2024亞太地區(qū)女性參與科技創(chuàng)新研究報(bào)告-60正式版

目錄前言04致謝05免責(zé)聲明05執(zhí)行摘061.研究簡(jiǎn)介1010

研究目的11研究目標(biāo)12研究方法12訪談問(wèn)題13限制和假設(shè)132.亞太地區(qū)女性參與科技創(chuàng)新的概況和發(fā)展領(lǐng)域的人口趨勢(shì)和性別差距亞太地區(qū)女性參與工作的進(jìn)展和挑戰(zhàn)女性在領(lǐng)域的教育水平從事工作的女性亞太地區(qū)領(lǐng)域中的女性榜樣1414191920233.彌合領(lǐng)域中的性別差異的意義25科技設(shè)計(jì)和應(yīng)用中的偏見(jiàn)25人力資與技能赤字影響發(fā)展26

可持續(xù)發(fā)展存在的障礙28(STEM)(2024年1月)4.領(lǐng)域中的女性們臨哪些具體挑戰(zhàn)？30早期教育31對(duì)男孩和女孩天賦的偏見(jiàn)31高中文理分科32教學(xué)方法和教師的觀點(diǎn)33有關(guān)職業(yè)發(fā)展的信息獲取34高等教育35技術(shù)和職業(yè)教育35城鄉(xiāng)差異36經(jīng)濟(jì)成本37教育的經(jīng)濟(jì)回報(bào)37性剝削、虐待和騷擾38女性在領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展39文化刻板印象與職業(yè)激勵(lì)40家庭責(zé)任與有限工作靈活性之的平衡42

男性主導(dǎo)的工作場(chǎng)所和女性社交資的缺乏43

研究發(fā)表和資金申請(qǐng)455.支持領(lǐng)域女性發(fā)展的可行性途徑有哪些？4646

教育項(xiàng)目47為女性創(chuàng)造有利環(huán)境的政策倡議50合作伙伴關(guān)系51526.利益相關(guān)者可以做些什么來(lái)促進(jìn)女性

54在領(lǐng)域中的發(fā)展？7.UNDP支持婦女和女孩在領(lǐng)域發(fā)展的舉措57引用的參考資料58(STEM)(2024年1月)前言在應(yīng)對(duì)我們這個(gè)時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)時(shí)，熟練握批判性思維、科學(xué)研究和數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)

關(guān)鍵作用。氣候機(jī)、快速蔓延的流行病、日益嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)動(dòng)

蕩、糧食、能和網(wǎng)絡(luò)安全臨的威脅，以及不公正和力的浪潮，都表明我們需更多的

科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))技能，以應(yīng)對(duì)這些全球和地方的可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)。隨各國(guó)加速進(jìn)步，將具有競(jìng)爭(zhēng)力的經(jīng)濟(jì)與凝聚力的社會(huì)相結(jié)合的需求不斷增加，對(duì)

技能的需求也不斷升級(jí)。亞洲雖然在領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，但該地區(qū)各國(guó)在滿足對(duì)靈活勞動(dòng)力不斷增長(zhǎng)的需求方卻臨重重具備現(xiàn)代和適應(yīng)性技能，

以及一個(gè)支持他們發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。相關(guān)研究表明，資于領(lǐng)域的婦女和女童縮小經(jīng)濟(jì)差距，時(shí)培養(yǎng)一支更具多樣性和訓(xùn)練有素的勞動(dòng)力隊(duì)伍。然而，盡管亞洲

地區(qū)接受教育的婦女和女童人數(shù)不斷增加，這一進(jìn)展還未體現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)上，婦女在這些領(lǐng)域還未獲得工酬和工作待遇。從受教育程度到未來(lái)的工作，忽視這項(xiàng)資的后果

的，它會(huì)使性別差距永久化，并強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)和金融體系中的偏見(jiàn)。這項(xiàng)研究由聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署曼谷區(qū)域局性別平等小組與聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署駐華代表處合作發(fā)起，旨在闡明整個(gè)亞太地區(qū)女性在領(lǐng)域的區(qū)域狀況。聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署駐印度尼西亞、馬來(lái)西亞、馬爾代夫和泰國(guó)的國(guó)別代表處也參與了這項(xiàng)研究工作，以了解這些國(guó)家在促進(jìn)婦女和女童參與領(lǐng)域方所臨的挑戰(zhàn)和取得的進(jìn)展。只有理解和揭示導(dǎo)致代表性不足、價(jià)被低估和報(bào)酬不平等的因素，我們才能共開(kāi)辟

的婦女和女童的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)至關(guān)重。本研究為消除障礙、營(yíng)造包容性環(huán)境邁出了礎(chǔ)性的一步，有助于充分發(fā)揮亞太地區(qū)的

婦女和女童在領(lǐng)域的潛力?？材帷ぞS格納拉賈（Kanni聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署亞洲及太平洋區(qū)域局局長(zhǎng)(STEM)(2024年1月)04致謝弗尼加·格雷格（FronigaGreig）撰寫(xiě)了這份研究，接受了聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署協(xié)調(diào)人的寶貴支持和重大貢獻(xiàn)，包括：聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署中國(guó)代表處性別問(wèn)題專家鄭非、聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署駐泰國(guó)代表處性別問(wèn)題專家HanadiAbdelhalim、聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署駐馬爾代夫代表處方案干事兼性別問(wèn)題協(xié)調(diào)人MohamedNabeehAsim、聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署駐馬來(lái)西亞代表處解決方案規(guī)劃主管YinWeiChong、聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署駐印度尼西亞代表處性別與社會(huì)包容性分析員AgnesGurning和人力資分析員AsititiSukatrilaksana。我們高度贊賞他

們?cè)跀?shù)據(jù)收集、確定研究參與者、分析和審查報(bào)告案方的不懈努力。衷心感謝聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署亞太地區(qū)性別平等小組組長(zhǎng)和地區(qū)性別平等專家Choden反饋的寶貴意見(jiàn)和對(duì)各稿的修改，豐富了本報(bào)告的內(nèi)容，提高了報(bào)告的質(zhì)量。此外，這份報(bào)告的完成也離不開(kāi)馬來(lái)西亞科技創(chuàng)新研究加速器(MRANTI)、中國(guó)婦女科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和中國(guó)在線招聘平臺(tái)智聯(lián)招聘的寶貴意見(jiàn)、支持和入。最后，對(duì)所有慷慨分其見(jiàn)解并參與訪談的利益相關(guān)者深表感謝，他們的參與使本研究

更具深度和可信度。免責(zé)聲明本出版物中表達(dá)的觀點(diǎn)屬于作者個(gè)人，不一定反映聯(lián)合國(guó)的觀點(diǎn)，包括聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃

署(UNDP)、捐助機(jī)構(gòu)或聯(lián)合國(guó)成員國(guó)。它們也不一定得到致謝中提到或引用的人的認(rèn)可。文中提到具體的公司或組織而非其他性質(zhì)類似的公司或組織，并不意味它們得到聯(lián)合

國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署的認(rèn)可或推薦。提及非聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署網(wǎng)站或出版物并不意味聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)

計(jì)劃署認(rèn)可或保證其中所載資料或所表達(dá)觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性。雖然已采取預(yù)讀者對(duì)材料的解讀和使用負(fù)責(zé)。(STEM)(2024年1月)05執(zhí)行摘要本研究在中國(guó)、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、馬爾代夫和泰國(guó)五個(gè)國(guó)家開(kāi)展，對(duì)

該地區(qū)的婦女和女童在參與科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)（STEM）領(lǐng)域所遇到的瓶頸

以及可能的解決方案進(jìn)行定性分析，探討了該地區(qū)當(dāng)前呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)和模式。本研究的目標(biāo)為：1.聚焦女性人生中不的階段（早期教育、大學(xué)教育及職業(yè)發(fā)展），分析概括

上述五個(gè)國(guó)家的女性參與科技創(chuàng)新過(guò)程中所臨的主挑戰(zhàn)和機(jī)遇。2.總結(jié)該地區(qū)促進(jìn)女性參與科技創(chuàng)新的有效做法與良好案例。3.為不的利益相關(guān)方如何進(jìn)一步促進(jìn)女性參與科技創(chuàng)新提供建議。主研究結(jié)果本研究所覆蓋的五個(gè)國(guó)家均將推動(dòng)科技消除女性參與科技創(chuàng)新所臨的障礙，并為

創(chuàng)新視為國(guó)家發(fā)展的優(yōu)先事項(xiàng)，并為促進(jìn)女女性提供支持的相關(guān)政策、方案及措施也是

性參與科技創(chuàng)新做出了諸多努力。在此景評(píng)估的重方。此外，分析還發(fā)現(xiàn)了一些

下，參與科技創(chuàng)新的女性人數(shù)逐漸增加，這女性所臨的隱性挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)沒(méi)有在現(xiàn)

一發(fā)展令人振奮。然而，需認(rèn)識(shí)到，雖然有數(shù)據(jù)上得到體現(xiàn)，但卻阻礙女性在科技

取得了一定進(jìn)展，但在數(shù)學(xué)、物理、工程學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)揮更大作用的重因素。

和計(jì)機(jī)科學(xué)等學(xué)科中，女性的比例仍然偏低。此外，相關(guān)數(shù)據(jù)的缺乏，也給充分了解若不能促進(jìn)女性充分參與科技創(chuàng)新，將該地區(qū)女性參與科技創(chuàng)新的情況，以及理解對(duì)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重影響。例如，人

不臨的具體問(wèn)題帶來(lái)了一工智能（AI）等技術(shù)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用中的性別

定挑戰(zhàn)。偏見(jiàn)，對(duì)男性和女性都產(chǎn)生了一定影響，不利于該地區(qū)的包容可持續(xù)發(fā)展。本的性別與發(fā)展指標(biāo)，

如擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的女性人數(shù)、女童受教育率、科技創(chuàng)新領(lǐng)域中的女性在早期教育、高勞動(dòng)力參與率和性別薪酬差距，不能作為判等教育和職業(yè)生涯階段中，臨不的挑

斷女性參與科技創(chuàng)新情況的唯一指標(biāo)；專門(mén)戰(zhàn)。分析發(fā)現(xiàn)，在早期教育階段，傳統(tǒng)的性(STEM)(2024年1月)06高等教育別規(guī)范和刻板印象很大程度上影響男孩女孩對(duì)科學(xué)的法、教育方向選擇和早期職業(yè)

道路選擇。女性在進(jìn)入了科技創(chuàng)新領(lǐng)域后，雖然在許多國(guó)家，不少婦女和女童在高等常會(huì)陷入優(yōu)績(jī)主義和自我證明的困境之中，教育階段學(xué)習(xí)專業(yè)，但在高等教育并臨其他種種障礙。中學(xué)習(xí)課程的女性在就業(yè)時(shí)得到的

教育資回報(bào)低于男性。這限制了女性從事領(lǐng)域的工作。幼兒教育和教育此外，婦女和女童通常在獲取有關(guān)各種通常，男孩和女孩的社交經(jīng)歷不，并從

中接受不的社會(huì)規(guī)范，形成性別刻板印

在獲取一般由男性主導(dǎo)的非學(xué)術(shù)教象。一些偏見(jiàn)認(rèn)為男孩和男性在科學(xué)方面

育途徑時(shí)也困難重重。我們的研究證據(jù)表比女孩和女性更出色，這會(huì)導(dǎo)致女孩的自

明，對(duì)于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的婦女和女童來(lái)信心和自我效能感降低，可能會(huì)影響她們

說(shuō)，積極的國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)掩蓋了農(nóng)村和偏在今后的生活中尋求教育和從事相

遠(yuǎn)地區(qū)能夠獲得高等教育課程的少關(guān)職業(yè)的態(tài)度。數(shù)婦女和女童，這中學(xué)的學(xué)科分流使這個(gè)問(wèn)題更加復(fù)雜。通過(guò)分科將學(xué)生分流到特定學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)一

