三年級下冊《中國龍》說課稿和教案

《中國龍》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人美版小學美術(shù)第九冊第十四課的《中國龍》。本課通過了解中國龍的文化、歷史，體會龍的精神，起到了傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神的重要作用。我主要從教材分析、說教學方法與策略、說教學過程、說板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析本課是以“欣賞評述”為主，融“設(shè)計與應用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚名族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。這一課我認為是一個很大的課，對于三年級的孩子來說還是很難的。我把課的切入點確定為造型與表現(xiàn)的形式多一些融入了欣賞與評述領(lǐng)域的內(nèi)容。龍是我們中國人引以自豪卻又不是很了解的動物，對于三年級的孩子來說認識龍只能是從動畫片中了解，要想能夠畫出龍還是很難的。二、說教學目標：根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：1知識與技能目標：初步了解中國龍的文化與歷史。知道龍的各部位的動物原型特征，能夠畫一幅與龍有關(guān)的畫。2過程與方法目標：通過學生的欣賞與交流，自主獲取龍的有關(guān)知識。3情感態(tài)度與價值觀目標：體會龍的精神，樹立民族精神。三、說教學重點和難點在教學目標的基礎(chǔ)上以及對學生的實際情況確定教學重點，難點如下：教學重點：了解中國龍各部位的動物原型及象征意義。教學難點：在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神，抓住龍的特點。四、說教法與學法：1、教法：以演示法、故事法、講解法及欣賞法來解決重點、難點。通過電教媒體讓孩子們了解龍的有關(guān)知識。體現(xiàn)美術(shù)學科特點。2、學法：整個過程以學生為主體，讓學生在觀察、欣賞與談話中了解所有的知識。五、說教學過程：為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，因此，我設(shè)計下面教學程序。（一）、激趣導入。激發(fā)學生的學習美術(shù)的興趣，最好的辦法就是上課的最初老師要用什么方法能吸引住學生的眼球。有的用游戲的方式，有的用猜謎語的方式，還有的用聽音樂或者跳舞的形式，總之一個目標就是激發(fā)學生的學習的興趣。我覺得一個美術(shù)老師在上課的時候黑板的演示是不可缺少的成分，你畫的畫吸引了孩子，孩子就會為之興奮而帶著佩服的眼光愛學。所以我首先用畫龍的方法導入，起到吸引學生的目的，同時為以后的講解做好鋪墊。我覺得這個導入很好，孩子們的積極性被調(diào)動和吸引，整個課的情緒被感染，達到了我想要的目的。（二）、過程逐層深入，突出重點、突破難點：根據(jù)教學目標及重點難點，教學過程我設(shè)計了如下幾個小知識點：1、以故事形式講解龍的起源，欣賞黑板的龍找出龍的各部位原型特征，突出重點。其實龍在現(xiàn)實生活中是沒有的，這對于三年級的孩子來說還是了解的，但具體是怎么傳說來的還是不知道的，所以我用講故事的方法使孩子們了解龍的起源。然后利用老師黑板上演示的龍讓學生們找出龍的各部位動物原型特征。這樣學生興趣極高，起到了以學生為主體的教學氛圍。也起到了突出重點的作用。2、通過欣賞課件了解龍的演變過程美術(shù)課是一門視覺藝術(shù)，主要價值體現(xiàn)在陶冶學生的情操，提高審美能力。通過欣賞幾幅精美的龍的演變過程的幻燈片使學生們了解龍的演變過程。這個過程是孩子們通過欣賞自己表達的過程，提高了孩子們的審美能力和語言表達能力。通過欣賞古代皇帝的衣服，使學生們明白龍是古代帝王們尊崇的權(quán)貴的象征。同時皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊蚕Ｍ约耗軗碛旋埖谋绢I(lǐng)和精神和威嚴。上升到我們稱自己是龍的傳人，其實也是希望自己能夠擁龍的精神使民族精神發(fā)揚廣大。對孩子們進行很自然的德育滲透。3、通過談話法以及欣賞法使學生了解龍在現(xiàn)實生活中的應用在現(xiàn)實生活中你都在哪里看到過龍？孩子們回答的很踴躍。然后通過課件欣賞龍在現(xiàn)實生活中的應用，使學生了解龍在中國的重要的地位。龍的形象深入到社會的各個角落。龍是中華民族的象征，是古老華夏民族的圖騰。它在我們中國無處不在。這個過程是孩子們欣賞與自己感悟的過程。4、通過欣賞分析了解龍的形態(tài)結(jié)構(gòu)在黑板演示龍使孩子們對龍已經(jīng)有了很深刻的認識，然后再通過課件欣賞兩幅龍的圖片分解，使學生更加準確的了解龍主要是由龍頭、龍身和龍尾幾部分組成。并區(qū)分兩條龍的不同使學生了解龍是人們想象的動物可以自己想象添加花紋。無論教學方法如何更新，我認為講解法始終是老師的重要方法。