2024年秋季學(xué)期新統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)課上冊(cè)教學(xué)件 第二單元 成長的時(shí)空 第六課 友誼之樹常青 第2課時(shí) 交友的智慧

第二單元

成長的時(shí)空

第六課

友誼之樹常青

第2課時(shí)

交友的智慧一教學(xué)目標(biāo)一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.愿意開放自己并付出行動(dòng)積極交友。

2.正確對(duì)待與朋友交往中遇到的問題。二、能力目標(biāo)

1.能夠?qū)W會(huì)建立、發(fā)展真正的友誼。

2.能掌握交友的方法，善交益友；提高交友的能力。一教學(xué)目標(biāo)三、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握交友的智慧。

2.知道處理矛盾和沖突的基本策略。二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：交友的智慧；處理矛盾和沖突的基本策略。教學(xué)難點(diǎn)：交友的智慧。三教學(xué)過程

友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界寶貴的財(cái)富。我們感受了友誼的真諦，還需要學(xué)會(huì)如何交友，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《交友的智慧》。教過程思考：你有什么好辦法呢?活動(dòng)一交友需要真誠和熱情。人與人之間不會(huì)自然而然地產(chǎn)生友誼，友誼是用心培育的結(jié)果。敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，熱情待人，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過。我們只有抱著真誠和熱情的態(tài)度與他人交往，才會(huì)獲得真摯的友誼。曉強(qiáng)的困惑：馬上就上初中了，我也想和新同學(xué)做朋友，我想主動(dòng)些，可是我該怎么做呢?教過程思考：交友需要慎重選擇，這句話啟示我們應(yīng)該和什么樣的人交朋友?活動(dòng)二要與品德高尚的人交朋友。“友直,友諒,友多聞,益矣?！苯踢^程思考：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)上聊天交友也成為了不少人的選擇，那么網(wǎng)上交友我們?cè)撟⒁馐裁茨?無論是現(xiàn)實(shí)生活中的交友還是網(wǎng)上交友,我們都應(yīng)學(xué)會(huì)理性辨別，做到慎交友、結(jié)好伴。教過程思考：（1）朋友之間需要保持一定的距離嗎?“我”該怎么做呢?

（2）“我”和小剛還能繼續(xù)做朋友嗎?活動(dòng)三：閱讀課本第47頁“探究與分享”（1）需要?！拔摇睉?yīng)該尊重小剛，給小剛一些自己的空間，在他需要的時(shí)候再幫助他。（2）還能繼續(xù)做朋友。交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方。在朋友需要的時(shí)候，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。關(guān)心朋友也要尊重對(duì)方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。教過程思考：交友還需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突。那么，處理矛盾和沖突的基本策略有哪些呢?①保持冷靜。在做決定前先想辦法穩(wěn)定自己的情緒。必要時(shí)，可以采取冷處理的方式。②坦誠交流。否認(rèn)問題的存在，只會(huì)導(dǎo)致誤解和怨恨。與朋友坦誠討論，給朋友也給自己一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。③換位思考。不要只顧表達(dá)自己的想法，試著從對(duì)方的角度看問題。④及時(shí)處理。時(shí)間拖得越久,問題越難解決。⑤勇?lián)?zé)任。如果自己錯(cuò)了，真誠地說一聲“對(duì)不起”；如果對(duì)方錯(cuò)了，向自己道歉，我們也要能夠諒解對(duì)方。教過程思考：（1）作為小川的好朋友，“我”會(huì)怎么做?

（2）我們應(yīng)該為朋友做任何事情嗎?活動(dòng)四：閱讀課本第48-49頁“探究與分享”（1）告訴小川要集中注意力，認(rèn)真聽課，好好學(xué)習(xí)；告訴小川，朋友不是自私和狹隘的，志趣相投、志同道合的人都能夠成為朋友；拒絕并阻止小川教訓(xùn)別人。（2）不應(yīng)該。交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友做錯(cuò)事，甚至誤入歧途時(shí)，我們要堅(jiān)持正確立場(chǎng)、不隨波逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤。

我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們應(yīng)學(xué)會(huì)以誠待人，同大家和睦相處，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。教過程通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交友的方法，了解了處理朋友之間的矛盾和沖突的基本策略。希望同學(xué)們將這些方法運(yùn)用起來，和朋友們和睦相處，使友誼更長久。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文