根據(jù)在馬來(lái)西亞的討論，農(nóng)村地區(qū)的教育步阻礙了女性尋求相關(guān)教育和職機(jī)構(gòu)擁有教授的礎(chǔ)設(shè)施，但臨業(yè)，延續(xù)了性別刻板印象，弱化了女性對(duì)培訓(xùn)的教師數(shù)量短缺的問(wèn)題。的參與。在文化上，當(dāng)?shù)丶彝ヒ膊惶赡芄膭?lì)女兒學(xué)校采用的教學(xué)方法和提供的資嚴(yán)重阻礙了女孩科目的學(xué)習(xí)。在泰國(guó)進(jìn)行領(lǐng)域女性的職業(yè)生涯的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為男孩數(shù)學(xué)比女孩好，這可能會(huì)對(duì)女學(xué)生在這門(mén)學(xué)科上的

從大學(xué)過(guò)渡到職場(chǎng)，女性在領(lǐng)域的表現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)影響。

代表性顯著下降。各種因素阻礙了女性從事職業(yè)，包括招聘中的性別偏見(jiàn)和除了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人興趣、教師

刻板印象、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、工作與生活難和家長(zhǎng)的態(tài)度外，STEM相關(guān)職業(yè)信息的以平衡、對(duì)女性職業(yè)前景的負(fù)面獲取影響學(xué)生職業(yè)志向的另一個(gè)關(guān)鍵因

素。此外，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生在接受教

部門(mén)的工作場(chǎng)所進(jìn)行審計(jì)，以審查育方存在顯著差距。除了缺乏合格的

包容性工作場(chǎng)所政策和平等機(jī)會(huì)倡議的實(shí)數(shù)學(xué)和科學(xué)教師及與相關(guān)的設(shè)備

施情況。和資外，農(nóng)村學(xué)校通常只能提供有限的

高級(jí)課程和課外項(xiàng)目。(STEM)(2024年1月)07植根于傳統(tǒng)性別刻板印象的潛在觀念往往職業(yè)生涯的明確路徑。無(wú)論在職業(yè)生涯

認(rèn)為女性不太適合從事職業(yè)，認(rèn)為的早期還已經(jīng)取得成就，許多女性都缺

她們?nèi)狈@方的天賦，更需在工作與乏自信，并且往往質(zhì)疑自己否能長(zhǎng)期從

生活之平衡，或者需更多靈活空來(lái)事行業(yè)。例如，在中國(guó)，盡管自

兼顧好照顧家庭的角色。盡管她們提倡精2011年以來(lái)采取了積極措施，科研經(jīng)費(fèi)英式管理，這些隱性偏見(jiàn)仍會(huì)影響招聘、申請(qǐng)中的性別差距逐漸改，但在頂級(jí)研

評(píng)估和升決策，給領(lǐng)域的女性帶來(lái)挑戰(zhàn)，限制她們的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。與中國(guó)和馬來(lái)西亞的學(xué)者的討論表明，在大多數(shù)傳統(tǒng)價(jià)體系中，特別在亞太

許多年輕、合格的女性畢業(yè)生選擇繼續(xù)接地區(qū)，性別規(guī)范和社會(huì)期望鼓勵(lì)婦女將家受更高層次的教育，或承擔(dān)本科或?qū)W院級(jí)庭置于職業(yè)和教育之上。由于職別的教學(xué)任務(wù)，而不像男性行那樣進(jìn)業(yè)通常工作強(qiáng)度較大，工作與生活之難

入研究機(jī)構(gòu)或科技公司，這因?yàn)樗齻兊囊詤f(xié)調(diào)，女性可能很難平衡自己的職業(yè)和

自我效能感較低，并且在獲得領(lǐng)域個(gè)人責(zé)任，限制了她們失望職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的招聘和升機(jī)會(huì)方存在挑戰(zhàn)。和獲得成功。成為父母的受到的不影

響，被視為男女生產(chǎn)力產(chǎn)生差距的關(guān)鍵原

盡管近年來(lái)越來(lái)越多女性從事職因之一。對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)發(fā)表更少也業(yè)，但該行業(yè)仍然由男性主導(dǎo)，尤其領(lǐng)意味獲得研究經(jīng)費(fèi)的機(jī)會(huì)更少。根據(jù)世

導(dǎo)層。在男性主導(dǎo)的工作場(chǎng)所，缺乏女性界經(jīng)濟(jì)論壇的數(shù)據(jù)，女性通常獲得的研究榜樣可能導(dǎo)致女性受到忽視，并使許多初經(jīng)費(fèi)較少，而且科技初創(chuàng)企業(yè)很難獲得風(fēng)級(jí)女性專業(yè)人士缺乏在領(lǐng)域追求險(xiǎn)資。(STEM)(2024年1月)08領(lǐng)域的管道泄漏現(xiàn)象幼兒教育和教育家庭責(zé)任認(rèn)為男孩和男性在科在亞太地區(qū)，性別規(guī)范和學(xué)方比女孩和女性表現(xiàn)得社會(huì)期望鼓勵(lì)婦女將家庭置于

更好的偏見(jiàn)會(huì)導(dǎo)致女孩的自職業(yè)和教育之上。由于STEM信心和自我效能感降低，這職業(yè)通常工作強(qiáng)度較大，工作可能會(huì)影響她們?cè)谝院蟮纳c生活之難以協(xié)調(diào)，女性可

活中追求STEM教育和職業(yè)能很難平衡自己的職業(yè)和個(gè)人的態(tài)度。責(zé)任。缺乏社會(huì)資本職業(yè)發(fā)展高等教育盡管出現(xiàn)了積極的趨勢(shì)，但各種因素阻礙了女性從事雖然在全球范內(nèi)，越來(lái)越

領(lǐng)域仍由男性主導(dǎo)，尤其在職業(yè)，包括招聘中的性別偏多的婦女和女童在高等教育中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上。在女性榜樣較少、女性齡人相比，

平均地位較低的工作場(chǎng)所，形成有效作與生活難以平衡、對(duì)女性女性往往需更長(zhǎng)的時(shí)才能在畢

的網(wǎng)絡(luò)和獲取社會(huì)資本對(duì)女性來(lái)說(shuō)變職業(yè)前景的負(fù)業(yè)后找到相關(guān)工作，并且起

得更具挑戰(zhàn)性。傳統(tǒng)性別角色的壓力。薪較低。這阻礙了女性學(xué)習(xí)專業(yè)。(STEM)(2024年1月)091.背景第四次工業(yè)機(jī)和災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)、衛(wèi)生與教育差距、經(jīng)濟(jì)與

為特點(diǎn)，模糊了物理、數(shù)字和生物領(lǐng)域之糧食安全、網(wǎng)絡(luò)安全，甚至包括于性別的

的界限。1如今，STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）技術(shù)對(duì)于解決關(guān)鍵和緊迫的可持續(xù)領(lǐng)域的職業(yè)正在不斷演進(jìn)和擴(kuò)展，以前所未發(fā)展問(wèn)題至關(guān)重，這些問(wèn)題包括減少氣候2引領(lǐng)下一場(chǎng)工業(yè)革命時(shí)（年）信息11784蒸汽、水、機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備21840勞動(dòng)分工、電力、批量生產(chǎn)319694？圖1.工業(yè)革命時(shí)表1.世界經(jīng)濟(jì)論壇，第四次工業(yè)革命：它意味什么？如何回應(yīng)，2016年1月，2.同上。(STEM)(2024年1月)10userid:529794,docid:171671,date:2024-08-12,的定義在不斷變化，包括藝術(shù)、這些因素導(dǎo)致了女性代表性不足、被低估和設(shè)計(jì)、機(jī)器人、發(fā)明和創(chuàng)業(yè)。這些變化令薪酬較低。8幫助女性平等參與第四次工業(yè)人振奮，預(yù)示整個(gè)教育、生產(chǎn)、管理、經(jīng)命，需確保她們能夠作為專業(yè)人士、領(lǐng)

濟(jì)和治理系統(tǒng)及勞動(dòng)力的變。亞太地區(qū)對(duì)導(dǎo)者和消費(fèi)者的平等代表權(quán)。其中，了解并

領(lǐng)域的勞動(dòng)力需求難以得到滿足。世服務(wù)老年女性、殘疾女性、農(nóng)村女性、少數(shù)界經(jīng)濟(jì)論壇表示，截至2030年，東南亞多族裔女性的具體需求也非常重。各種女性

達(dá)80%的工作崗位將求員工具備本的數(shù)的需求需在大數(shù)據(jù)、社交媒體，以及其他

字素養(yǎng)、應(yīng)用信息、信息與通信技術(shù)（ICT）新的技術(shù)應(yīng)用中得到具體體現(xiàn)。技能。3至2030年，亞太地區(qū)將臨的勞動(dòng)

力短缺問(wèn)題，其規(guī)模預(yù)計(jì)將從1230萬(wàn)增加到4700萬(wàn)，每年的機(jī)會(huì)成本為4.238萬(wàn)億研究目的美元。4本研究調(diào)查了亞太地區(qū)領(lǐng)域女性整個(gè)亞太地區(qū)的女性在領(lǐng)域中的比例的狀況，并向政府、私營(yíng)部門(mén)和公民社會(huì)等仍然很低。研究人員中女性約占23.9%，低各類利益攸關(guān)方提供建議。該研究時(shí)呈現(xiàn)

于29.3%的全球平均水平。5女性這一比例了在相關(guān)領(lǐng)域促進(jìn)女性發(fā)展的現(xiàn)有倡隨職業(yè)層級(jí)的逐步上升而不斷下降。議，如為女性除障礙、增加女性探索職業(yè)

例如，大量婦女和女童參與了學(xué)術(shù)課道路的機(jī)會(huì)的有關(guān)傳倡議、政策措施、合

程的學(xué)習(xí)。然而，在科學(xué)研究中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作作項(xiàng)目等。9用的女性比例仍然很低。6一項(xiàng)2015年針對(duì)69所國(guó)家科學(xué)院開(kāi)展的全球調(diào)查顯示，在近本研究于該地區(qū)已呈現(xiàn)的趨勢(shì)，對(duì)中

半數(shù)國(guó)家中，女性院士占比不足10%。7國(guó)、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、馬爾代夫和泰國(guó)五個(gè)國(guó)家的女性在領(lǐng)域中臨的問(wèn)

我們?cè)谔剿鞯谒拇喂I(yè)命的時(shí)，有題和解決方案進(jìn)行了定性分析。該研究參考

必更充分地了解女性參與領(lǐng)域的障了文獻(xiàn)、政策和法規(guī)，以及與聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域現(xiàn)有的性別偏見(jiàn)，劃署相關(guān)國(guó)家代表處收集的始數(shù)據(jù)。3.世界經(jīng)濟(jì)論壇，《未來(lái)就業(yè)：第四次工業(yè)革命的就業(yè)、技能和勞動(dòng)力戰(zhàn)略》，2016年4.康·弗里，《全球人才短缺》，2018年5.聯(lián)合國(guó)教科文組織，《科學(xué)報(bào)告2021：要智能化，數(shù)字革命需要包容性》，2021年6.同上。7.同上。8./reports/science/2021/sites/default/files/medias/fichiers/2022/01/Gender%20

9.(STEM)(2024年1月)(STEM)(2024年1月)11研究目標(biāo)研究方法本研究的三個(gè)目的：主數(shù)據(jù)通過(guò)關(guān)鍵線人訪談（KIIs）和

焦點(diǎn)小組討論（FGDs）收集。共有來(lái)自五個(gè)1.聚焦女性人生中不國(guó)家的39人（36名女性和3名男性）參與

大學(xué)教育及職業(yè)發(fā)展），分析概括上述了這項(xiàng)研究。五個(gè)國(guó)家的女性參與科技創(chuàng)新過(guò)程中所挑戰(zhàn)和機(jī)遇。該研究包含了不利益攸關(guān)方的聲音：2.總結(jié)該地區(qū)促進(jìn)女性參與科技創(chuàng)新的有效做法與良好案例在相關(guān)領(lǐng)域的私營(yíng)部門(mén)主；3.為不的利益相關(guān)方如何進(jìn)一步促進(jìn)女