我重點講解龍頭的畫法，突破難點，從而使學生很容易就掌握龍的形體結(jié)構(gòu)。5、欣賞圖片，拓寬學生的構(gòu)圖視野通過欣賞小朋友們的作品以及大量的龍的圖片，使學生們了解如何構(gòu)圖以及掌握畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼，這樣才能畫出龍的精神。6、學生們創(chuàng)作，教師巡視指導提出作業(yè)要求：請學生們用自己喜歡的方法表現(xiàn)一幅與龍有關(guān)的畫。教師在這個過程當中要給學生以指導。幫助有困難的學生構(gòu)圖，講解龍的結(jié)構(gòu)，遇到共性的問題要及時告訴學生。（三）、賞評作業(yè)，提高審美能力在美術(shù)教學中提高審美能力是不容忽視的重要過程。作業(yè)展評就是提高審美能力的最好途徑。我的設(shè)計沒有什么花哨，請學生們選出優(yōu)秀的作業(yè)，并說說自己的想法。評選出本節(jié)最優(yōu)秀的作品，給予表揚。鼓勵大多數(shù)孩子，讓孩子們體驗成功的喜悅。我覺得也起到了培養(yǎng)孩子們審美能力和語言表達能力的作用。（四）、進行升華，提出希望。龍的精神是團結(jié)凝聚的精神、是造福人類的精神、是分發(fā)開拓的精神和與天和諧的精神。希望同學們都擁有龍的精神為人類造福。在這樣的升華總結(jié)束課程?？傮w看這節(jié)課還是成功的，整節(jié)課為了使學生了解中國龍的有關(guān)知識，我運用了演示法、故事法、欣賞法等方法，以學生為主體讓孩子們在愉快的氛圍中自主的了解了龍的知識，感受了有關(guān)龍的文化，受到了中國古老文化的熏陶，并能夠積極主動的用畫筆來表達他們自己的所思所想，并很快的投入到繪畫當中去，在作品的展示中，讓孩子們體驗了成功的喜悅，提高了審美能力和語言表達能力。非常高興能有這樣的機會和大家一起交流學習，雖然我一直教美術(shù)，可在深挖教材和理論研究上覺得自己還是有一定差距，希望大家能真誠的給予指導和幫助，謝謝！《中國龍》教案【教學目標】：知識與技能：初步了解中國龍的文化、歷史。了解龍的各部位的動物原型。利用金山畫王繪圖軟件完成一副龍的作品過程與方法：通過收集資料，分析圖片，了解龍各部位的動物原型，從而體會龍的精神。通過教師引導學生欣賞特點分明的龍的圖片，小組討論，歸納出畫龍的要訣。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感，感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)?！窘虒W重點】：了解龍各部位的動物原型，體會龍的精神?！窘虒W難點】：掌握畫龍的要訣，抓住龍的特點大膽造型?！窘虒W媒體】：本課是一節(jié)網(wǎng)絡教學環(huán)境下的繪畫課。具體的學習環(huán)境有網(wǎng)絡教室、網(wǎng)絡收索引擎和繪畫軟件。從技術(shù)上強化互動性、信息的豐富性使學生主動愉快的學習，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學輔助功能?！窘虒W過程】：在教學過程中，我圍繞重教學重難點設(shè)計了短片激趣，揭示課題；問題驅(qū)動，初步感知；深入探究，自主學習；創(chuàng)作實踐，深化主題四個環(huán)節(jié)，來完成教學目標。一、短片激趣，揭示課題通過播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學生的學習興趣。從而導入本課。二、問題驅(qū)動，初步感知通過教師提問、學生匯報課前收集的資料，初步了解龍的歷史。進而提出問題，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。三、深入探究，自主學習在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡資源信息量大，資料充分共享的特點，通過學生收集資料教師整理展示引導學生自主學習和教師出示圖片學生小組討論兩個階段來完成的。首先學生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進行第一次的資料收集。通過學生收集到的資料，了解到對于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的動物原型說法比較一致，而對眼睛、牙齒、尾巴的動物原型在說法上出現(xiàn)的分歧。對于問題的出現(xiàn)，我指導學生進行了第二次的資料收集：分組查找相應的動物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學生搜集到的一些圖片），我根據(jù)這些圖片進行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數(shù)量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來，教學中每一組圖片是一張幻燈片）學生通過對比分析，小組討論，發(fā)表自己的意見。