人教版五年級上冊數(shù)學(xué)表格教案

.任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法學(xué)生舉手回談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)問題。你能幫答老師提出的問題.教過程教過教動教動②組織學(xué)生進行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法②組織學(xué)生進行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法4、生質(zhì)疑1、P33“做一做”.過程過程2、P356、7說說如何取商的近似值在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一.任課教師任課教師進一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點進一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識教學(xué)方法程程學(xué)生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理學(xué)生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理.鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校4、P359（先說出解題思路，再解答）同上5、P3510學(xué)生獨立解答，全班交法..目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，解決實培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生獨立完.教過程教過教動教動2、小數(shù)除法有哪些類型？學(xué)生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大5、9.7÷0.33=.4、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際根據(jù)自己的實際，選擇對自己有針對性的題目進..目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法吳文博課題觀察問題？（示三組物體照片：電話、手機、手電筒。以下是學(xué)生觀察后.教學(xué)過程教師活動？（知道嗎？他們就是靠敏銳的觀察力，破了很多大把新藥放在小藥箱里，可是有一天，他發(fā)現(xiàn)藥不3．請學(xué)生從不同方向觀察小藥箱，問：你觀？（個人看了一眼小藥箱后說了一句話箱.？（從不同角度觀察下面三個物體，把你從各個角度.今天我們學(xué)會了從不同位置觀察物體，還學(xué)會了推理。在生活中，我們處處都要留心觀察，從不同方向看一個物體的形狀是不一樣的.任課教師任課教師吳文博課題觀察物體進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力教教程動動也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物神探“冒險小虎隊”最近又在忙什么呢？某.接著，他們找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人都.教過程教過教動教動5．猜一猜：展示作品，其它組同學(xué)猜猜這組.過程過程動動從不同角度觀察兩個物體.任課教師任課教師吳文博課題從不同角度觀察多個物體教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法過教過教動動請學(xué)生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀.教過程教過教動教動.從不同角度觀察多個物體.任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師活動..任課教師任課教師教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法.教學(xué)過程教師活動.教學(xué)過程教師