性參與科技創(chuàng)新提供建議。教育和研究機(jī)構(gòu)；本研究包含相關(guān)最佳實(shí)踐和良好案例，代表女性在和女性權(quán)利中的聲音以促進(jìn)該地區(qū)領(lǐng)域內(nèi)的系統(tǒng)性改。的社會(huì)組織；然而，我們應(yīng)當(dāng)注意，不存在放之四海皆準(zhǔn)的解決方案。本研究提供的建議不適用于所有的細(xì)分領(lǐng)域。在相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)或工作的女性。教育部門(mén)媒體Education16%Media13%首席戰(zhàn)略官CSO26%私營(yíng)部門(mén)政策制定者Privatesectors13%Policymakers39%聯(lián)合國(guó)部門(mén)UNAgencies3%圖2.按行業(yè)劃分的參與者代表(STEM)(2024年1月)12訪談問(wèn)題指導(dǎo)這項(xiàng)研究的關(guān)鍵問(wèn)題：1.我們對(duì)這五個(gè)國(guó)家的婦女和女童在中的代表情況了解多少（數(shù)據(jù)和事實(shí)）？2.在工業(yè)4.0時(shí)代，亞太地區(qū)國(guó)家讓女性留在科學(xué)研究領(lǐng)域的機(jī)會(huì)成本什么？3.這五個(gè)國(guó)家現(xiàn)有的哪些政策和干預(yù)措施促進(jìn)了女性的科學(xué)發(fā)展？4.阻礙該地區(qū)在科學(xué)研究中促進(jìn)性別平等的主障礙什么？5.對(duì)不的利益攸關(guān)方，有哪些建議/工具來(lái)促進(jìn)婦女和女童進(jìn)入科技行業(yè)？6.包括聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)在內(nèi)的不利益攸關(guān)方如何共努力，創(chuàng)造協(xié)效應(yīng)，促進(jìn)該地區(qū)走向

更具包容性和可持續(xù)的未來(lái)的變化？限制和假設(shè)研究的國(guó)家之存在顯著的數(shù)據(jù)可及性差距。在此情況下，本報(bào)告據(jù)和訪談結(jié)果的定性研究。該研究眼于整個(gè)部門(mén)的共挑戰(zhàn)，并沒(méi)有包括的子部門(mén)所臨的具體挑

戰(zhàn)，盡管有強(qiáng)有力的證據(jù)表明存在特定的挑戰(zhàn)，得進(jìn)一步關(guān)注。(STEM)(2024年1月)132.亞太地區(qū)女性參與

科技創(chuàng)新的概況本部分節(jié)利用已有數(shù)據(jù)和景信息，闡述了該地區(qū)領(lǐng)域中女性的概況。時(shí)，

一些細(xì)分領(lǐng)域女性有關(guān)數(shù)據(jù)的缺失為深入地了解該地區(qū)領(lǐng)域中的女性參與情況帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本研究采用五個(gè)國(guó)家的數(shù)據(jù)來(lái)證明，關(guān)鍵的性別與發(fā)展指標(biāo)，包括擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的女性人數(shù)、女童教育、勞動(dòng)力參與率和性別薪酬差距，均不能作為女性在領(lǐng)域中代表性提高的唯一指標(biāo)。此外，本段分析還發(fā)現(xiàn)了女性臨的隱性挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)進(jìn)一步

擴(kuò)大婦女在領(lǐng)域中的有效代表性和領(lǐng)導(dǎo)地位的關(guān)鍵因素，但現(xiàn)有數(shù)據(jù)并未能充分反映這些挑戰(zhàn)。和發(fā)展領(lǐng)域的人口趨勢(shì)和性別差距領(lǐng)域中的性別差距在全球范內(nèi)持續(xù)存在。一般而言，女性在與藝術(shù)人文、新聞

相關(guān)的學(xué)科中則比例不足。10完成學(xué)業(yè)后，年輕女性傾向于從事醫(yī)療、醫(yī)藥、教育、藝術(shù)和人文學(xué)科領(lǐng)域的職業(yè)，而年輕男性傾向于選擇工程、計(jì)機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)和物理領(lǐng)域的職業(yè)。11即使在女性學(xué)習(xí)學(xué)領(lǐng)域。12聯(lián)合國(guó)教科文組織2021年的一份報(bào)告顯示，在亞太地區(qū)女性約占研究人員的23.9%，低于29.3%的全球平均水平。13報(bào)告時(shí)指出，隨職位級(jí)別提高，女性的占比會(huì)

逐步下降，例如國(guó)家科學(xué)院和科學(xué)委員會(huì)等高級(jí)的研究機(jī)構(gòu)中，女性占比較低。1410.聯(lián)合國(guó)教科文組織《2021年科學(xué)報(bào)告：要實(shí)現(xiàn)智能化，數(shù)字革命需要具有包容性》，202111.史蒂芬妮·福斯特，《STEM領(lǐng)域的女性：對(duì)創(chuàng)新至關(guān)重要》，《全球政策雜》，2021年12.《破解代碼：女孩和女性在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）教育中的地位》，2017年13./sites/default/?les/documents/fs51-women-in-science-2018-en.pdfhttps://www.unesco.

org/reports/science/2021/sites/default/?les/medias/?chiers/2022/01/Gender%20chapter%203_EN_UNESCO%20

Science%20Report%202021.pdf14.(STEM)(2024年1月)14%53.2%

48.6%29.3%23.9%0泰國(guó)馬來(lái)西亞印度尼西亞全球均地圖3.非洲、亞洲和太平洋地區(qū)女性研究人員的百分比解釋領(lǐng)域中的性別差距，既需對(duì)性別統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，也需仔細(xì)研究導(dǎo)致

這些差距的復(fù)雜的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、個(gè)人等層的深層15表1總結(jié)了本研究中各國(guó)

發(fā)展至關(guān)重，

但性別差距的縮小并不總與整體發(fā)展速度成正比。樣地，STEM領(lǐng)域中的性別差距并不

會(huì)隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)或人類發(fā)展而自動(dòng)消失。161715.國(guó)際科學(xué)理事會(huì)，《數(shù)學(xué)、計(jì)算和自然科學(xué)領(lǐng)域中性別差距的全球方法：如何衡量和減少？》，2022年。16.聯(lián)合國(guó)教科文組織，《科學(xué)報(bào)告2021：要想變得聰明，數(shù)字革命需要具有包容性》，2021年。17.史道特·吉爾利，《科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育中的性別平等悖論》，《心理科學(xué)》，29/4，581–59，2018年。(STEM)(2024年1月)155個(gè)家的人類發(fā)展指數(shù)（HDI）變化趨勢(shì)（1990—2021年）0.640.5260.5070.4840.7210.6530.6280.5950.5920.5840.7370.6910.6880.6640.6840.8030.8000.70019902000201020215個(gè)選定家的性別發(fā)展指數(shù)（1990—2021年）0.9480.8770.8730.8610.9690.9310.9050.8870.9970.9520.9520.9500.9340.9180.9840.9820.9780.9410.9251990200020102021馬來(lái)西亞馬爾代夫中國(guó)泰國(guó)印度尼西亞?wèn)|亞及太平洋地區(qū)(STEM)(2024年1月)16中國(guó)CHINATHAILAND泰國(guó)馬爾代夫MALDIVESALAYSIA亞印度尼西亞INDONESIA聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署的最新性別社會(huì)規(guī)范指數(shù)進(jìn)一步解釋了全球?qū)ε栽谡?、教育、?jīng)濟(jì)和身體完整性四個(gè)方的性別偏見(jiàn)。帶有偏見(jiàn)的性別社會(huì)規(guī)范嚴(yán)重阻礙了性別平等的實(shí)現(xiàn)

和對(duì)所有婦女和女童賦權(quán)。表2顯示，本研究涉及的國(guó)家中大多數(shù)人口對(duì)女性存在根本性的這可能限制婦女進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，造成惡性循環(huán)。1818.2022年，聯(lián)合國(guó)拉丁美洲和加勒比地區(qū)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的女性組織（STEM）(STEM)(2024年1月)17表1.2017-2022年性別社會(huì)規(guī)范指數(shù)%10無(wú)偏見(jiàn)者百分比86420中國(guó)印度尼西亞馬來(lái)西亞馬爾代夫泰國(guó)%有教育偏見(jiàn)者百分比50403020100中國(guó)印度尼西亞馬來(lái)西亞馬爾代夫泰國(guó)%有經(jīng)濟(jì)偏見(jiàn)者百分比100806040200中國(guó)印度尼西亞馬來(lái)西亞馬爾代夫泰國(guó)資料來(lái)打破性別偏見(jiàn)，將社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)向性別平等》，2023年。(STEM)(2024年1月)18亞太地區(qū)女性參與工作的進(jìn)展和挑戰(zhàn)女性在領(lǐng)域的教育水平在全球和亞太地區(qū)，越來(lái)越多的女性進(jìn)入大學(xué)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織2021年的一份報(bào)告，在全球范內(nèi)，女性在學(xué)士水平（53%）和碩士水平（55%）幾乎達(dá)到了平等。在博

士學(xué)位水平上，女性占畢業(yè)生總數(shù)的44%。19該區(qū)域的許多國(guó)家顯示，研究相關(guān)學(xué)科的婦女和女童呈上升趨勢(shì)。在中國(guó)，中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心和愛(ài)思唯爾公司于2022年進(jìn)行的一項(xiàng)研究揭示了女性在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）領(lǐng)域參與方的令人欣喜的進(jìn)展。20具體而言，與2005年至2009年

這段時(shí)相比，2015年至2019年期，盡管在大多數(shù)與相關(guān)的領(lǐng)域中，男性人數(shù)

仍然大于女性，但在各種學(xué)科中，進(jìn)行科研的女性在總體上呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。領(lǐng)域內(nèi)的這種總體上升趨勢(shì)掩蓋了分領(lǐng)域內(nèi)持久而遍的性別差距。

現(xiàn)有數(shù)據(jù)表明，在衛(wèi)生、福利和自然科學(xué)方，女性畢業(yè)生的人數(shù)超過(guò)了男性，而工程學(xué)仍

然中男性主導(dǎo)的領(lǐng)域（見(jiàn)表2）。表2.按領(lǐng)域劃分的女性大專畢業(yè)生百分比信信19.教科文組織，《2021年科學(xué)報(bào)告:要聰明，數(shù)字革命必須具有包容性》，2021年20.中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館，愛(ài)思唯爾，中國(guó)性別研究競(jìng)技場(chǎng)，2022年(STEM)(2024年1月)19從事工作的女性全球女性的勞動(dòng)力參與率略高于50%，而男性為80%。21這項(xiàng)研究關(guān)注的大多數(shù)國(guó)家

的女性勞動(dòng)力參與率均高于全球平均水平。然而，婦女的高勞動(dòng)參與率并不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)化為女

性在領(lǐng)域中的增加（見(jiàn)表3）。表3.按性別分列的勞動(dòng)力參與率亞太地區(qū)的女性在部門(mén)中的代表性持續(xù)不足。22根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織最近的研究，亞洲只有三個(gè)國(guó)家（韓國(guó)、馬來(lái)西亞和泰國(guó)）在行業(yè)工作的女性和男性比例相同

或更高，其中泰國(guó)在行業(yè)中以最高的女性參與率排名第一（53%）。23女性的代表性隨STEM職業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段而進(jìn)一步下降。例如，盡管參加STEM

學(xué)術(shù)課程的婦女和女童數(shù)量前所未有的多，但女性在領(lǐng)導(dǎo)崗位中的占比仍然較低。24中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心和愛(ài)思唯爾的報(bào)告發(fā)現(xiàn)25，2008—2017年期，中國(guó)正高職稱的研究

人員中男女比例從5.47下降到3.92，副高職稱的比例從2.35下降到1.83，中級(jí)職稱比例從1.94下降到1.55。有證據(jù)表明，科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的女性在職業(yè)發(fā)展方通常臨越來(lái)越大的困難，很多女

