小學六年級蘇教版語文下冊全冊完整教案

通過課本插圖和有關事例，逐步養(yǎng)成深入社會指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習慣打下了基礎。第一幅：在天文臺，老師和同學參觀古代的天第二幅：在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫教材分析[題解]《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。[結構分析]這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江??”長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色教學難點：通過對語言文字的朗讀品味，了？（⑵說說哪些詞句在朗讀時應特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不??遜色）應②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰⑶突出太陽的頑皮。②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同？（的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具二、學習第2自然段，感受“獨特”出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向??濺起??發(fā)出??掀到??”等詞語，（突出“紛紛頂著??觀賞??不顧??站在??拍照留念”等詞語,體會煙臺人4通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ捍傔^、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了??”體會出秋日煙臺的海清新高遠的人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因5、學習第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲??是多么迷人通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢了解學生大自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體這個地方有什么特點？你是從文章的哪些詞句中體會到A、組織：有一些同學已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學A、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論：1)船小2)行3)乘船姿勢4)乘船感覺（因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔A、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板乘船感覺，是多么有趣?。∠旅?，我們分組來讀這一段外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的??請大家拿好書。6、學法小結：我們在剛才的學習中，首先了解了空隙的特點是窄小的；接著抓六、總結本課內(nèi)容，布置下課時任務：課上到作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山“池塘邊的榕樹上，知了在??”那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學回①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活??“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示?①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？??課文先寫??接著寫??然后寫??最后??2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言特點？文中提示我們演好哪個動作闖）除了動作6、布置任務。為了確保演員發(fā)揮最好水平，？（其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀？（聯(lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能還有哪個地方表演時也該注意的鎮(zhèn)定、道晚安）過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的半截蠟燭夫人快樂()兒子搬走()反復誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為二、學習生詞,初讀課文:“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！钡览?。從“一定要”、“決不能”的堅定語氣中體會聶“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵??我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底??”課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關心照顧在戰(zhàn)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關心日本如“?先抱起?然后?開飯?幾天以后?”殘忍()照料()驚恐()和善拽著撫養(yǎng)()聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色就拿過一個洗干凈的梨子和藹地說這梨板書：↓白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一教學要點:教學過程:——————————————————————ΓTTT7——————————————————————卜————+———————+——————+—————d卜————+———————+——————+—————d卜————+———————+——————+—————d——————————————————————L丄丄丄」——————————————————————慈悲就大錯特錯了。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。)計、勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風景如畫的三、復述練習。指名復述，結合對學生的評議，指2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎的本領，人類就模仿鳥兒的結構制造飛機。這就是：（6、請一個同學把實驗猜想部分再來讀一讀。他現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時候故意漏了一個“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個“總”這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的9、第二次、第三次、第四次實驗過程，作者并沒有沒有發(fā)現(xiàn)這個“啊”字呀！這可是一個內(nèi)涵道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里，子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧?！边@一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他他的學生去認，終于他成了第一個發(fā)現(xiàn)和研究色盲1、課后有這樣一個習題，讓我們也來探究？（（1）“海洋給人類提供了??食鹽?！保?）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，??給人類帶來可怕的災難?！薄耙蛔??已矗立??”、“一艘艘??已駛“由于??都在鬧‘能源危機’”、向??”、“??已潛入??”“一座座??已矗立??”、“一艘艘??已駛“由于??正面臨著食物匱乏的威脅世紀人類的餐桌上??來自海洋”“潮汐??、海水溫差發(fā)電站??，??電力?！薄坝煤Ｋ姆椒??水荒”、“在海底建設城市，??生存空間?！焙Ｑ蟪闪巳祟愒谛率兰o里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。板書：“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”“不論??也不論??都??”“只有??才能??”“小??小??大??大??不??就??”提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺山??它們吸引了無數(shù)中外游客。你（）直不感相信，但他的確這樣做了，是什么力量支持著他難道他就沒有一點兒厭倦嗎？為什么老人能有如此的力他為何說“不累”？老人是如何說的？指名讀。還從哪些地方可以看出老人那份開朗、自信，看出他對老人怎么說的？老人的話說明了什么?(老可他覺得實在離不開這里：他喝的是吃的是呼吸的是而且“30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯??”A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結果卻兩手2、學習生字，理解生字組成的詞語。會用“雖然??但??”“即使??也??”造句。系實際，說說自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗據(jù)。大學者蘇格拉底教育學生有哪些獨到之處呢?他的弟子如D“總認為??總以為??”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”。??師：是的，你很會概括!蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點得妙，效果生：我從中體會出一個道理：時間一去不回頭，機生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求生：我認為，人的追求應該是最大的，但抓住面前師：理想是需要的，現(xiàn)實是客觀的，理想和現(xiàn)實的完美結合才是重要的????6、蘇格拉底的弟子雖然沒有找到最大的麥穗，但是經(jīng)歷就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失留戀忘返，突然間，我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得更加聰慧，變得更2、請學生將自己學完課文后的感想、體會用一句話概？（的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就㈤組織質(zhì)疑：課文中還有哪些不懂的內(nèi)容嗎標。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應該具備的素質(zhì)“東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本事，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地也喪失了生機。而東坡雪小，樹上少量的積雪就壓要求：大聲朗讀這幾句話，邊讀邊想象書中還他個委婉??美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”所以，在這一環(huán)節(jié)中，我緊扣⑴出示小黑板：對于外界的壓力，??但??。齊讀最后一節(jié)，根據(jù)你對這篇課文的理解，我們也來說兩句名言：“彎曲不是??而是??”在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它？（文。昨天，袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章4、請同學們再認真默讀一遍課文，找出文中直接6、過渡：咱們六（1）班的同學真不簡單！書讀兩遍，大意自就讓我們共同走進夾竹桃花的世界，去欣賞她、品味她??？（～～？（夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并？（1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的