之后引導學生感受龍的精神，增強學生做為龍的傳人的自豪感?！驹谶@一環(huán)節(jié)中，通過學生親自收集圖片資料，不但能夠使學生自主參與到學習過程當中，而且還更能有效的抓住學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，在加深學生對龍各部位動物原型的認識的同時，培養(yǎng)了學生的自主學習意識。】第二階段：我通過出示兩組特點分明的圖片，使學生清楚的觀察到龍的特征，從而引導學生歸納畫龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實踐，深化主題中，學生是通過金山畫王繪圖軟件來完成龍的繪畫?！疽驗辇埖男蜗蟊容^復雜，對于三年級學生來講具有一定的難度，所以在課前我豐富了金山畫王的素材庫，添加了很多龍的不同部位的圖片素材，學生根據(jù)自身的繪畫水平利用已有素材，結(jié)合繪畫添加的方法完成作品。這樣所創(chuàng)作出來的作品不但比傳統(tǒng)繪畫的效果好，還培養(yǎng)了學生的繪畫熱情?！吭趯W生作品的展示中，由學生進行自評、互評來完成的。最后通過展示大量的汶川地震后全國人民齊心協(xié)力抗震救災場面、和為成功舉辦奧運會、殘奧會默默無聞無私奉獻的工作人員的圖片，讓學生進一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。教學效果：一是充分利用網(wǎng)絡平臺，打破學習的時間和空間限制，使每一名學生都有參與的機會。二是改變學生的學習方法，通過利用網(wǎng)絡收集資料參與課堂教學，使學生變被動學習為主動愉快的學習。三分層教學的實施。每一個學生在繪畫活動中根據(jù)自己的繪畫水平選擇不同的方法進行創(chuàng)作，照顧了學生的個體差異，使每個學生都獲得個體的發(fā)展。通過與信息技術(shù)整合后，這節(jié)課使學生在學習、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學習興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學生多方面的素質(zhì)。正因為課程整合有著無法比擬的優(yōu)勢，更值得我們在實踐中摸索和探究。謝謝各位評委老師?！吨袊垺方贪浮窘虒W目標】：1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。【教學重點】：了解龍各部位的動物原型，體會龍的精神?！窘虒W難點】：理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神?！窘虒W難點】：【教學準備】：1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說、生活用品、藝術(shù)品等。2、制作多媒體課件。【教學過程】：一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關(guān)系。１、欣賞，教師帶領(lǐng)學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？３、討論。4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過自己的團結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。二、認識龍，理解龍的造型寓意１、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？３、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。４、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運用。１、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？２、播放錄象資料：《故宮中的龍》３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。５、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認為是什么原因？６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強感受與記憶。１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？２、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動？賽龍舟等。３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？５、交流６、學生創(chuàng)造實踐，指導。７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象五、表演展示１、小組分別表演，其余小組評