性在進(jìn)入行業(yè)后一段時(shí)后會(huì)最終選擇轉(zhuǎn)行，離開(kāi)行業(yè)。這種被稱為“管道泄

漏”的現(xiàn)象在世界上幾乎所有的國(guó)家均有發(fā)生，并在本報(bào)告的第4部分中進(jìn)行了集中討論。21.世界行性別門(mén)戶網(wǎng)22.聯(lián)合國(guó)教科文組織，《2021年科學(xué)報(bào)告:要聰明，數(shù)字革命必須具有包容性》，2021年23.尼·吉特凱《路徑：泰國(guó)文化和性別刻板印象如何影響女性在職業(yè)中的職業(yè)經(jīng)歷》，泰國(guó)泰銘薩特大學(xué)，2019年24.同上。25.中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館，愛(ài)思唯爾，性別在中國(guó)的研究舞臺(tái)，2022年(STEM)(2024年1月)20圖5.領(lǐng)域的管道泄漏現(xiàn)象幼兒教育和教育家庭責(zé)任認(rèn)為男孩和男性在科學(xué)在亞太地區(qū)，性別規(guī)范和方比女孩和女性表現(xiàn)得更社會(huì)期望鼓勵(lì)婦女將家庭置于

好的偏見(jiàn)會(huì)導(dǎo)致女孩的自信職業(yè)和教育之上。由于心和自我效能感降低，這可職業(yè)通常工作強(qiáng)度較大，工作能會(huì)影響她們?cè)谝院蟮纳钆c生活之難以協(xié)調(diào)，女性可

中追求教育和職業(yè)的能很難平衡自己的職業(yè)和個(gè)人態(tài)度。責(zé)任。缺乏社會(huì)資本職業(yè)發(fā)展高等教育盡管出現(xiàn)了積極的趨勢(shì)，但各種因素阻礙了女性從事雖然在全球范內(nèi)，越來(lái)越

領(lǐng)域仍由男性主導(dǎo)，尤其在職業(yè)，包括招聘中的性別偏多的婦女和女童在高等教育中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上。在女性榜樣較少、女性齡人相比，

平均地位較低的工作場(chǎng)所，形成有效作與生活難以平衡、對(duì)女性女性往往需更長(zhǎng)的時(shí)才能在畢

的網(wǎng)絡(luò)和獲取社會(huì)資本對(duì)女性來(lái)說(shuō)變職業(yè)前景的負(fù)業(yè)后找到相關(guān)工作，并且起

得更具挑戰(zhàn)性。傳統(tǒng)性別角色的壓力。薪較低。這阻礙了女性學(xué)習(xí)專業(yè)。(STEM)(2024年1月)21根據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)，女性占相關(guān)工作勞動(dòng)力的26根據(jù)中國(guó)

在線招聘平臺(tái)“智聯(lián)招聘”的數(shù)據(jù)，在制藥行業(yè)等一些子行業(yè)，2019年女性占勞動(dòng)力的48.9%，2022年升至61%。然而，在技術(shù)領(lǐng)域，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、圖像識(shí)別和建筑等熱門(mén)職

位中，女性占比不到20%。27中國(guó)工程院的女性院士占比不足5%。28在馬來(lái)西亞，Jobstreet2021年的數(shù)據(jù)顯示，女性僅占技術(shù)勞動(dòng)力的35%，而馬來(lái)西亞科學(xué)院的專家網(wǎng)絡(luò)中女性的占比只有23%。29在健康科技、農(nóng)業(yè)科技、機(jī)器人技術(shù)和金融科技等領(lǐng)域，女性仍然受到玻璃天花板、文化和社會(huì)觀念的限制，對(duì)自己缺乏信心。馬來(lái)西亞技術(shù)與創(chuàng)新研究加速器（MRANTI）正在努力解決這種不平衡問(wèn)題。MRANTI在農(nóng)業(yè)科技、食“蠟染精30與男性齡人相比，從事職業(yè)的女性自然減員率更高，這可能性別薪酬差距造

成的。美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞的研究表明，STEM領(lǐng)域的性別薪酬差距高于16%的全球平均水平。31令人遺憾的，在這項(xiàng)研究所涉及的國(guó)家中，目前無(wú)行業(yè)中的性別薪酬

差距有關(guān)數(shù)據(jù)。然而，對(duì)這些國(guó)家的主利益相攸關(guān)方進(jìn)行的訪談表明，這些國(guó)家的行業(yè)中都均存在一定的性別薪酬差距，而且大多數(shù)都高于一般行業(yè)水平（見(jiàn)表4）。32表4.性別工資差距按百分比計(jì)算23%

26.黃源熙，趙革家，《中國(guó)女性科學(xué)家的發(fā)展及其支持政策》，中國(guó)科技協(xié)會(huì)國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院，2018年27.Boss直聘，《中國(guó)工作場(chǎng)所性別差異報(bào)告2019》，2019年28.中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，《中國(guó)2020年科學(xué)技術(shù)統(tǒng)計(jì)年鑒》，2020年29.馬來(lái)西亞科學(xué)院官方門(mén)戶網(wǎng)站30.阿布·巴卡爾·杜澤拉，《讓女性成為數(shù)字世界的中堅(jiān)》，《馬來(lái)西亞邊緣報(bào)》，2023年3月7日31.年11月32023年8月29日32.世界行性別數(shù)據(jù)門(mén)戶網(wǎng)站，(STEM)(2024年1月)22國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)通常不提供關(guān)于特定人口的數(shù)據(jù)，如少數(shù)族裔婦女和女童、殘疾人等。由于缺乏關(guān)于特定女性群體的數(shù)據(jù)，這些群體在領(lǐng)域的性別差距可能被掩蓋了，因此很難描繪出整個(gè)亞太地區(qū)領(lǐng)域中的女性全情況。亞太地區(qū)領(lǐng)域中的女性榜樣夢(mèng)想在

展(STEM)(2024年1月)23圍

都(STEM)(2024年1月)24本節(jié)探討了彌合地區(qū)范內(nèi)領(lǐng)域中的性別差異的意義，及其對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方的積極影響。若不解決這一問(wèn)題，人工智能（AI）等重科技的設(shè)計(jì)與應(yīng)用將產(chǎn)生偏見(jiàn)，可能導(dǎo)致人才與技能的短缺，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)后果。此外，這也將阻礙整個(gè)區(qū)域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)的、

公平的發(fā)展?？萍荚O(shè)計(jì)和應(yīng)用中的偏見(jiàn)據(jù)研究，女性從業(yè)者約占全球人工智能（AI）領(lǐng)域從業(yè)者的22%。33在這項(xiàng)研究覆蓋的所有國(guó)家中，相關(guān)科技行業(yè)均在快速發(fā)展，如果女性不能充分參與人工智能或數(shù)字金融等新興領(lǐng)域，這些領(lǐng)域性別差距將日益擴(kuò)大。此外，如果科技設(shè)計(jì)中隱藏的性別偏見(jiàn)沒(méi)有得到解決，創(chuàng)新技術(shù)可能會(huì)加劇這種偏見(jiàn)。例如，一項(xiàng)研究表明，部分用于招聘的人工智能模型在為薪資待遇較好的崗位選候選人時(shí)優(yōu)先選擇男性候選人。34另一項(xiàng)研究則在133個(gè)人工智

能模型中發(fā)現(xiàn)，44%模型表現(xiàn)出一定的性別偏見(jiàn)。35由于科技在交通、智慧城市和降低災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的設(shè)計(jì)方在目前和未來(lái)都發(fā)揮至關(guān)重的作用，確保女性參與設(shè)計(jì)我們所生活的世

界才能讓她們的需求得到理解和保障。3633.斯坦福社會(huì)創(chuàng)新評(píng)論，《算法變性別主義：為何以及如何推進(jìn)人工智能性別公平》，2021年34.安永，《為什么我們需要在人工智能深化性別歧視前解決性別偏見(jiàn)問(wèn)題》，2021年35.同上。36.世界經(jīng)濟(jì)論壇，《城市不是為女性設(shè)計(jì)的，而這正是接下來(lái)需要做的》，2022年(STEM)(2024年1月)25案例一：馬來(lái)西亞ThinkCity理解吉隆坡市中心女性的治安體驗(yàn)與感受2017ThinkCity作為吉隆坡市中心開(kāi)發(fā)規(guī)劃的一部分，該項(xiàng)目后改名為“SafeCommunities”（安全社區(qū)），強(qiáng)調(diào)以人為本。項(xiàng)目將女性視作關(guān)鍵目標(biāo)群體，制定更好的戰(zhàn)略以打造一個(gè)更安全的城市。ThinkCity認(rèn)識(shí)到女性觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的重性，積極地將婦女將

女性視作關(guān)鍵目標(biāo)群體，制定更安全的城市環(huán)境戰(zhàn)略。為解決安全問(wèn)題并運(yùn)用女性City提供了照明良好的公共空，提升女性城市生活的安全感；監(jiān)控系統(tǒng)的放置有效遏

制犯罪活動(dòng)，并為婦女提供的安全保障。此外，還引入了便于行人的礎(chǔ)設(shè)施改善

措施，以確保婦女的出行便利。通過(guò)這些技術(shù)干預(yù)措施，ThinkCity旨在營(yíng)造一個(gè)讓婦女感到自信地在公共空CityCommunities”計(jì)劃為婦女創(chuàng)造了一個(gè)更包容和支持的城市，使她們能夠積極參與城市生活的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化方。人力資源與技能赤字影響發(fā)展各行各業(yè)對(duì)技能的需求都在穩(wěn)步增長(zhǎng)，涵蓋零工經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)業(yè)等領(lǐng)域，

技能已成為相關(guān)職位的必備。然而，研究表明，新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用也更容易讓女性失去工作。37盡管女性在那些不太可能被自動(dòng)化取代的職業(yè)中仍具有較好的代表性，例如托會(huì)計(jì)和收銀員等，女性也占大多數(shù)。賦予女性技能可以幫助她們減少在就業(yè)市場(chǎng)上被落下的風(fēng)險(xiǎn)。大流行進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了女性在領(lǐng)域發(fā)展的重性，在危

機(jī)期，技術(shù)在保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展方起到了至關(guān)重的作用。37.世界經(jīng)濟(jì)論壇，《2022年職業(yè)女性比男性臨更大的工作自動(dòng)化風(fēng)險(xiǎn)》，2022年(STEM)(2024年1月)26知識(shí)技能e工程與技術(shù)計(jì)機(jī)、電子和程序認(rèn)知技術(shù)

設(shè)計(jì)與技術(shù)信息加工生產(chǎn)與加工問(wèn)題解決導(dǎo)向建設(shè)和工程維

機(jī)械工程科學(xué)探索數(shù)學(xué)計(jì)、信息

物理與通信技術(shù)化學(xué)設(shè)計(jì)維、創(chuàng)造力

生物和創(chuàng)新設(shè)備維修及維護(hù)操縱性科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)分析與評(píng)估協(xié)作與溝通技術(shù)控制變量分析圖6.知識(shí)和技能的定義資料來(lái)：探索21世紀(jì)的能力，聯(lián)合國(guó)教科文組織，2019年到從別38.Ferry，全球人才緊縮，2018年39.外交官，STEM性別偏見(jiàn)癱瘓亞太地區(qū)，2020年40.同上。41.為什么氣候行動(dòng)需要一個(gè)性別焦點(diǎn)（2021年10月）(STEM)(2024年1月)27在科學(xué)技術(shù)等部門(mén)，

有助于大幅提高亞太國(guó)家的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總。到2025年，女性的充分參與可能使亞太地區(qū)的

