五年級(jí)上冊(cè)《繪畫中的透視現(xiàn)象》說(shuō)課稿、教案和課堂實(shí)錄

《繪畫中的透視現(xiàn)象》說(shuō)課稿敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好：我是，能參加這次的教師技能大賽，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是一次鍛煉，又是一種提高。所以，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的參賽選手，向支持這次大賽的學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、在座的評(píng)委老師以及我們的指導(dǎo)老師致以衷心的感謝，謝謝您們。今天我說(shuō)課的題目是《繪畫中的透視現(xiàn)象》，它是人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第5課。下面，我主要從教材分析、學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)方法與策略、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析本節(jié)是人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第3課，課型為造型表現(xiàn)。本課重在通過(guò)觀察·分析和講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。本節(jié)課既有基礎(chǔ)性的、純理論的內(nèi)容，又有觀察體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦環(huán)節(jié)，所以介紹的相關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感應(yīng)認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)過(guò)稱中我還是要通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)來(lái)引起學(xué)生的興趣。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識(shí)會(huì)感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問(wèn)題、留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)地觀察分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線，消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來(lái)的美感，有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)觀察，分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識(shí)難點(diǎn)為：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片、學(xué)生用的電腦。五、說(shuō)教法和學(xué)法接下來(lái)說(shuō)教法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用（情境教學(xué)，觀察分析法，直觀演示法，分組討論法、問(wèn)題討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法），讓學(xué)生在良好的情境中感受透視效果給畫面帶來(lái)的美感，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過(guò)程中的問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和思維能力和創(chuàng)新意識(shí)及審美情操。再次說(shuō)學(xué)法學(xué)生的學(xué)是主體，在教師的指導(dǎo)下，本節(jié)學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：觀察，分析、討論法：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下分析圖片，通過(guò)反復(fù)地觀察，對(duì)比，提出問(wèn)題，加深學(xué)生的印象，逐漸理解透視現(xiàn)象交流討論法：在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論，然后隨意交流、發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開(kāi)放的氣氛中成長(zhǎng)。動(dòng)手操作法：本節(jié)課為降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在電腦上動(dòng)手操作，完成有透視關(guān)系的畫面。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。（5分鐘）小實(shí)驗(yàn)：以自己的雙手為例，怎樣在不改變手的形狀的前提下，讓雙手看起來(lái)不一樣大?學(xué)生進(jìn)行思考，從任意角度對(duì)自己的雙手進(jìn)行觀察討論。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。）距離我們進(jìn)的物體看起來(lái)比較大，距離我們?cè)旱奈矬w看起來(lái)比較小，這種現(xiàn)象就是近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，也叫做透視現(xiàn)象。（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解程度。）出示課題：繪畫中的透視現(xiàn)象引入新課（二）、深入體驗(yàn)（10分鐘）同學(xué)們，在我們的生活中有哪些近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象？（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)思維，對(duì)學(xué)生觀察能力進(jìn)行訓(xùn)練。）根據(jù)學(xué)生的回答，在課件上出示火車，公路，隊(duì)列等圖片，是學(xué)生從視覺(jué)上直觀的接觸近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象。展示課件：公路上行駛的汽車思考：畫面中遠(yuǎn)去的汽車如果一直向前行駛，最終我們視線中的汽車會(huì)怎樣呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力）汽車會(huì)距離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，最終消失在視野以外，汽車消失的地方在透視原理中就叫做消失點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件操作，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多方向的消失點(diǎn)都在一條線上，從而引出視平線。）（三）、學(xué)生練習(xí)（20分鐘）在圖片中結(jié)合參照物的移動(dòng)方向，畫出視平線和消失點(diǎn)，并用輔助線表現(xiàn)參照物近大遠(yuǎn)小的過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用電腦練習(xí)能夠加深學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小原理的理解）將街道，海面，天空的圖片插入做背景再根據(jù)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律把大小不等的車，船，鳥的圖片插入到剛添加完的背景中完成一幅具有近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律的一幅畫。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，將近大遠(yuǎn)小知識(shí)與繪畫相結(jié)合。）（四）、作業(yè)講評(píng)（5分鐘）介紹自己的畫面設(shè)計(jì)，通過(guò)相互評(píng)議加深對(duì)透視的理解。在欣賞的同時(shí)提出好的意見(jiàn)或建議。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，課后延伸。布置課外寫生練習(xí)描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫面七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：繪畫中的透視現(xiàn)象近大遠(yuǎn)小近疏遠(yuǎn)密近寬遠(yuǎn)窄八、說(shuō)教學(xué)反思把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)，物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時(shí)，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)這個(gè)透視問(wèn)題，理解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo)，使他們對(duì)這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。