xiàn)在以下兩方面：第一，個別小組成員沒認真傾聽組長的分配。在作業(yè)要求明確后，以董仙卉為組