GDP增加4.5萬(wàn)億美元，實(shí)現(xiàn)12%的增長(zhǎng)。42中國(guó)的增長(zhǎng)幅度最大，潛在增長(zhǎng)額可達(dá)2.6馬爾代夫的增長(zhǎng)機(jī)會(huì)有限，但據(jù)世界銀行估計(jì)，2023年該國(guó)GDP可能增長(zhǎng)65億美元,或增幅約6.6%。43超越慣常經(jīng)濟(jì)狀況的GDP改（%）GDP增量（%）（十億$）中國(guó)泰國(guó)亞太地區(qū)全球越南馬來(lái)西亞印度尼西亞982600704540117104013550圖7.2025資料來(lái)：國(guó)際勞工組織世界輸出數(shù)據(jù)庫(kù)，牛津經(jīng)濟(jì)學(xué)院，有關(guān)國(guó)家統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，麥肯錫全球研究所分析?？沙掷m(xù)發(fā)展存在的障礙42.肯錫全球研究所，平等的力量：推動(dòng)亞太地區(qū)的女性權(quán)益平等，2023年4月23日38.世界行，馬爾代夫需要更強(qiáng)有力的財(cái)政改革以維持強(qiáng)勁復(fù)蘇，2023年4月44.國(guó)際電聯(lián)盟，事實(shí)與圖表，2022年、2023年(STEM)(2024年1月)28“女性提供了獨(dú)特的觀點(diǎn)和思維方式，有利于技術(shù)創(chuàng)新、進(jìn)步和發(fā)展?！蓖跫t陽(yáng)坎尼·維格納拉賈儲(chǔ)蓄、借貸和管理現(xiàn)金的機(jī)會(huì)。貸款機(jī)構(gòu)可以利用這些技術(shù)，通過(guò)移動(dòng)錢(qián)包的現(xiàn)金流或電子的數(shù)據(jù)就越能影響金融機(jī)構(gòu)提供的信貸決策、產(chǎn)、服務(wù)和創(chuàng)新。45通過(guò)為女性創(chuàng)造更多更好的機(jī)會(huì)，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更包容、公平的社會(huì)。這不

僅有利于女性發(fā)展，而且有助于整體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和繁榮。45.亞洲發(fā)展，數(shù)字金融是讓女性中小微企業(yè)獲得貸的答案嗎？

(STEM)(2024年1月)29本節(jié)通過(guò)文獻(xiàn)整理和相關(guān)方訪談，概括分析了五個(gè)國(guó)家中選擇學(xué)習(xí)或從事職業(yè)的女性所臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。本節(jié)試圖呈現(xiàn)女性在早期教育、大學(xué)教育和職業(yè)生涯中三個(gè)階段所男性和女性

在早期教育階段對(duì)的法，以及教育和職業(yè)方向的選擇。此外，女性在進(jìn)入職

認(rèn)知，從而對(duì)教育產(chǎn)生不利又削弱了女孩追求相關(guān)研究的信心和意愿。2018年，國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）發(fā)現(xiàn)，在被評(píng)估孩高5分，女孩的科學(xué)平均分?jǐn)?shù)比圖8.科學(xué)家長(zhǎng)什么樣？男孩高2分，然而，后來(lái)成為工程資料來(lái)：訪問(wèn)于2023年3月14日。8?”教育活動(dòng)的征集結(jié)果，旨在消除性別刻板印象，拓寬學(xué)生對(duì)科學(xué)家社會(huì)角色的理解。該圖展示了學(xué)生在與真正的科學(xué)家互動(dòng)后的繪畫(huà)，突出了他們認(rèn)知的變化。46.經(jīng)合2018成績(jī)（第二卷）：所有學(xué)生都能成功.巴黎：經(jīng)合組織出版社，2019年(STEM)(2024年1月)30早期教育對(duì)男孩和女孩天賦的偏見(jiàn)不教育階段科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科中的性別差異受到越來(lái)越多的關(guān)注。有證據(jù)表明，早期教

的社會(huì)環(huán)境中表現(xiàn)有所不男孩們通常對(duì)科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更有積極，而女孩的自信和自我效能感水平較低。47然而，在一些中東和中亞國(guó)家，情況卻相反的，女孩們對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)更感興趣，有更強(qiáng)的自

我效能感，成績(jī)也更好。48這些結(jié)果表明，STEM教育結(jié)果的性別差異可能更受外部環(huán)境的影響，而不先天能力的差異。男孩和女孩的社會(huì)化經(jīng)歷通常有所不，并在此過(guò)程中獲得了社會(huì)規(guī)范和性別角色的刻

板印象。有偏見(jiàn)地認(rèn)為男孩和男性在科學(xué)上表現(xiàn)比女孩和女性更好，會(huì)導(dǎo)致女孩的自信和自所有五個(gè)國(guó)家的女性都存在一種遍的觀點(diǎn)，即男孩天生更擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和科學(xué)，而女孩需努

力工作才能取得更好的成績(jī)。具有天賦，

人們也會(huì)質(zhì)疑她的表現(xiàn)否能維持下去。女孩們有時(shí)會(huì)被告知，即使一個(gè)女孩在初中在科學(xué)方表現(xiàn)很好，在

高中保持優(yōu)勢(shì)也更難；但如果一個(gè)男孩成績(jī)很差，也可以諒的，因?yàn)?/p>

，

但其有的標(biāo)簽和有偏見(jiàn)的文化仍然對(duì)女孩產(chǎn)生影響。47.Neumann,L.&2011年數(shù)學(xué)科學(xué)調(diào)趨勢(shì)的研究，科學(xué)教育研究，1-26Maithreyi，美國(guó)種族歧視差異與種族成就差異的關(guān)聯(lián)，教育政策分析27師

范學(xué)院，2019年12月，第154頁(yè)org/10.14507/epaa.27.4469(STEM)(2024年1月)31研究表明，父母和教師對(duì)中性別刻板印象的觀念會(huì)影響女學(xué)生在中的態(tài)度和成就，削弱她們以后尋求教育的動(dòng)機(jī)。49這些偏見(jiàn)削弱了女孩的信心，限制了她們接觸的機(jī)會(huì)，還可能會(huì)降低她們追求的興趣。盡管明顯的性別偏見(jiàn)有所下降，但有證據(jù)表明，下意識(shí)的負(fù)刻板印象在繼續(xù)影響人們?cè)谠缙诮逃械念A(yù)期和行為。50因

此，為女性增加教育和行業(yè)的渠道，需從早期教育開(kāi)始。層。女性在方的能力沒(méi)有得到充分承認(rèn)，女性參與沒(méi)有

高中文理分科這個(gè)問(wèn)題由于高中的文理分科變得更加復(fù)雜。51在一些國(guó)家中，高中生需在文理科之

中做出選擇，通常表現(xiàn)最好的學(xué)生會(huì)選擇理科。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在向高中過(guò)渡期，女孩往往對(duì)其能力的自信程度較低，這反

過(guò)來(lái)又影響了她們?cè)诜挚茣r(shí)的選擇。理科的受歡迎使得進(jìn)入理科的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。不被鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的女孩臨劣勢(shì)。樣地，在所有理科科目中沒(méi)有表現(xiàn)出天賦的女孩（和男孩）可

能會(huì)從15歲開(kāi)始放棄學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)科分流將學(xué)生輸送到特定領(lǐng)域，這進(jìn)一步影響了女性追求相關(guān)教育和職業(yè)的能力。這化了長(zhǎng)期存在的性別陳規(guī)，并減少了婦女對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的參與。在馬爾代夫，父母、齡人和教師在影響學(xué)生的分科學(xué)習(xí)方發(fā)揮關(guān)鍵作用，但他們的建議可能基

于關(guān)于的過(guò)時(shí)觀念或關(guān)于男女職業(yè)適性的性別刻板印象。當(dāng)父母不了解，也沒(méi)有機(jī)會(huì)了解方的職業(yè)生涯時(shí)，他們可能

無(wú)法為女孩提供建議。父母可能會(huì)選擇與高薪工作相關(guān)的業(yè)行業(yè)，當(dāng)他

們49.Neumann,L.&2011年數(shù)學(xué)科學(xué)調(diào)趨勢(shì)的研究，科學(xué)教育研究，1-2650.美國(guó)大學(xué)女性協(xié)會(huì)，為什么中的女性參與這么少，2020年51.在一些國(guó)家，“分班”“走班”通常會(huì)根據(jù)所選課程將學(xué)生分組，使得選課同或近的學(xué)生能夠被分在同一組。(STEM)(2024年1月)32年的一項(xiàng)研究分析了某個(gè)省的高中學(xué)生的分科情況，發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入理科的高中生中女孩約占40%，但在進(jìn)入文科領(lǐng)域的高中生中占73%。52未選擇進(jìn)入理科將很大程度上限制這些女孩此后尋求領(lǐng)域的教育和職業(yè)的機(jī)會(huì)。這些發(fā)現(xiàn)表明，教育者和家庭在影響女孩早期參與方起重的作用。師鼓勵(lì)了我。我的數(shù)學(xué)老師會(huì)給我們一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)討論它。在我們?cè)嚱虒W(xué)方法和教師的觀點(diǎn)學(xué)校目前的教學(xué)方式和提供的資，阻礙了女孩學(xué)習(xí)知識(shí)。教師對(duì)性別平等的態(tài)

度和認(rèn)知也接影響到其女學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)方的表現(xiàn)。53來(lái)自泰國(guó)的研究發(fā)現(xiàn)，教育工

影響。

54一項(xiàng)2021年的研究分析了北京1150名小學(xué)和中學(xué)學(xué)生及其教師。研究發(fā)現(xiàn)，持有性別誤解和偏見(jiàn)的教師往往期望學(xué)生展現(xiàn)符合其性別刻板印象的特質(zhì)和行為，特別教師在課堂

管理中傾向于展示刻板化的教育行為和鼓勵(lì)男孩和女孩參與不活動(dòng)的差異行為。55例如，

教育工作者和家長(zhǎng)傾向于鼓勵(lì)男孩參加科學(xué)競(jìng)賽，如科學(xué)或數(shù)學(xué)奧運(yùn)會(huì)。當(dāng)女孩沒(méi)有得到與男性齡人等水平的鼓勵(lì)和支持時(shí)，她們就不太可能從事與相關(guān)的課程或活動(dòng)，進(jìn)一步限制她們從事職業(yè)的機(jī)會(huì)。此外，缺乏多樣化的榜樣被認(rèn)為泰國(guó)受訪者臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。我們的實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有多元化的教師。我們不到自己。我們需多元化的

52.DaiLi,，科學(xué)專業(yè)中的女性學(xué)生:高等教育機(jī)會(huì)與專業(yè)選擇的性別差異，社會(huì)發(fā)展研究，2019年高中學(xué)生及教師的性別角色態(tài)度，《創(chuàng)造性社會(huì)學(xué)》,1986年,14:207-211頁(yè)I.C.H.STEM年11月29日。Li,LiangyuanandLi，小學(xué)和初中教師的性別刻板印象對(duì)學(xué)生性別刻板印象：教師的性別教

育的調(diào)和作用，中國(guó)特殊教育，第4卷，第4期，2021年(STEM)(2024年1月)33有關(guān)職業(yè)發(fā)展的信息獲取除了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人興趣水平以及教師和家長(zhǎng)的態(tài)度外，獲得與相關(guān)的職業(yè)信息也影響學(xué)生職業(yè)抱負(fù)的另一個(gè)關(guān)鍵因素。56有證據(jù)表明，由于缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，許

多男孩和女孩對(duì)與相關(guān)的職業(yè)選擇的了解有限。57女孩也可能更少獲得關(guān)于職業(yè)發(fā)展的信息，時(shí)也較少有相關(guān)行業(yè)的女性榜樣，這阻礙了她們的職業(yè)追求。如果

女孩不知道這些學(xué)科在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，她們就不太可能從事領(lǐng)域的工作。中學(xué)教育顯示，學(xué)生們?nèi)狈?duì)于職業(yè)發(fā)展的了解，這對(duì)她們的職業(yè)抱負(fù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。關(guān)于工程師的困惑意味許多女學(xué)生不知道在工

此外，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在獲得領(lǐng)域相關(guān)的信息方存在顯著鴻溝。除了缺乏合格

的數(shù)學(xué)和科學(xué)教師，以及與相關(guān)的設(shè)施和資外，農(nóng)村學(xué)校提供的獲得課程和

課外課程的機(jī)會(huì)往往有限。因此，來(lái)自農(nóng)村社區(qū)的女孩臨另一個(gè)困境，即她們不太可能

接觸到不的教育或機(jī)會(huì)，也更少獲得有效的教育所必需的實(shí)驗(yàn)室或技術(shù)等

資。此外，當(dāng)家長(zhǎng)和學(xué)生無(wú)法接觸到課程在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用時(shí)，農(nóng)村地區(qū)對(duì)

