2024年秋季學期新統(tǒng)編版道德與法治七年級課上冊教學件 第二單元 成長的時空 第六課 友誼之樹常青 第2課時 交友的智慧

第二單元

成長的時空

第六課

友誼之樹常青

第2課時

交友的智慧一教學目標一、情感、態(tài)度與價值觀目標

1.愿意開放自己并付出行動積極交友。

2.正確對待與朋友交往中遇到的問題。二、能力目標

1.能夠學會建立、發(fā)展真正的友誼。

2.能掌握交友的方法，善交益友；提高交友的能力。一教學目標三、知識目標

1.掌握交友的智慧。

2.知道處理矛盾和沖突的基本策略。二教學重難點教學重點：交友的智慧；處理矛盾和沖突的基本策略。教學難點：交友的智慧。三教學過程

友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界寶貴的財富。我們感受了友誼的真諦，還需要學會如何交友，今天就讓我們一起來學習《交友的智慧》。教過程思考：你有什么好辦法呢?活動一交友需要真誠和熱情。人與人之間不會自然而然地產生友誼，友誼是用心培育的結果。敞開心扉，主動表達，熱情待人，朋友才不會彼此錯過。我們只有抱著真誠和熱情的態(tài)度與他人交往，才會獲得真摯的友誼。曉強的困惑：馬上就上初中了，我也想和新同學做朋友，我想主動些，可是我該怎么做呢?教過程思考：交友需要慎重選擇，這句話啟示我們應該和什么樣的人交朋友?活動二要與品德高尚的人交朋友?！坝阎?友諒,友多聞,益矣。”教過程思考：隨著網絡信息技術的發(fā)展與普及，網上聊天交友也成為了不少人的選擇，那么網上交友我們該注意什么呢?無論是現(xiàn)實生活中的交友還是網上交友,我們都應學會理性辨別，做到慎交友、結好伴。教過程思考：（1）朋友之間需要保持一定的距離嗎?“我”該怎么做呢?

（2）“我”和小剛還能繼續(xù)做朋友嗎?活動三：閱讀課本第47頁“探究與分享”（1）需要?！拔摇睉撟鹬匦偅o小剛一些自己的空間，在他需要的時候再幫助他。（2）還能繼續(xù)做朋友。交友需要學會關心和尊重對方。在朋友需要的時候，以行動向朋友表達關心和支持。關心朋友也要尊重對方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。教過程思考：交友還需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突。那么，處理矛盾和沖突的基本策略有哪些呢?①保持冷靜。在做決定前先想辦法穩(wěn)定自己的情緒。必要時，可以采取冷處理的方式。②坦誠交流。否認問題的存在，只會導致誤解和怨恨。與朋友坦誠討論，給朋友也給自己一個解釋的機會。③換位思考。不要只顧表達自己的想法，試著從對方的角度看問題。④及時處理。時間拖得越久,問題越難解決。⑤勇?lián)熑?。如果自己錯了，真誠地說一聲“對不起”；如果對方錯了，向自己道歉，我們也要能夠諒解對方。教過程思考：（1）作為小川的好朋友，“我”會怎么做?

（2）我們應該為朋友做任何事情嗎?活動四：閱讀課本第48-49頁“探究與分享”（1）告訴小川要集中注意力，認真聽課，好好學習；告訴小川，朋友不是自私和狹隘的，志趣相投、志同道合的人都能夠成為朋友；拒絕并阻止小川教訓別人。（2）不應該。交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友做錯事，甚至誤入歧途時，我們要堅持正確立場、不隨波逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時改正錯誤。

我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們應學會以誠待人，同大家和睦相處，努力構建和諧的人際關系。教過程通過本節(jié)課的學習，我們知道了交友的方法，了解了處理朋友之間的矛盾和沖突的基本策略。希望同學們將這些方法運用起來，和朋友們和睦相處，使友誼更長久。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文