以上是我對(duì)《繪畫中的透視現(xiàn)象》一課的理解和把握，不足之處，還請(qǐng)諸位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)和指正?！独L畫中的透視現(xiàn)象》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：在繪畫中運(yùn)用透視知識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：圖片，2B鉛筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、欣賞1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來(lái)的，但在作畫的過(guò)程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）3、出示攝影風(fēng)景圖片生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答（略）師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。二、學(xué)生練習(xí)通過(guò)學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過(guò)程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤）三、展評(píng)作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否合理把握。2、線條是否流暢。3、畫面是否完整。四、課后作業(yè)找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來(lái)。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫生做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生匯報(bào)1、在校園中看到了哪些場(chǎng)景有各種透視現(xiàn)象的？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)。2、投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫的過(guò)程中應(yīng)注意（近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低）二、教師示范1、根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來(lái)，注意線條的流暢性，組織線條的過(guò)程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過(guò)程中教師可以故意畫錯(cuò)，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒(méi)有直立，前后的樹(shù)畫的大小對(duì)比不夠等）2、給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過(guò)程中可以讓學(xué)生試著畫一畫。三、學(xué)生練習(xí)1、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場(chǎng)景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫的過(guò)程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。2、同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動(dòng)。四、課后展示布置自己班級(jí)的書畫苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時(shí)提出好的意見(jiàn)或建議?！独L畫中的透視現(xiàn)象》課堂實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容概述】《繪畫中的透視現(xiàn)象》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級(jí)第九冊(cè)第三課的內(nèi)容。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課意圖是通過(guò)觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力，從而提高學(xué)生在繪畫中的真實(shí)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象，學(xué)生更了解生活中的近大遠(yuǎn)小的原理。理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫作品更真實(shí)。2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來(lái)的美感。并且有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周圍事物的觀察、分析和講解，能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。【教學(xué)過(guò)程】（一）、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，2010年5月1日——10月，在上海召開(kāi)了什么??？生：世博會(huì)。師：這真是值得我們中國(guó)人民驕傲的一件事情。你們知道上海的世博會(huì)的吉祥物是什么嗎？生：海寶。師：海報(bào)象征著吉祥，蘊(yùn)意著人與自然、人與社會(huì)、人與人的和諧相處！今天我們請(qǐng)海寶來(lái)同大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？師：仔細(xì)看，海寶從遠(yuǎn)處到近處有什么不同呢？生：在近處的大，遠(yuǎn)處的小。師：同學(xué)們的感覺(jué)很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，誰(shuí)愿意把你知道地向大家介紹一下？生：。。。。。。路。。。。。。房。師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人?。〉谟^察這些現(xiàn)象的時(shí)候一定要注意安全。像這種同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。（二）、講授新課。①透視是繪畫中的術(shù)語(yǔ)，那么什么是透視呢？就是用線條或著色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。透視可以分為兩大類：一是形體透視。二是空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)標(biāo)識(shí)物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)?？諝馔敢暎貉芯亢捅憩F(xiàn)空間的距離。②用簡(jiǎn)筆畫形式表達(dá)出來(lái)！問(wèn)：他們有哪些透視現(xiàn)象（除了色彩方面）。生：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊。。。。。。師：哇，好厲害。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，那么在仔細(xì)觀察。觀察在繪畫上色時(shí)色彩有哪些變化？生：近處亮一些，鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處灰暗一些。師：假如，老師讓XXX站在路的一端向另一端跑我不說(shuō)停，他就不準(zhǔn)停，最終會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？師：這位同學(xué)的回答真是棒極了，由于道路兩旁的樹(shù)木向遠(yuǎn)處逐漸縮小最終會(huì)縮到一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就叫做消失點(diǎn)的水平線就是視平線。通過(guò)消失點(diǎn)的水平線就是視平線。通過(guò)消失點(diǎn)的垂直線。這些在畫面上通常是不用畫出來(lái)的。③師：藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的？這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫家。。。。。?？纯醋髡呤怯檬裁此囆g(shù)形式表達(dá)的這幅作品？在你看來(lái)畫家表現(xiàn)