課程的接受程度可能會(huì)較低。58我們不知道領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展路徑，因?yàn)槲覀兘佑|不到這些職業(yè)。中學(xué)學(xué)生非常需中新工作的多樣性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，

需到12歲期研究的支持和鼓勵(lì)。

學(xué)校教授學(xué)科的方式也會(huì)影響女孩對(duì)學(xué)習(xí)的信心。解決這些問(wèn)題需采取多方

努力，摒棄有害的性別規(guī)范和偏見(jiàn)，并設(shè)計(jì)、采用

符合性別問(wèn)題反應(yīng)的課程和教學(xué)方法。在農(nóng)村地區(qū)更需加強(qiáng)女性榜樣的樹(shù)立，改進(jìn)學(xué)校教

授課程的方式，以提高其本地化程度。Coral青年30卷，

第2期，2020年5月。57.美國(guó)國(guó)家教育科學(xué)研究所教育研究中心，中國(guó)教育報(bào)告，2019年58.Stelmach,L，國(guó)際農(nóng)村教育問(wèn)題和對(duì)策綜合分析，農(nóng)村教育工作，2019年，32(2)，第32-42頁(yè)(STEM)(2024年1月)34高等教育盡管在很多國(guó)家，越來(lái)越多婦女和女童在高等教育中學(xué)習(xí)專業(yè)，但從專業(yè)畢業(yè)的女性的教育資回報(bào)常常低于男性。此外，婦女和女童在獲得各種女性有關(guān)的對(duì)于生活在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的女性來(lái)說(shuō)，我們的研究表明，積極的國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)掩蓋了農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)能夠獲得高等教育課程的婦女和女童只少數(shù)的事實(shí)，這由于一種女孩

應(yīng)該在家附近學(xué)習(xí)的文化預(yù)期。技術(shù)和職業(yè)教育領(lǐng)域的工作通常需研究生或以上的學(xué)歷景，然而，技術(shù)教育和職業(yè)課程為進(jìn)

入領(lǐng)域提供了一條更快的職業(yè)道路。在編程、應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)和電子務(wù)方的職業(yè)生

涯提供了一種不于傳統(tǒng)的研究生課程的職業(yè)途徑，然而，性別刻板印象限制了女孩學(xué)習(xí)這

些課程的機(jī)會(huì)。樣，研究人員、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和工程技術(shù)人員也越來(lái)越多地受聘于農(nóng)業(yè)

和制造業(yè)部門(mén)。婦女和女童可能不知道其他領(lǐng)域的從業(yè)途徑，這將限制她們?cè)陬I(lǐng)域的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯。然而，學(xué)生大多男孩。全國(guó)有所職業(yè)學(xué)院，但女孩們并沒(méi)有廣泛受到

區(qū)別對(duì)待，尤其當(dāng)女孩進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的時(shí)候。父母傾向于鼓勵(lì)他們的女

兒學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，幼教等在職業(yè)院校被認(rèn)為“女性化”的“軟性”專業(yè)，而

不(STEM)(2024年1月)35城鄉(xiāng)差距學(xué)習(xí)通常對(duì)學(xué)術(shù)求更高，競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，這對(duì)來(lái)自大學(xué)數(shù)量較少的農(nóng)村地區(qū)的

婦女和女童產(chǎn)生了負(fù)影響。我們的社會(huì)沒(méi)有意識(shí)到女性，尤其來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的女性也可以進(jìn)入

在少數(shù)民族女性人口較多的地區(qū)，女孩的教育表現(xiàn)不佳，難以達(dá)到大學(xué)入學(xué)求。對(duì)于

一些國(guó)家無(wú)國(guó)籍的女孩來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題更加復(fù)雜：為一名科學(xué)家，學(xué)習(xí)納米技術(shù)。她與這些挑戰(zhàn)斗爭(zhēng)了年。現(xiàn)在她剛獲得

據(jù)馬來(lái)西亞受訪者，盡管農(nóng)村地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)有教授的礎(chǔ)設(shè)施，但卻缺乏接

受過(guò)必培訓(xùn)的教師。在文化方，家庭也不太可能鼓勵(lì)女兒離開(kāi)家，搬到大城市去學(xué)習(xí)

課程。來(lái)自泰國(guó)的受訪者解釋說(shuō)，學(xué)習(xí)課程的費(fèi)用更高，這讓來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的女性望而卻步。在農(nóng)村地區(qū)，人們?nèi)匀辉趯で笳镎夜ぷ鳌Ｕ粫?huì)為有背景的人支付更高的薪水，所以人們更愿意入更少的成本獲得其他領(lǐng)域的

(STEM)(2024年1月)36經(jīng)濟(jì)成本雖然進(jìn)行高等教育所需的經(jīng)濟(jì)成本不只影響女性，但家庭社會(huì)層對(duì)女性教育的資意

愿差異會(huì)對(duì)女性追求高等教育帶來(lái)一定障礙。對(duì)于那些來(lái)自需離開(kāi)家求學(xué)的地區(qū)的女性來(lái)

說(shuō)尤其如此。在研究生階段學(xué)習(xí)的女性所臨的經(jīng)濟(jì)障礙變得更加明顯。女性學(xué)習(xí)工作，我教育班上的男生，解釋說(shuō)這她們學(xué)習(xí)的權(quán)利。我們需

教育的經(jīng)濟(jì)回報(bào)對(duì)于一些追求專業(yè)更高學(xué)位的女性來(lái)說(shuō)，她們的教育資的經(jīng)濟(jì)回報(bào)成為一個(gè)關(guān)

鍵的考慮因素。在馬來(lái)西亞，入門(mén)級(jí)的工程或科學(xué)工作不再吸引追求高薪的人群，這導(dǎo)致一些女性自己創(chuàng)業(yè)或轉(zhuǎn)而進(jìn)入不的領(lǐng)域。樣，在中國(guó)，研究表明女性高等教育的回報(bào)率較

低。盡管在所有高等教育水平中，女性人數(shù)超過(guò)男性，但女性畢業(yè)后找到工作的時(shí)往往更

長(zhǎng)，起薪也低于男性59。雖然高等教育獎(jiǎng)學(xué)金為希望學(xué)習(xí)的女性提供經(jīng)濟(jì)上的支持，但專門(mén)針對(duì)女性候選人的獎(jiǎng)學(xué)金卻很少。59.李長(zhǎng)安，楊智姣,高等教育性別構(gòu)差異演變與性別平等探析,2020年(STEM)(2024年1月)37都屬于所有的馬爾代夫人民。我們沒(méi)有針對(duì)女性的項(xiàng)目或倡議。我們使用需求分析來(lái)確定勞動(dòng)力短缺情況，并于此提供獎(jiǎng)學(xué)金。我們甚至不收集

實(shí)并非如此。促進(jìn)兩性平等需對(duì)在部門(mén)處于不利地位的女性提供

這種補(bǔ)償。這些人需明白，女性獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)項(xiàng)不象征主義或安慰獎(jiǎng)；

方這些國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃可以針對(duì)包括老年婦女、農(nóng)村婦女和少數(shù)民族婦女在內(nèi)的代表比例不

足的群體量身定制。性剝削、虐待和騷擾雖然缺乏官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和證據(jù)，但在高等教育中女性的性剝削、虐待和騷擾女性在

等男性主導(dǎo)領(lǐng)域所臨的一個(gè)問(wèn)題。作場(chǎng)所，沒(méi)有強(qiáng)有力的政策，對(duì)這些問(wèn)題的理解也很薄弱。我們沒(méi)有反性

(STEM)(2024年1月)38“科學(xué)研究不應(yīng)該在真空中進(jìn)行。對(duì)于科學(xué)研究，我們需遵守本的倫理和

道德。我們絕對(duì)不能容忍諸如性騷擾和性侵犯等問(wèn)題。這我們對(duì)科學(xué)研究者的行

為準(zhǔn)則。它必須被消除，這樣公眾才能信任科學(xué)界。最好的方法建立我們的道德

體系。這種倫理體系的一個(gè)主特點(diǎn)，它有一個(gè)非常多樣化的社會(huì)代表權(quán)，所有

的社會(huì)成員都可以參與進(jìn)來(lái)?！盡undell河外天文學(xué)教授，巴斯大學(xué)天體物理學(xué)系主任MohamedRashid聯(lián)合亞洲與太平洋地區(qū)婦女區(qū)域女性處治理與和平與安全政策顧問(wèn)盡管?chē)?guó)家統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)與相關(guān)的高等教育課程的女性人數(shù)很高，但這些數(shù)字掩蓋了農(nóng)村和城市地區(qū)之的地理性別差距，以及特定女性群體所臨的潛在障礙，如生活在農(nóng)村

對(duì)在教育中臨的共挑戰(zhàn)需采取全的方法，

包括提高對(duì)不職業(yè)機(jī)會(huì)的認(rèn)知、相關(guān)培訓(xùn)教育的資機(jī)會(huì)的獲取，并繼續(xù)挑戰(zhàn)性別

刻板印象。女性在領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展通常，從大學(xué)畢業(yè)到進(jìn)入職場(chǎng)的過(guò)程中，女性在領(lǐng)域的比例明顯下降。影響女性進(jìn)入工作與生活難以平衡、對(duì)女性在領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展的消極法，以及傳統(tǒng)性別角色的約

束。6060.國(guó)際勞工組織，就業(yè)中的性別差距：阻礙婦女的因素，2017年12月出版，2022年2月更新(STEM)(2024年1月)39因素圖9.女性職業(yè)選擇的概念框架文化刻板印象與職業(yè)激勵(lì)性別偏見(jiàn)和刻板印象女性從事行業(yè)臨的主挑戰(zhàn)之一，它們影響了女性否

應(yīng)該或能夠從事職業(yè)的認(rèn)知。這些潛在觀念于傳統(tǒng)的性別刻板印象，常常導(dǎo)致女性

認(rèn)為自己不太適合追求或沒(méi)有能力從事職業(yè)，認(rèn)為自己需更多地平衡工作與生活，

或者需更靈活地承擔(dān)照顧者的角色。此外，這些隱含的偏見(jiàn)也可能會(huì)影響招聘、評(píng)估和晉

升等決策過(guò)程，給女性在領(lǐng)域帶來(lái)挑戰(zhàn)，并限制她們的職業(yè)發(fā)展。即使在倡導(dǎo)優(yōu)績(jī)主義的國(guó)家，也存在這樣的問(wèn)題。例如，在中國(guó)，2022年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在工作試中，

超過(guò)60%的女性被問(wèn)及她們的婚姻狀況和計(jì)劃。61-62標(biāo)簽，即使在獲得機(jī)會(huì)方?jīng)]有被歧視，也會(huì)讓女性感到不適應(yīng)。此外，

女性及其家庭也關(guān)心她們?cè)诠ぷ鲌?chǎng)所，特別在島嶼、農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的

PazEspinosa,Ferreira，隱形性別偏見(jiàn)和天花板效應(yīng)，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，2022年，第25卷，第1期，第37-57頁(yè)62.智聯(lián)招聘，2022中國(guó)女性職場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)報(bào)告，2023年(STEM)(2024年1月)40關(guān)于女性參與行業(yè)的討論中發(fā)現(xiàn)，在建筑行業(yè)，顧問(wèn)、技術(shù)設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)評(píng)論家等職位被認(rèn)為女性參與職業(yè)的穩(wěn)妥選擇，因?yàn)檫@些職位不需旅行或在建筑工地工

作。中國(guó)的一名受訪者也表達(dá)了類似的法：不愿意考慮用女性，因?yàn)榕詴?huì)臨一些實(shí)際的挑戰(zhàn)。例如，主需要

安排一名男性員工陪女性員工進(jìn)行實(shí)地考察，這對(duì)女性來(lái)說(shuō)可能不安

這些偏見(jiàn)不僅影響了主對(duì)女性的法，而且也深刻地影響了行業(yè)的女性對(duì)自己

的法，以及她們?cè)谛袠I(yè)取得成功的潛力。研究發(fā)現(xiàn)，在男性主導(dǎo)的環(huán)境下，女性比男性事更有可能堅(jiān)持自己的更高標(biāo)準(zhǔn)。相比男性行，女性可能會(huì)更保守地估計(jì)自己獲得

成功的機(jī)會(huì)，從而影響她們否選擇或堅(jiān)持從事某個(gè)職業(yè)。根據(jù)與中國(guó)和馬來(lái)西亞的訪談發(fā)現(xiàn)，許多年輕優(yōu)秀的女性畢業(yè)生并不愿意進(jìn)入研究機(jī)構(gòu)或科技公司，而選擇繼續(xù)深造或從事高校教學(xué)工作。這與男性行形成了鮮明的對(duì)比。研

究發(fā)現(xiàn)，這主遍認(rèn)為部門(mén)的招聘和升

機(jī)會(huì)存在挑戰(zhàn)和不公平。會(huì)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。然而，這種觀點(diǎn)忽略了后更深層次的因。我曾經(jīng)采

訪過(guò)一些頂尖大學(xué)的工程和科學(xué)女博士生。他們都優(yōu)秀的學(xué)生，但他們

對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯遍缺乏信心，并臨許多潛在的障礙。信心問(wèn)題在

這里起關(guān)鍵的作用。當(dāng)我們比較高等教育入學(xué)率的數(shù)據(jù)時(shí)，我們需考

慮到女性的心理因素和社會(huì)環(huán)境。許多女孩在畢業(yè)后都想成為一名教師，因?yàn)樗齻冇X(jué)得自己在頂級(jí)科技公司工作不如男性行有競(jìng)爭(zhēng)力。男孩則傾

然上帝賦予了我們生育孩子的能力，但這并不意味我們就放棄自己的

事業(yè)。我們應(yīng)該在女性懷孕和產(chǎn)后的這段時(shí)里給予她們更多的支持和幫

(STEM)(2024年1月)41家庭責(zé)任與有限工作靈活性之的平衡對(duì)于選擇職業(yè)的女性來(lái)說(shuō)，她們?cè)诼殬I(yè)中的流失率顯著高于男性。一種解釋女性選擇結(jié)束其職業(yè)生涯的因工作場(chǎng)所常常強(qiáng)調(diào)一個(gè)沒(méi)有家庭責(zé)任、能夠持

續(xù)工作的理想工作者形象。63-65在亞太地區(qū)的大多數(shù)傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)體系中，性別規(guī)范和社會(huì)期望促使女性將家庭責(zé)任放

在職業(yè)和教育追求之上。由于職業(yè)通常工作強(qiáng)度較大，并且難以協(xié)調(diào)工作和生活，女性可能難以平衡她們的職業(yè)和家庭責(zé)任，從而影響她們的職業(yè)發(fā)展和整體成功。工作和家庭責(zé)任之的沖突也可能導(dǎo)致選擇職業(yè)的女性放棄她們的職業(yè)抱負(fù)。一位中國(guó)女科學(xué)家

分了她在照顧孩子和工作之無(wú)法平衡而感到內(nèi)疚的經(jīng)歷，當(dāng)她周末帶孩子出去玩時(shí)，她

更緩慢的職業(yè)進(jìn)程Slowercareerprogression更少的職場(chǎng)交流機(jī)會(huì)Lessnetworkingopportunities更少的推廣Fewerpublication更低的資助率Lowergrantaward經(jīng)濟(jì)阻隔Economicbarrier女性榜樣的缺失Missingfemalerolemodels文化刻板印象和社會(huì)偏見(jiàn)CulturalStereotypeandSocialBias圖10.女性臨的職場(chǎng)障礙資料來(lái)：國(guó)際科學(xué)理事會(huì)的項(xiàng)目報(bào)告（2020年），等級(jí)制度、工作和身體：基于性別化組織理論的研究，性別與社會(huì)，第4卷，第2期，139-158，1990年64.BrittonDanaM，超越寒冷的氣候：性別因素在女性學(xué)術(shù)生涯中的突出影響，性別與社會(huì)，第3115-27

頁(yè)，2017年65.Stone，選擇退出？為什么女性真的會(huì)為了家庭放棄事業(yè).伯克利：加州大學(xué)出版社，2007年(STEM)(2024年1月)42選擇從事的一些女性更傾向于優(yōu)先考慮家務(wù)工作，這降低了她們的工作效率，而她們的男性行則更關(guān)注工作上的事。例如，在新冠肺

炎大流行期，婦女不承擔(dān)兩倍或三倍的家庭義務(wù)，尤其在封鎖期沒(méi)

有有償托兒服務(wù)的情況下。在過(guò)去的三年里，電氣和電子工程師學(xué)會(huì)的女性在亞太地區(qū)建立了一個(gè)更大的支持小組，以便我們可以在如何平衡工作66-67一位著名的女科學(xué)家分了她在有了第一個(gè)孩子后被拒絕升的經(jīng)歷，因?yàn)樗闹髡J(rèn)

為她需花更多時(shí)照顧孩子。因此，她被認(rèn)為不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，盡管她有出色的業(yè)績(jī)表現(xiàn)。即使她在第二年獲得了升，但她仍訝于自己會(huì)因?yàn)樾莓a(chǎn)假而受到一些男事的質(zhì)

疑。此外，工作和生活平衡的職場(chǎng)政策也在塑造家庭勞動(dòng)分工方起重作用。這些政策

的細(xì)節(jié)，如資格標(biāo)準(zhǔn)、休假期限和補(bǔ)償水平，可以有助于促進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)的平等分擔(dān)，從而留住更多的女性。68做現(xiàn)場(chǎng)工作，不用在深夜工作。但這也可能一種歧視。女工程師沒(méi)有受

到騷擾，但她們?cè)诔袚?dān)任務(wù)和進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)等方受到限制。只有當(dāng)這些女性

堅(jiān)持這樣做時(shí)，她們才會(huì)被允許參與這類工作。在學(xué)術(shù)界，作為母親的女8男性主導(dǎo)的工作場(chǎng)所和女性社交資源的缺乏盡管近年來(lái)，女性在職業(yè)中的代表性一在增加，但部門(mén)仍由男性主導(dǎo)，

特別在領(lǐng)導(dǎo)職位上。男性主導(dǎo)的工作場(chǎng)所缺乏女性榜樣，可能會(huì)讓女性受到忽視，并使許多初級(jí)女性專業(yè)人員無(wú)法找到在領(lǐng)域從事職業(yè)生涯的明確路徑。許多女性，無(wú)論在

職業(yè)生涯的什么階段，都通常缺乏自信，并往往對(duì)自己在部門(mén)的長(zhǎng)期職業(yè)前景產(chǎn)生懷疑。，奉獻(xiàn)之爭(zhēng)：女性高管的職業(yè)和家庭。馬薩諸塞州劍橋市：佛大學(xué)出版社，2003年Sharon，母親身份的文化矛盾.耶魯大學(xué)出版社，1996年68.歐洲理事會(huì)，新冠危機(jī)期間和之后的性別平等與工作與生活平衡政策.專題評(píng)估，2022年(STEM)(2024年1月)43在這些男性主導(dǎo)的工作場(chǎng)所，女性可能會(huì)感到被孤立、被排斥或無(wú)法參與社交和獲得職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。她們甚至可能不愿報(bào)告受到性剝削和騷擾的事件，因?yàn)樗齻儞?dān)心缺乏女性事

的共聲援。2018年在美國(guó)進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于改女性在IT部門(mén)狀況的調(diào)查顯示，在男性主導(dǎo)的工作

環(huán)境中，女性會(huì)容易感到被孤立和疏遠(yuǎn)。69我們對(duì)亞太地區(qū)的訪談也得到了類似的結(jié)論。如果沒(méi)有有效的多樣性和包容性戰(zhàn)略，男性占主導(dǎo)地位的工作場(chǎng)所可能會(huì)助長(zhǎng)對(duì)女性不友好的做法，降低工作滿意度，并限制女性升的機(jī)會(huì)。名

1缺乏女性領(lǐng)導(dǎo)也可能導(dǎo)致女性在拓展人脈方遇到困難。大量的研究已經(jīng)證明了人脈網(wǎng)

絡(luò)和職業(yè)發(fā)展的成功之的聯(lián)系。研究發(fā)現(xiàn)，人脈網(wǎng)絡(luò)提供了社會(huì)資本，而社會(huì)資本可以被

定義為于群體成員、人際關(guān)系、影響網(wǎng)絡(luò)和支持的個(gè)人可用的資。70-71當(dāng)我們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展的景下考慮這一點(diǎn)時(shí)，社會(huì)資本包括正式和非正式的與工作相關(guān)的信息、指導(dǎo)、

專業(yè)發(fā)展和工作機(jī)會(huì)等。72獲得社會(huì)資本可以幫助女性解決在男性占主導(dǎo)地位的工作場(chǎng)所所獲取社會(huì)資本變得更具挑戰(zhàn)性。根據(jù)一項(xiàng)對(duì)3.9萬(wàn)名中國(guó)女性進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，66%的女性認(rèn)為她們?cè)诠ぷ鲌?chǎng)所遇到的障礙個(gè)人障礙，而不機(jī)構(gòu)或結(jié)構(gòu)性障礙。73因此，許多女性試圖自己努力解決這些

障礙，然而，她們這些努力往往沒(méi)有得到承認(rèn)和支持，這進(jìn)一步阻礙了她們的職業(yè)發(fā)展。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需避免女性進(jìn)行單方的努力，形成“回音室”效應(yīng)，應(yīng)該動(dòng)員男性共努力，促進(jìn)更好的職場(chǎng)氛，為女性掃在領(lǐng)域臨的障礙。69.Annabi,Lebovitz，改婦女在IT行業(yè)的參與：基于美國(guó)性別多樣性干預(yù)調(diào)的研究，2018年70.S，收入分配的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)：有形與無(wú)形求職援助的回報(bào)，社會(huì)科學(xué)研究，第49期，第299-313頁(yè)，2015

年71.P，教育社會(huì)學(xué)理論與研究手冊(cè)，第241–258頁(yè)，格林伍德出版社72.NiteshBrianUzzi，網(wǎng)絡(luò)的性別組成和溝通模式預(yù)測(cè)了女性領(lǐng)導(dǎo)力的成功，2019年73.智聯(lián)招聘，2022中國(guó)女性職場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)報(bào)告，2023年(STEM)(2024年1月)44研究發(fā)表和資金申請(qǐng)?jiān)谥麑W(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的數(shù)量和影響力被認(rèn)為評(píng)估研究人員整體能力的關(guān)鍵指

標(biāo)之一，并與招聘、升、獎(jiǎng)勵(lì)和資助機(jī)會(huì)密切相關(guān)?！懊窗l(fā)表，么離開(kāi)（publishor

這些政策只有在試用期通過(guò)評(píng)估后才授予科研人員長(zhǎng)期職位。雖然這種做法本意為了促進(jìn)

工作穩(wěn)定性，但它也可能對(duì)希望生育的女性造成不利影響，因?yàn)樵囉闷谇》昱陨凇?020年發(fā)表的研究發(fā)現(xiàn)，在所有學(xué)科中，過(guò)去60年里只有27%的研究由女

性撰寫(xiě)發(fā)表的。74亞太地區(qū)這樣的趨勢(shì)也很明顯。中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)中心和愛(ài)斯唯爾2022年年至2009學(xué)科的平均發(fā)表的論文數(shù)量為5.76篇，而女性發(fā)表的平均論文數(shù)量為4.34篇。2015—2019年，男性平均發(fā)表論文10.02篇，女性平均發(fā)表論文6.87篇。這表明，男性不僅在這兩個(gè)時(shí)段內(nèi)都高產(chǎn)，而且隨時(shí)的

推移，男性比女性的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步增強(qiáng)。75生兒育女的不平等影響被認(rèn)為男女生產(chǎn)力差距后的關(guān)鍵因之一。76對(duì)女性來(lái)說(shuō)，

更少的論文發(fā)表也意味更難獲得研究資金的機(jī)會(huì)。根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇的數(shù)據(jù)，全球范圍

內(nèi)女性獲得的研究資助通常較少，女性的科技初創(chuàng)公司更難獲得資。在中國(guó)，得益于由于

2011年以來(lái)國(guó)家自然科學(xué)金采取的一系列支持女科研人員的政策措施，科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)方的性別差距逐漸改，但在頂級(jí)研究項(xiàng)目和人才項(xiàng)目中的性別差距依然存在。77的女性在職業(yè)生涯中臨挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)可能限制她們升和成功的機(jī)會(huì)。

這些挑戰(zhàn)的根中臨的障

礙的方案應(yīng)側(cè)重于實(shí)施機(jī)會(huì)平等政策，創(chuàng)造更具包容性的工作場(chǎng)所文化，提供靈活的工作安排，促進(jìn)工作與生活平衡，提高女性的能見(jiàn)性，解決實(shí)際障礙，并支持女性擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位。通過(guò)解決這些挑戰(zhàn)，我們可以幫助女性實(shí)現(xiàn)她們女性力，并對(duì)領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)。74.A.Sinatra,R.,&Barabási,A.L各國(guó)科學(xué)職業(yè)中性別不平等的歷史比較，2020年75.中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館，中國(guó)性別研究中心，2022年76.AllisonC,等，為人父母在科研領(lǐng)域中臨的不平等，2022年77.中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館，中國(guó)性別研究中心，2022年(STEM)(2024年1月)45支持STEM領(lǐng)域女性發(fā)展的

可行性途徑有哪些？本節(jié)將舉例說(shuō)明本地區(qū)內(nèi)促進(jìn)婦女和女童參與政策、伙伴關(guān)系合作和接參與機(jī)會(huì)。宣傳倡議參與行業(yè)發(fā)揮了重作用。這些倡議強(qiáng)調(diào)了女性參

與領(lǐng)域的職業(yè)生涯的機(jī)會(huì)，并設(shè)法解決女性所臨的挑戰(zhàn)。該地區(qū)一些鼓勵(lì)女性在

領(lǐng)域發(fā)展的傳倡議如下。提升家長(zhǎng)和教育工作者意識(shí)的項(xiàng)目：這些倡議成功挑戰(zhàn)了阻礙女性學(xué)習(xí)或進(jìn)入學(xué)告訴家長(zhǎng)和教育工作者教育對(duì)女性的重性，

以及女性可以為領(lǐng)域帶來(lái)的價(jià)提高家長(zhǎng)和教育工作者的認(rèn)知可以進(jìn)一步支持和鼓勵(lì)女學(xué)生進(jìn)入領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。樹(shù)立女性榜樣：樹(shù)立領(lǐng)域的女性榜樣對(duì)于提高女性在領(lǐng)域的代表性具有重意義。媒體傳活動(dòng)、學(xué)校訪問(wèn)和其他活動(dòng)可以突出在領(lǐng)域工作

的成功女性，引起女性的興趣和激情，在

領(lǐng)域追求自己的理想。在領(lǐng)域工作的女性發(fā)揮至關(guān)重要

的作用，該地區(qū)的許多女性創(chuàng)立了慈機(jī)

構(gòu)和社群網(wǎng)絡(luò)，在論壇上發(fā)言，并在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展了推廣活動(dòng)。這些女性入大量

時(shí)領(lǐng)域的女性。馬爾代夫科技界的女性推出了一系列從事工作的女性海報(bào)，突出了不職

業(yè)的女性風(fēng)采。這些海報(bào)可以在學(xué)校和工作場(chǎng)所中展示，或從社交媒體上下載。(STEM)(2024年1月)46媒體傳活動(dòng)：這些活動(dòng)可以有效地促進(jìn)傳。例如，越南女性聯(lián)盟（VWU）通

過(guò)傳活動(dòng)鼓勵(lì)女性主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工作并建立幸福的家庭。這項(xiàng)活動(dòng)旨在通過(guò)知識(shí)、健康、自我責(zé)任及為其家庭、社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)的潛力等多方為女性賦能，為越南

女性對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。國(guó)際交流活動(dòng)：強(qiáng)調(diào)女性在領(lǐng)域臨的障礙和關(guān)鍵問(wèn)題的活動(dòng)和論壇也有效的

和聯(lián)合國(guó)婦女署（UNWomen）聯(lián)合舉辦的“科研中的‘她’力量政策對(duì)話”提供了一個(gè)平臺(tái)，讓專家、決策者和實(shí)踐者匯聚一，分知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想法，以促進(jìn)婦女和女

童在供其學(xué)習(xí)和效仿。案例二：中婦女科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)中國(guó)婦女科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)（CWAST）一個(gè)非營(yíng)利性組織，成立于1993年，使

命支持和促進(jìn)中國(guó)婦女在積極團(tuán)結(jié)和動(dòng)員女科學(xué)家和

技術(shù)人員，使她們的貢獻(xiàn)與國(guó)家的發(fā)展相一致，將她們的貢獻(xiàn)與國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注科學(xué)與教育、人才培養(yǎng)和可持續(xù)增長(zhǎng)。教育項(xiàng)目促進(jìn)女性參加教育的舉措涵蓋挑戰(zhàn)社會(huì)和性別規(guī)范和偏見(jiàn)的干預(yù)措施、提供獎(jiǎng)學(xué)

金、促進(jìn)課程修訂和發(fā)展倡議、教師培訓(xùn)和為女性擴(kuò)大職業(yè)教育機(jī)會(huì)。該地區(qū)內(nèi)的部

分教育舉措包括：挑戰(zhàn)社會(huì)性別規(guī)范和教育偏見(jiàn)：挑戰(zhàn)根深蒂的問(wèn)題和限制女性參與的偏見(jiàn)，是

促進(jìn)女性進(jìn)入領(lǐng)域的關(guān)鍵的第一步，可以通過(guò)改變課程、教師培訓(xùn)和傳榜樣來(lái)

積極鼓勵(lì)她們參與課程。該地區(qū)目前一個(gè)成功的項(xiàng)目該

項(xiàng)目一個(gè)1小時(shí)的計(jì)機(jī)科學(xué)訓(xùn)練營(yíng)，通過(guò)有趣的教程來(lái)介紹計(jì)機(jī)科學(xué)，表明任何

78.(STEM)(2024年1月)47支持領(lǐng)域的女性發(fā)展的獎(jiǎng)學(xué)金：英國(guó)文化協(xié)會(huì)已經(jīng)將其全球女性項(xiàng)目的獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)量增加了一倍，支持女性在英國(guó)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)。79獲獎(jiǎng)?wù)邔@得學(xué)費(fèi)、津、差旅費(fèi)、簽證、醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)等方的支持，甚至育兒和家庭照料的特別支持。目前有29項(xiàng)向來(lái)自柬埔、印度尼西亞、老撾、馬來(lái)西亞、甸、菲律賓、泰國(guó)和越南的女性開(kāi)放的獎(jiǎng)學(xué)金。這些獎(jiǎng)學(xué)金將提供超過(guò)21個(gè)碩士和8個(gè)博

士的資助。靈活的高等教育機(jī)會(huì)和補(bǔ)：在越南的河內(nèi)土木工程大學(xué)，女生可以選擇四年制的工程

學(xué)學(xué)士學(xué)位，而不五年制的工學(xué)學(xué)士學(xué)位。拉洪大學(xué)新設(shè)立一項(xiàng)女性獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，為

學(xué)習(xí)技術(shù)和工程的女學(xué)生提供30%的學(xué)費(fèi)補(bǔ)。這些激勵(lì)措施有助于提升女學(xué)生的入

學(xué)率，幫助她們克服選擇并學(xué)習(xí)工學(xué)的困難。案例三：WiSci令營(yíng)三個(gè)美國(guó)大使館在東南亞合作舉辦針對(duì)女中學(xué)生的WiSci令營(yíng)。私人贈(zèng)款使

來(lái)自土著社區(qū)和低收入家庭的女孩們能夠參與該計(jì)劃。來(lái)自印度尼西亞、馬來(lái)西亞和菲律賓的70名參與者于7月在美國(guó)的七個(gè)地點(diǎn)舉行了會(huì)議。14名剛畢業(yè)的女性咨詢師兩兩結(jié)對(duì)，支持10名女孩組成的團(tuán)體。何讓女孩在課上更好學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。教師學(xué)習(xí)新的方法，并提供一系列資，以

激發(fā)女孩參與領(lǐng)域的興趣。培訓(xùn)教師為數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)提供了新的方法，并提植花園和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，提供了的實(shí)際實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)。泰國(guó)對(duì)教師能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)于8179.雅加達(dá)郵報(bào)，英國(guó)文化協(xié)會(huì)幫助更多亞洲女性學(xué)習(xí)課程，2022年2月16日，東南亞數(shù)字平臺(tái)，《為什么是STEM—東南亞教育體系中的21世紀(jì)技能》，2020年80.同上81.全球能源協(xié)同有限公司（GPSC），GPSC與共同為16家機(jī)構(gòu)的小學(xué)教師提供專業(yè)發(fā)展以提升教師能力，2021

年(STEM)(2024年1月)48擴(kuò)大職業(yè)教育的機(jī)會(huì)：擴(kuò)充針對(duì)女性的職業(yè)教育機(jī)會(huì)可以促進(jìn)她們參與

領(lǐng)域的工作。這可以包括課外項(xiàng)目、令營(yíng)、孵化器、訓(xùn)練營(yíng)和課外活動(dòng)，讓女

孩接觸科目，并激發(fā)她們的興趣和參與熱情。通過(guò)在傳統(tǒng)學(xué)術(shù)環(huán)境之外提供一系列的教育機(jī)會(huì)，女性擁有更多的機(jī)會(huì)來(lái)觀察不領(lǐng)域的職業(yè)生涯，并探索

她們的興趣和建立她們?cè)陬I(lǐng)域的技能。在泰國(guó)，亞洲南金會(huì)開(kāi)展了泰國(guó)教師

科學(xué)（TTS）項(xiàng)目，旨在改泰國(guó)的教育。82迄今為止，泰國(guó)的項(xiàng)目已經(jīng)提

升30名碩士教師的教學(xué)能力，并為來(lái)自曼谷和拉卡恩10所學(xué)校的450名教師提供

了培訓(xùn)。這些努力將使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中的2000多名教師和45000名學(xué)生受益。在馬來(lái)西亞，當(dāng)?shù)亟逃俊DEC和國(guó)家協(xié)會(huì)已經(jīng)核準(zhǔn)了一些教育倡議。83自2013從2014年起，教育部與電視臺(tái)合作，改進(jìn)科學(xué)和數(shù)學(xué)的教學(xué)方案，例如，在現(xiàn)有的教育方案中加入更多的批判性思維元素，并開(kāi)發(fā)新的、有參與性的教育方案。此外，教育部的科學(xué)計(jì)劃還打擴(kuò)展到農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校。案例四：“她x數(shù)字未來(lái)”創(chuàng)造營(yíng)在X的倡議下，聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署駐華代表處在2023年發(fā)起了“她x數(shù)字未來(lái)”創(chuàng)造營(yíng)項(xiàng)目，旨在提高女孩對(duì)的參與度。該項(xiàng)目希望為中國(guó)的少年女孩們提供數(shù)字化技能的綜合培訓(xùn)和指導(dǎo)，在增進(jìn)對(duì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的了解的時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思考能力與從事領(lǐng)域?qū)W習(xí)、工作的興趣。

20個(gè)線下創(chuàng)造營(yíng)，女孩們提交了超過(guò)30份“科技推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展”的提案，項(xiàng)目潛在影響了1134名

鄉(xiāng)村女孩。82.亞洲基金會(huì)，泰國(guó)的教育：泰國(guó)的學(xué)生和教師學(xué)習(xí)教育和技術(shù)，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)，2022

年9月30日。83.馬來(lái)西亞前沿，突出女性在數(shù)字世界的核心地位，2023年3月7日(STEM)(2024年1月)49為女性創(chuàng)造有利環(huán)境的政策倡議消除女性在中臨的障礙，并支持她們的職業(yè)發(fā)展的政策倡議創(chuàng)造了一個(gè)有利的

環(huán)境。一些地區(qū)出臺(tái)了一系列積極政策舉措包括：更平等的行動(dòng)政策和進(jìn)步的人力資政策。本研究中所包括的所有國(guó)家